第03講鑒賞詩歌表達技巧

（基礎題和拔高題）

夯基-基礎試題

閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

山中聞杜鵑3】

洪炎

山中二月聞杜鵑，百草爭芳已消歇。

綠陰初不待重風，啼鳥區區自流血。

北窗移燈欲三更，南山高林時一聲。

言歸汝亦無歸處，何用多言傷我情。

【注】建炎三年十一月，金兵入侵洪州（今南昌），洪炎南下避居金溪。

14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首句照應標題，交待了“聞杜鵑”的地點和時間，而杜鵑的啼鳴聲為全詩奠定了情感基調。

B.前兩聯通過對杜鵑、百花、綠陰的描寫，展現南國春意將盡的景象，寄寓詩人深沉的情思。

C.頸聯屬對工整，與晚唐徐涂“故山望斷不知處，鵬蜴隔花時一聲”兩句所營造的意境不同。

D.全詩緊扣“山中聞杜鵑”展開，筆力集中，語言樸素自然，形象鮮明生動，情感真摯動人。

★15.詩歌尾聯表達精妙，請作簡要賞析。

【答案】

14.C

15.①前一句運用擬人手法，將杜鵑人格化，寫出杜鵑流落異鄉而不得歸的悲傷，寄寓了作者的同情。②后

一句綜合運用擬人和反問的手法，借詩人對杜鵑的“埋怨”，寫出了詩人有家不能歸的悲痛。③兩句詩由

物及己，將杜鵑的悲啼與詩人的思鄉融為一體，物我兩傷，感情更為深沉。

【解析】

[14題詳解】

本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。

C.“意境不同”錯。都通過杜鵑的啼叫渲染了一種悲涼的氣氛，表達對故鄉的思念。可見頸聯與晚唐徐涂

“故山望斷不知處，鵬囑隔花時一聲”的意境相同。

故選Co

【15題詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

尾聯“言歸汝亦無歸處，何用多言傷我情”，詩句大意是，如今金兵南侵楚，歸路阻塞，杜鵑聲聲催歸，

它自己又何處歸去呢（民間傳說杜鵑產自西蜀），又何必多言使我徒然傷感。上句“言歸汝亦無歸處”中

稱杜鵑為“汝”是擬人手法，此句仿佛作者正在與杜鵑對話，杜鵑鳥的啼叫仿佛在催人歸去，然而作者認

為，你催別人歸去，你自己的家又在哪里呢？表達了對杜鵑流落異鄉而不得歸的同情；

而下句“何用多言傷我情”，“多言”仍是把杜鵑擬人化，認為它的啼叫是多嘴多舌；同時此句語氣上又

是反問，因為杜鵑的啼叫觸動了作者的思鄉之情，因此詩人借對杜鵑的“埋怨”寫出了詩人有家不能歸的

悲痛；

一般詩人都是由物及己，而此句進一層寫出了由己及物，因為自己內心對故鄉的傷痛，讓他不忍聽杜鵑的

啼叫，進而設想杜鵑也和自己一樣流落異鄉不得歸家，這樣的物己兩傷，使得感情更為深沉。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題

臨江仙①

陳與義

高詠楚詞酬午日，天涯節序匆匆。

榴花不似舞裙紅。無人知此意，歌罷滿簾風。

萬事一身傷老矣，戎葵②凝笑墻東。

酒杯深淺去年同。試澆橋下水，今夕到湘中。

［注］①此詞是宋室南遷，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感懷而作。②戎葵：即蜀葵，夏日開花，有向陽特

性。

1.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的開頭體現了作者流落他鄉時的感傷，所以他只能用高聲吟詠楚辭來慶祝端午節。

B.作者用鮮艷的榴花和鮮紅的舞裙對比，表現了對往日歌舞宴會生活的懷念與向往。

C.作者借蜀葵向陽的特性，表達了他雖一身傷老但始終滿懷對祖國的熱愛與忠貞之情。

D.最后三句寫了作者對時間流逝的感喟以及憑吊屈原所體現出的懷舊心情、愛國情感。

★2.“萬事一身傷老矣”與辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”在情感

的抒發上有何不同？請簡要分析。

【答案】

1.A

2.①“萬事一身傷老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒發對自己年華老去的悲嘆和報國無門的憤

懣。

②辛棄疾的“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”，用典故抒情，表達了自己不服老、愿為國效力的情感,

以及對奸佞誤國的憂慮和痛恨。

【解析】

1.本題考查學生分析理解詩詞內容，評價作者思想情感的能力。

A.“慶祝端午節”錯誤，“酬”指”對付、打發”，這里有度過之意。故選A。

2.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧，體會作者思想情感的能力。

“萬事一身傷老矣”意思是：萬事在如今，只是空有一身老病在。這一聲長嘆，包涵了作者對家國離

亂、個人身世的多少感慨之情！人老了，一切歡娛都已成往事。“老矣”包含著年華老去的悲嘆、報國無

門的憤懣之情，運用了直接抒情的手法。

“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”意思是：還有誰會問，廉頗老了，飯量還好嗎？作者以廉頗自比，

這個典故用得很貼切，內蘊非常豐富，一是表白決心，自己和廉頗當年服事趙國一樣，對朝廷忠心耿耿，

只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當

年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰功,

可為奸人所害，落得離鄉背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆

轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。由此可見，辛詞以廉頗之典故，表示自己

不服老，有為國效力的愿望和能力，以及對奸佞惑君誤國的憂慮和痛恨。

閱讀下面這首唐詩，完成小題。

鷺鷺

賈島

求魚未得食，沙岸往來行。

島月獨棲影，暮天寒過聲。

墮巢因木折，失侶遇弦驚。

頻向煙霄望，吾知爾去程。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯寫鷺鷺捉不到魚而在沙岸上徘徊，暗指詩人自身因科舉考試屢遭失敗的尷尬。

B.頸聯通過寫鷺鷺巢穴被毀，痛失伴侶，寫出鷺鷺無家無親、孤獨寂寞的悲慘處境。

C.尾聯寫鷺鷺在云霄中頻頻向天凝望，借以抒發詩人受挫后絕不放棄希望的不屈精神。

D.全詩托物言志，隱喻了詩人懷才不遇、窮困潦倒之境遇，揭示出無法實現理想的悲劇。

★2.本詩頷聯歷來被人稱贊，請結合內容簡要分析。

【答案】

1.C

2.①頷聯運用視聽結合的手法，②描寫鷺鷺在島上獨自棲息，只有自己孤獨的影子相伴，傍晚時分,

天氣寒冷，只聽得到冷風吹過的聲音，③營造出寂寞凄涼的氛圍，從而借鷺鷺沒有同伴的孤獨，暗示自己

孤立無援的生活現狀。

【解析】

1.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。

C.“借以抒發詩人受挫后絕不放棄希望的不屈精神”錯誤。尾聯寫詩人無路可走，進退維谷。

故選C。

2.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

頷聯運用視聽結合的手法，“島月獨棲影”為視覺，描寫鷺鷺在島上獨自棲息，只有自己孤獨的影子

相伴；“暮天寒過聲”是聽覺，描寫傍晚時分，天氣寒冷，只聽得到冷風吹過的聲音。

寫鷺鷺獨自棲息，傍晚寒氣逼人，營造出寂寞凄涼的氛圍；通過寫出鷺鷺的蒼涼之感，暗示自己孤立

無援的生活現狀，表示自己的孤寂煩悶之情。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

唐多令?惜別

（宋）吳文英

何處合成愁？離人心上秋。

縱芭蕉不雨也颼颼。

都道晚涼天氣好；有明月、怕登樓。

年事夢中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留①。

垂柳不縈②裙帶住，漫長是、系行舟。

【注】①淹留：停留。②縈：旋繞。

1.下列對這首詞的理解或賞析，不正確的一項是（）

A.縱使天氣涼爽，詩人卻會因“有明月”而“怕登樓”，正是明月勾起了他的離愁別緒。

B.“花落煙水流”既寫秋景，又喻年華，兼有二義之妙，也反映作者飄泊無歸的處境。

C.“裙帶”代指離去的伊人，詩人埋怨垂柳不去挽留，看似無理，實則情真意切。

D.全詞緊扣“惜別”一題來展開，著筆精工巧致，節奏舒緩綿長，情感真摯動人。

★2.詞中劃線句歷來為人稱道，試從不同角度進行賞析。

【答案】

1.D

2.①內容上，點明了時節（秋），人物身份（離人），人物心境（愁），語句簡短卻含義豐富。

②手法上，采用設問，在一問一答中表明詩人因秋而生愁；又化用字謎（或拆字法），把愁拆成“心

上秋”，新穎別致卻不顯突兀。

③情感上，詩句以“愁”奠定全文感情基調，抒發了飄泊羈旅的離思之苦。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌內容的理解賞析的能力。

D.”著筆精工巧致，節奏舒緩綿長”錯誤，這首詞不用典故，不事雕琢，著筆簡潔；上闋寫羈旅秋思，

下闋寫懷念遠人，發語恰到好處，節奏明快。

故選D。

2.本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。

詩句意思是，怎樣合成一個“愁”，是離別之人的心上加個秋。

內容上，“秋”字點明了時節是秋天，“離人”表明人物身份，“愁”點明人物的心境，前二句先點

“愁”字，語帶雙關。從詞情看，這是說造成這些愁情的，是離人悲秋的緣故，秋思是平常的，說離人秋

思方可稱愁，語句簡短卻含義豐富。

手法上，兩句一問一答，采用設問，開篇即出以唱嘆，表明詩人因秋而生愁；從字面看，又化用字謎，

“愁”字是由“秋心”二字拼合而成，所以此二字又近于字謎游戲，新穎別致卻不顯突兀，命意有出奇制

勝之處。

情感上，“心上秋”三字，表明心靈上的悲涼與秋深之時的冷落相感應，才令人更為愁苦；而“離人”

更是滿懷的羈旅漂泊思鄉之苦。詩句以“愁”奠定全文感情基調，抒發了飄泊羈旅的離思之苦。

閱讀下面的詩歌，完成下列兩小題。

桃天

《詩經》

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸匕宜其室家。

桃之夭夭，有黃②其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉秦秦③。之子于歸，宜其家人。

【注】①歸：出嫁。（fen）：果實碩大的樣子。③藁（zhen）秦：草木茂盛的

樣子。

(1).下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()

A.第一章以鮮艷的桃花比喻新娘的年輕嬌媚。其中“桃之夭夭”，以豐富繽紛的象征意蘊開篇，撲面而來的

嬌艷桃花，使詩歌產生一種強烈的色彩感。“灼灼其華”，簡直可以說桃花已經明艷到了極致，達到刺目的程

度了。

B..“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”不僅巧妙地將“室家”變化為各種倒文和同義詞，而且反復用“宜”字。

一個“宜,，字，揭示了新嫁娘與家人和睦相處的美好品德，也寫出了她的美好品德給新建的家庭注人新鮮的血

液，帶來和諧歡樂的氣氛。

C.第二章則是寫婚后的美好生活。桃花開后，自然結果。詩人說桃子結得又肥又大，象征著祝福新娘早生

貴子，兒孫滿堂。

D.D.第三章以桃葉的茂盛祝愿新娘家庭興旺發達。以桃樹枝頭的碩果和桃樹枝葉的茂密來象征新娘嫁妝之

多之盛，堪稱最美的比喻，最好的頌詞。

E.全詩三章，每章都先以桃起興，繼以花、果、葉兼作比喻，極有層次：由花開到結果，再由果落到葉盛;

所喻詩意也漸次變化，與桃花的生長相適應，自然渾成，融為一體。

★(2)本詩主要運用了什么表現手法？有怎樣的表達效果？

【答案】⑴CD

【解析】

本題考查鑒賞古代詩歌的能力。C項，“第二章則是寫婚后的美好生活”錯誤，這一章是表示對婚后生活的

祝愿。D項，“桃樹枝頭的碩果和桃樹枝葉的茂密”象征的是新嫁娘婚后生活的美滿幸福。

⑵比興。以桃設比，以嫩紅的桃花、碩大的桃子、茂盛的桃葉比喻新娘的美麗容貌、多子多福、家族興盛,

聯想巧妙，形象生動；以“桃之夭夭”起興，通過鋪墊和渲染引出下文，熱烈真摯地表達了對新娘的贊美和祝

福。不僅豐富了詩歌的內容，而且增強了詩歌的意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果。

【解析】

本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。由注釋可知，這是一首女子出嫁時人們為其祝福的詩歌。全詩

以桃設喻，以桃的花、實、葉來比喻新娘的容貌、后代、家族，這是比的手法。三章均以“桃之夭夭”起興,

引出對新娘的贊美和祝福，這是興的手法。答題時，要結合具體詩句分析其手法的運用及其藝術效果。

閱讀下面這首宋詞，完成下面兩小題。

揚州慢

姜夔

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風十里，盡養麥青青。自胡馬窺江去

后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今，重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無

聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

(1).下列對這首詞的賞析，不正確的一項是()

A.本詞開頭就點出“名都”“佳處”，反襯了下文今日揚州城的破敗荒涼。

B.“猶厭言兵”的“厭”字，很恰當地寫出了人們痛恨戰爭和傷亂之情。

C.“杜郎俊賞……難賦深情”幾句直抒胸臆，抒發了自己撫今追昔的深沉感情。

D.本詞下片善于化用杜牧的詩境入詞，用虛擬的手法，使其波瀾起伏，余味不盡。

(2)★請從藝術手法上賞析“過春風十里，盡養麥青青”。

【答案】⑴C

【解析】“直抒胸臆”錯，詞人是借助杜牧的典故，表達了自己撫今追昔的深沉感情。屬于間接委婉達意。

(2)①用典：“過春風十里”化用唐代詩人杜牧的詩句“春風十里揚州路”，表現昔日的繁華。②虛實結合：“過

春風十里”象征昔日的繁華，此處為虛寫。“養麥青青”為實寫今日的蕭條冷落。③對比：上下兩句今昔對照

鮮明，突出了今日揚州荒涼不堪的景象。

【解析】

本題主要考查藝術手法分析。“過春風十里，盡葬麥青青”意思是當年垂柳夾道、春風彌漫的十里街衢，如今

卻是一片自生的芹菜和野麥，青色無限。這又襯托出，這里的居民大都在戰亂中死亡或逃散，幾乎看不到

人們活動的跡象。“過春風十里”是化用杜牧的詩句“春風十里揚州路”，上下句今昔對比，以前的揚州繁華熱

鬧，而如今只有一些野生的養菜和野麥，一片荒涼。回憶以前的揚州是虛寫，“養麥青青”是詞人眼前之景,

是實寫。

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

晚泊牛渚①

劉禹錫

蘆葦晚風起，秋江鱗甲生。

殘霞忽變色，游雁有馀聲。

戍鼓音響絕，漁家燈火明。

無人能詠史②，獨自月中行。

［注釋］①牛渚，古渡口，即現在的采石磯。詩人調官途中經過此地。②詠史指的是東

晉時代出身貧寒的袁宏，因善詠史詩而被鎮守牛渚的鎮西將軍謝尚提攜發跡的故事。

★(1).簡析第二聯中景物描寫的手法。

★(2).請從借典故抒情的角度，簡析尾聯的思想感情。

【答案】⑴

頷聯采用了視聽結合、動靜結合的手法，描寫了殘霞變色、遠雁哀鳴的景色，渲染了一種寂寥、凄清的傷

感情調。

【解析】

本題考查鑒賞詩歌的表現手法。殘霞色是視覺，游雁聲是聽覺，視聽結合；殘霞是靜景，游雁是動靜，動

靜結合。另外要回答出本聯描繪了一幅什么景象，渲染了什么樣的情感。

(2)

該聯表面上是說當世沒有人能詠史，因而不必希望遇到謝尚，實則借袁宏因詠史而得謝尚提攜的故事，抒

發自身雖有才華卻無人賞識的傷感，含蓄批判了排斥賢才的社會現實。

【解析】

本題考查鑒賞詩歌情感。詩人的思緒，由眼前的牛渚秋夜景色聯想到往古，又由往古回到現實，情不自禁

地發出“無人能詠史，獨自月中行”的感慨。盡管自己也象當年的袁宏那樣，富于文學才華，而象謝尚那樣的

人物卻不可復遇了。“獨自”回應“無人”，寓含著世無知音的深沉感喟。

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

二月十九日攜白酒鯨魚過詹使君食槐葉冷淘①

蘇軾

枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗髓玉蛆②。

暫借垂蓮十分盞，一澆空腹五車書。

青浮卵碗槐芽餅③，紅點冰盤麓葉魚。

醉飽高眠真事業，此生有味在三余汽

【注】①宋哲宗紹圣元年(1094)十月，蘇軾被貶惠州。詹使君，指惠州知州詹范。②玉蛆，浮在酒

面上的白色泡沫。亦以代酒。③槐芽餅，即槐葉冷淘，我國古代一種傳統涼食。④三余，典出三國董遇言:

“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余。”意在強調這些被人們忽略的閑暇時間可以用來讀書。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.首聯既點明時節，又描述美食美酒，引出了下文蘇軾與詹使君宴飲情景的描寫。

B.頷聯寫詩人用荷葉杯盞，斟滿美酒，痛飲一番，來澆空有滿腹經綸的胸中塊壘。

C.末句用“三余”之典，不寫讀書，而敘閑暇享樂，說明詩人意志消沉，不思進取。

D彳聿詩中間兩聯講究對仗，本詩前三聯皆對仗，體現格律嚴謹、語言整飭的特點。

★2.蘇軾是著名的美食家，在本詩前三聯中，他用了哪些手法來寫美食美味？請簡要賞析。

【答案】LC

2.(1)對比。首聯中金黃色的枇杷與白玉色的美酒，頸聯中青綠色的槐芽餅與緋紅的蕾葉魚，色彩對

比鮮明，讓人垂涎欲滴。

(2)襯托。用垂蓮盞、圓卵碗、大冰盤等器具盛放美酒佳肴，美器襯美食，更顯美食色味俱佳，令人

口齒生津。

(3)比喻。首句把枇杷比作金珠，寫出了枇杷的色澤誘人。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

C.“意志消沉，不思進取”分析錯誤，此句表現了詩人被貶之后的復雜心情，既有曠達灑脫，又有落寞失

后、O

故選Co

2.本題考查學生對詩歌表現手法的分析能力。

在本詩中，作者運用了多種手法來描寫美食。

第一，本詩的首聯“枇杷已熟粲金珠，桑落初嘗涌玉蛆”，寫枇杷已熟，金燦燦圓潤如珠；啟封一壇桑

落酒，酒沫潔白盈盈。此聯中將金黃色的枇杷與白玉色的美酒進行對比，在對比中體現出顏色的反差；而

頸聯“青浮卵碗槐芽餅，紅點冰盤蕾葉魚”中青綠色的槐芽餅與緋紅的蕾葉魚同樣運用顏色的對比，通過鮮明

的色彩對比，突出食物的美好，，讓人垂涎欲滴。

其次，作者運用襯托的手法，通過描寫盛放食物器具的精美來襯托食物的美好，頸聯“青浮卵碗槐芽餅,

紅點冰盤蕾葉魚”中，卵碗，圓卵形的碗。冰盤，大瓷盤，光潔如冰。槐芽餅盛在圓碗里，一抹青色浮現；

落葉魚片排在白瓷盤中，點點緋紅。盛放食物的器具襯托了食物，更顯美食色味俱佳，令人口齒生津。

最后，作者還運用了比喻的修辭手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此處將枇杷比喻為金珠，生動地描

寫出了枇杷色澤誘人，從中可以聯想到枇杷已經熟透，吃起來一定甘甜異常。

閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

雜詩

（魏）曹丕

漫漫秋夜長，烈烈北風涼。

輾轉不能寐，披衣起彷徨。

彷徨忽已久，白露沾我裳。

俯視清水波，仰看明月光。

天漢回西流，三五正縱橫。

草蟲鳴何悲，孤雁獨南翔。

郁郁多悲思，綿綿思故鄉。

愿飛安得翼，欲濟河無梁。

向風長嘆息，斷絕我中腸。

1.下列對這首古詩的理解與賞析，不正確的一項是（）

A.這是一首游子羈旅古體詩，它以情景交融的典型筆法，表現了游子深切的思鄉苦情。

B.前十二句為第一層，寫景為主而兼敘事，營造清冷寂寥的氛圍，為后面的抒情蓄勢。

C.后六句為第二層，直接抒發游子思鄉的感情，最后兩句更給人留下無窮的想象空間。

D.本詩語言平易質樸，描寫細膩，情景相生，感情深沉，因而具有強烈的藝術感染力。

★2.這首詩的寫景很有特點，請簡要賞析。

【答案】1.C

2.①運用疊詞突出特點。“漫漫”“烈烈”等疊詞的使用，突出了秋夜的漫長和北風的寒涼，強化了詩人的

情感。

②調動多種感官寫景。“秋夜長”“北風涼”將心理感覺與觸覺相結合，寫出北方秋夜深沉、蕭瑟、凄清的

特點；“天漢回”“草蟲鳴”“雁南翔”視聽結合，寫出秋夜的寂寥與空闊。

③俯仰結合立體描繪。詩人仰觀明月銀河，俯察清波白露，立體描寫出了秋夜的天地景觀，營造了清

冷寂靜的意境。

【解析】

1.本題考查學生對詩歌的理解和分析能力。

C.“最后兩句更給人留下無窮的想象空間”有誤。詩人因還鄉無望，只有向風長嘆，肝腸斷絕了，這個結

尾直抒胸臆，余情裊裊，令人回味，但不能給人以無窮的想象空間。

故選C。

2.本題考查學生賞析詩歌表現手法的能力。

“漫漫秋夜長，烈烈北風涼”，運用疊詞“漫漫”“烈烈”，思心愁緒滿懷的人最不耐長夜的煎熬，而颯颯秋

風自又分外增一層凄涼之感。疊詞的使用，突出了秋夜的漫長和北風的寒涼，強化了詩人的愁緒。

“秋夜長，，寫詩人的心理感覺，“北風涼”寫詩人的觸覺，“天漢回”“雁南翔”寫詩人的視覺，“草蟲鳴”寫詩

人的聽覺，詩人調動多種感官寫景，寫出北方秋夜深沉、蕭瑟、凄清、寂寥與空闊的特點。

“俯視清水波，仰看明月光”，一“俯”一“仰”，俯仰結合，富有立體感，詩人低頭游目，只有清澄的池水

在月色下滾動鱗鱗的波光；仰頭縱觀，也無非明月當頭，夜色深沉，銀河已向西傾頹，寥廓的夜空上鑲嵌

一天星斗；主人公那一種百無聊賴、寂寞孤獨之感，直從字里行間泛溢出來。

★★

嬖升*拔高試題

一、閱讀下面的文字，完成『2題。

和侯大夫秋原山觀征人回①

楊巨源

兩河②戰罷萬方清：原上軍回識舊營。

立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴。

成閑部伍分岐路，地遠家鄉寄稀旌。

圣代止戈資廟略③，諸侯不復更長征。

（注）①自玄宗后期重用宦官以來，藩鎮割據愈演愈烈，嚴重威脅到大唐帝國的穩定。公元817年（元和

十二年），裴度被憲宗任用為宰相，三年內平定了藩鎮割據，唐朝再次實現了統一。這首詩是觀看平叛軍

隊回來時的唱和之作。②兩河：唐安史之亂后，稱河南、河北二道為兩河。③廟略：皇室宗廟的功績。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯點明了“征人回”的背景，從“萬方清”三字可見溢于言表的喜悅之情。

B.頸聯說戰爭結束了，部隊回原駐地；旅旌寄回了家鄉，和平已到來。

C.尾聯詩人以喜悅的心情歌頌平藩戰爭的豐功偉績，總括全詩，深化主題。

D.整首詩激越豪邁、雄渾悲涼，展現了征人的風采，給人雄健昂揚的感受。

2.頷聯是怎樣刻畫征人形象的？請簡要分析。

【答案】1.D

2.①通過“立馬”“望云”“射雕”等細節刻畫（動作描寫），凸顯了征人矯健的身姿與昂揚的氣概。②

以寧靜的“秋塞”、傍晚晴麗的天空、秋水等美的意象，襯托征人美的形象。③以點帶面。通過個體征人

形象的細致刻畫，表現群體征人的精神面貌。

【分析】

1.本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

D.“整首詩激越豪邁、雄渾悲涼”錯誤，這首詩觀看平叛軍隊回來時的唱和之作，表達了作者所處時代人

民期盼和平的共同心愿。沒有體現“悲涼”。

故選D。

2.本題考查學生鑒賞詩歌塑造人物形象手法的能力。

頷聯“立馬望云秋塞靜，射雕臨水晚天晴”，承首句“萬方清”蕩開，“立馬”“望云”“射雕”等，對

征人的細節刻畫，凸顯了征人矯健的身姿與昂揚的氣概。秋塞靜、晚天晴、秋水美，以具象興抽象，襯托

征人美的形象。對句射雕臨水，因對仗和平仄而倒裝，實際意思是臨水射雕。以點帶面。通過對個體征人

形象的細致刻畫，表現群體征人的精神面貌。表達了作者表明上是描述軍隊打仗結束的情形以及軍旗等與

戰爭相關的物品，實際表達了戰爭年代平民百姓對和平的渴望與向往之情。

二、閱讀下面的詩歌，完成3-4題。

次韻王定國揚州見寄

黃庭堅

清洛思君晝夜流，北歸何日片帆收？

未生白發猶堪酒，垂上青云卻佐州！

飛雪堆盤膾魚腹，明珠論斗煮雞頭。

平生行樂亦不惡，豈有竹西歌吹愁？

①清洛：清清的洛水，洛水可通揚州。②雞頭：熒實，俗稱雞頭米。③竹西：亭名。在揚州城北西門外。

歌吹：音樂演奏。杜牧《題揚州禪智寺》詩：“誰知竹西路，歌吹是揚州。”

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.從詩歌的標題推斷，先是王定國從揚州寄詩給黃庭堅，黃步其韻而成此詩，原詩也是以“愁”韻作結的。

B.古人常以流水作比，表達悠悠不盡的情思，這首詩的首句就是如此，用想象之景喻對朋友的相思之情。

C.在三四句中，詩人對朋友現在的處境表示了關切。“猶”“卻”二字，轉接有力，意思陡下，含有無限

感慨。

D.五六句具體寫王定國在揚州的生活，既是倒裝句，又是比喻句，以引起人們對美好事物的充分聯想。

4.尾聯運用了怎樣的表達技巧？表達了作者怎樣的情感？

【答案】3.B

4.表達拔巧：直抒胸臆、反問、用典。表達的情感：尾聯是作者對友人的寬慰之語。平生行樂本來不壞，

哪有竹西的歌吹反倒惹起愁懷。

【解析】

3.本題考查學生理解和賞析詩歌內容的能力。

B.“想象之景”理解有誤，晝夜流淌的清清洛水應為眼前實景。

故選Bo

4.本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧和評價詩歌中作者的思想情感的能力。

尾聯“平生行樂亦不惡，豈有竹西歌吹愁”是作者勸慰朋友之語，意思是平生行樂本來不壞，哪有竹西的

歌吹反倒惹起愁懷？這一聯是用反問的手法直抒胸臆。隋唐以來，揚州一直是商業都會，歌舞繁盛之地。

“豈有竹西歌吹愁”是從杜牧“誰知竹西路，歌吹是揚州”（《題揚州禪智寺》）脫胎而來，是用典。然而

詩人并沒幻想王定國會像杜牧那樣在“春風十里揚州路”盡情享樂，“行樂亦不惡”的“亦”字有無可奈

何的意味。王定國的原詩是以“愁”字作結的（次韻要求依原詩用韻次序）。“豈有”二字耐人尋味。因為

愁與揚州的繁華熱鬧極不和諧，所以詩人希望朋友借歌吹以破愁。表達了作者對友人的勸慰之情。

三、閱讀下面這首唐詩，完成5-6題。

夢李白（其二）

杜甫

浮云終日行，游子久不至。

三夜頻夢君，情親見君意。

告歸常局促，苦道來不易。

江湖多風波，舟楫恐失墜。

出門搔白首，若負平生志。

冠蓋滿京華，斯人獨憔悴！

孰云網恢恢，將老身反累！

千秋萬歲名，寂寞身后事。

（注）①天寶三年，李杜初會于洛陽，即成為深交。乾元元年，李白被流放夜郎；三年春至巫山遇赦。杜

甫只知李白流放，不知赦還。這首記夢詩是杜甫聽到李白流放夜郎后，積思成夢而作。

5.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.見浮云而思游子，是詩家常用的比興手法，以云彩飄浮比喻游子漂泊。

B.詩人說三更半夜難以入眠，幾次夢到李白，可見作者與李白情誼之深。

C.李白魂魄在將離開杜甫夢境時，訴說了江湖險惡之境和舟覆落水之憂。

D.詩人通過動作細節描寫，刻畫了一個落魄失意的李白形象，其形可見。

6.請對“冠蓋滿京華……寂寞身后事”句主要運用的表達技巧進行賞析。

【答案】5.B

6.這幾句主要運用了對比的表達技巧。將京都權貴的得意與李白的憔悴、傳說中的天網恢恢與現實中的李

白受牽累、李白流傳千古的名聲與生前的悲涼寂寞進行對比，表達了杜甫對李白的同情、牽掛之情和抑郁

不平之氣。

【分析】

5.本題考查學生理解、賞析詩歌內容及藝術特色的能力。

B.“三更半夜”是對“三夜”的曲解，“三夜”意為“一連幾個夜晚”。

故選Bo

6.本題考查學生賞析詩歌表達技巧的能力。

“冠蓋滿京華……寂寞身后事”是寫詩人為李白的遭遇坎坷表示不平之意。你看，在京都長安城里，到處

是高冠華蓋的達官權貴，惟有李白這樣一個大詩人“獨憔悴”，困頓不堪，無路可走；甚至在年已五十九

歲的“將老”之年，被放逐夜郎，連自由也失掉了！這哪里有“天網恢恢”之事？李白的詩才盡管能享

千古盛名，但生前遭遇如此凄慘，“身后”寂寞無知，又有何用呢！詩人將京都權貴的得意與李白的憔悴、

傳說中的天網恢恢與現實中的李白受牽累、李白流傳千古的名聲與生前的悲涼寂寞進行對比。鮮明的對比,

深情的斥責，表現了詩人對李白崇高的評價和深厚的同情，對惡勢力的強烈憤恨，也飽含著自己坎坷零落

的無限心事。

四、閱讀下面這首唐詩，完成7-8題。

雨后聞思歸樂①二首（其一）

吳融

山禽連夜叫，兼雨未嘗休。

盡道思歸樂，應多離別愁。

我家方旅食，故國在滄洲。

聞此不能寐，青燈茄屋②幽。

注①思歸樂：杜鵑的別名，俗謂杜鵑鳴聲近似“不如歸去”，故名。這里指杜鵑的鳴聲。②的屋：茅屋。

7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯通過對鳴叫的山禽、未休的小雨的描寫，渲染了冷清的氛圍，奠定了全詩傷感的基調。

B.頷聯寫聽到杜鵑鳥聲聲“不如歸去”的鳴叫后，引發了詩人思鄉思家的愁緒。

C.本詩語言曉暢自然，少用或不用修飾詞語，寫來淡泊清疏，吐露了凄涼的韻致。

D.本詩將描寫、記敘與議論相結合，寫出了詩人遠離故鄉、旅食在外的深切感受。

8.尾聯中的“青燈”與李商隱《夜雨寄北》中的“西窗燭”相比，在手法運用、情感表達方面有何不同？

請結合詩歌簡要分析。

【答案】7.D

8.①本詩中的“青燈”是實寫，青燈散發的幽光，使整個茅屋更加孤寂冷清，烘托出詩人遠離故鄉、旅食

在外的孤獨寂寞和對故鄉的思念之情。②李商隱《夜雨寄北》中的“西窗燭”是虛寫，借助美好的景象（意

象），運用聯想（想象），寄托了詩人遠離故鄉、思念遠方妻子、盼望相聚夜語的思歸念親之情。

【解析】

7.本題考查學生綜合鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧的能力。

D.“議論”錯誤，應為“抒情”。

故選D。

8.本題考查學生鑒賞詩歌形象、評價詩歌思想內容和表現手法的能力。

本詩是一首羈旅思鄉之作，結合尾聯“聞此不能寐，青燈的屋幽”可知，本詩中的“青燈”是實寫，寫的

是深夜茅屋里的青燈，借青燈、茅屋烘托疏落的氛圍，表達詩人的孤獨寂寞和對故鄉的思念之情。

李商隱《夜雨寄北》是詩人寫給遠在長安的妻子（或友人）的一首抒情詩，“何當”是什么時候，“剪西

窗燭”是虛寫，是聯想歸后的美好場景，剪燭，剪去燃焦的燭芯，使燈光明亮，這里形容深夜秉燭長談。

盼望歸后“共剪西窗燭”表達此時思歸之切，寄托了詩人遠離故鄉、思念遠方妻子、盼望相聚夜語的思歸

念親之情。

五、閱讀下面這首宋詩，完成9-10題。

文章

陸游

文章本天成，妙手偶得之。

粹然無疵瑕，豈復須人為？

君看古彝器?,巧拙兩無施。

漢最近先秦，固已殊淳漓久

胡部?何為者，豪竹雜哀絲。

后夔④不復作，千載誰與期？

（注）①彝器：古代青銅器中禮器的統稱。②淳漓：淳厚與澆薄。③胡部：胡樂。④后夔：相傳為舜的樂

官。

9.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.陸游認為，文章不應刻意去雕琢，好文章是技藝高超的人偶然間得到的。

B.詩人說古代那些無論精巧還是笨拙的青銅祭器，都是天成的，沒有改變。

C.“豪竹”和“哀絲”都運用了借喻的修辭手法，分別喻指竹樂器和弦樂器。

D.詩中兩個問句都是反問語氣，這種語氣既強調語意，又能引發讀者思考。

10.本詩的寫作思路具有怎樣的特點？請結合全詩簡要分析。

【答案】9.C

10.開頭兩句是觀點句，陸游認為，好文章是技藝高超的人偶然得到的，不應刻意去雕琢。然后詩歌依次

用美玉、禮器、秦漢文章和音樂進行類比，強化了文章天成的觀點。

【分析】

9.本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。

C.“借喻”“喻指”錯。這里不是相似性，是相關性，用材質代本體，應為“借代”“代指”。

故選Co

10.本題考查學生理解詩歌內容，把握行文思路的能力。

開頭兩句”文章本天成，妙手偶得之”意思是文章本是不加人工，天然而成的，是技藝高超的人在偶然間

所得到的。這是此詩的觀點句。接著說純白沒有瑕疵，并不需要人力去刻意追求，以此說明不應刻意去雕

琢。接著以“古彝器”''漢最近先秦”“胡部”等美玉、禮器、秦漢文章和音樂進行類比，提出只要能做

到“純粹無瑕疵”和“巧拙兩無施”，便是好文章，強化了文章天成的觀點。

六、閱讀下面這首宋詩，完成11T2題。

述懷?

陸游

尺寸雖無補縣官，此心炯炯實如丹。

羯胡未滅敢愛死？尊酒在前終鮮歡。

亞父抱忠撞玉斗，虞人守節待皮冠②。

縱言老病摧頹甚，壯氣猶憑后代看。

［注］①此詩為詩人的晚年之作。②齊景公到沛地打獵，用弓作手式招呼管田獵的虞人前來。虞人站著沒有

動，景公下令將他抓起來。虞人解釋說：“從前的君主打獵時，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用

皮帽招呼虞人。因為我沒有見您揮動皮帽，所以不敢貿然前來。”齊景公聽他說得有道理，便釋放了他。

11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯，詩人直抒胸臆，說自己雖沒補上一官半職，但是丹心如故。

B.頷聯，詩人心系國家，說因“羯胡未滅”，雖然有美酒也難以暢飲。

C.尾聯，詩人說自己因老病纏身難以施展懷抱，徒有壯懷，讓后世笑話。

D.全詩筆力清壯頓挫，氣勢恢弘雄放，具有陸游抒情詩一貫的詩風。

12.頸聯用了哪種藝術手法？請簡析其表達的情感。

【答案】n.C

12.運用歷史典故。頸聯出句，用亞父范增的故事。鴻門宴上，他識破劉邦的別有用心而撞碎劉邦送的玉

斗，以示自己對項羽優柔寡斷的不滿和寧為玉碎不為瓦全的耿直氣節。頸聯對句，是用虞人皮冠之典。詩

人用這兩個典故，突出的是此二人的堅守，并借此以示自己堅貞不移的愛國意志。

【分析】

11.本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

C.”詩人說自己因老病纏身難以施展懷抱，徒有壯懷，讓后世笑話”錯，曲解詩意。尾聯的意思說雖然年

老多病使我非常衰老，我的豪壯的志向仍然要讓后人看到。

故選C。

12.本題考查學生鑒賞詩歌內容、表達技巧和情感的能力。

“亞父抱忠撞玉斗，虞人守節待皮冠”運用歷史典故。

出句“亞父抱忠撞玉斗”中的“亞父”說的是范增，“撞玉斗”是說在鴻門宴上，他識破劉邦的別有用心

而撞碎劉邦送的玉斗。“亞父抱忠撞玉斗”運用亞父范增碎劉邦送的玉斗的故事，表示范增對項羽優柔寡

斷的不滿和寧為玉碎不為瓦全的耿直氣節。

結合注釋②可知對句“虞人守節待皮冠”運用虞人皮冠的典故。齊景公打獵，用弓作手式招呼管田獵的虞

人，虞人站著不動。虞人說從前的君主打獵時，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人。

而現在虞人說至極沒有看見齊景公向自己揮動皮帽，只是看見齊景公用弓作手式招呼自己，所以不敢貿然

前來。這個故事表明了虞人堅守本職，不越位的品質。

所以，頸聯用這兩個典故，突出范增和虞人的堅守的品質，詩人借此典故表達自己堅貞不移的愛國情懷。

七、閱讀下面這首元曲，完成13T4題。

（中呂）普天樂?江頭秋行

趙善慶

稻粱肥，藻葭莠。黃添籬落，綠淡汀洲。木葉空，山容瘦。沙鳥翻風知潮候，望煙江萬頃沉秋。半竿

落日，一聲過雁，幾處危樓①。

注：①危樓，高聳的閣樓。

13.下列對這首曲的理解和分析，不正確的一項是（）

A.一、二兩句寫江邊莊稼肥碩茂密，江渚上兼葭蕭疏秀美，顯現出秋景的生機與詩意。

B.三、四句中的“添”“淡”兩字，生動展現出由夏入秋時大自然色彩的漸變過程。

C.“山容”之所以“瘦”，是因為深秋時節木落千山，山峰才顯露出突兀嶙峋的輪廓。

D.整首曲寫了作者江頭秋行的所見所聞，透露出詩人的驚喜之情，句式整齊而又活潑。

14.《江頭秋行》是寫景名作，作者是怎樣描寫景物的？請結合全曲簡要分析。

【答案】13.D

14.①從視覺與聽覺相結合的角度來寫。整首曲多處寫作者站在江頭所見之景，“一聲雁過”則從聽覺角

度寫出了鄉情。②從空間角度來寫。一、二兩句作者從近處寫平視所見之景；七、八句作者遠望，先寫仰

視所見，再寫平視所見，富有層次地寫出了秋景的特點。③虛實結合。“幾處危樓”為虛寫，其余為實寫。

危樓并不具備江頭的景物特點，作者因情設景，是想從傳統的、觸發鄉思的意象，引出自己的羈旅思鄉之

情。④動靜結合。“稻粱肥，兼葭秀”是靜景；“沙鳥翻風”寫出鳥在秋風中翻飛的姿態。

【分析】

13.本題考查學生對詩歌內容的理解和分析能力。

D.”透露出詩人的驚喜之情”錯，曲的前半部分抒發了詩人由所見之景引起的驚喜之情，但后半部分則抒

發了詩人思鄉的深沉情感。總體呈現的是恬靜凄清。

故選D。

14.本題考查學生鑒賞詩歌寫景技巧的能力。

本題主要考查鑒賞怎樣寫景，可以從觀察視角、景物狀態、修辭手法、語言特點（煉字）等方面思考。這

首散曲描繪了一幅清朗明麗的秋景圖，抒發了作者內心濃郁的羈旅鄉思之愁。作者綜合多種角度，采用比

擬的修辭，立體地呈現秋景，觀察細致，畫面恬靜凄清。

視聽結合。稻梁、兼葭、木葉、山容、煙江、落日、危樓，皆是所見，雁聲是所聽；

“幾處危樓”為虛寫，其余為實寫。此處作者因情設景，以疏淡之筆將落日、飛雁、危樓等觸發鄉思的意

象組合在一起，完成了整幅畫卷的描摹。

動靜結合。不僅有稻梁之肥、兼葭之秀、木葉之空、山容之瘦等靜態景物的描寫，而且有沙鳥翻飛，雁過

危樓的動態之美。化靜為動。“黃添籬落，綠淡汀州”，一“添”一“淡”，將秋天大自然色彩的漸變過

程生動展現。由近到遠，由下到上。近觀稻梁、兼葭，遠望才顯山容之“瘦”，煙江“萬頃”的廣闊。善

用比擬，“肥”“秀”“瘦”運用比擬的手法，形象地寫出了稻梁豐收、兼葭秀美和山因樹木凋零的峭楞。

寫景精準，煉字高超。只用寥寥幾筆，便將各景物秋天的特點指出，比如，木葉的凋零稀疏之“空”，致

使山變得瘦”等。分點作答即可。

八、閱讀下面這兩首宋詩，完成15T6題。

題陽關圖二首

黃庭堅

（其一）

斷腸聲里無形影，畫出無聲亦斷腸。

想得陽關更西路，北風低草見牛羊。

（其二）

人事好乖當語離，龍眠㈤貌出斷腸詩。

渭城柳色關何事？自是離人作許悲。

［注］龍眠：指龍眠居士，是畫家李公麟的號。《陽關圖》是李公麟依據唐代詩人王維《送元二使安西》

而創作出的詩意圖。

15.下列對這兩首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.其一首兩句重在傳神，寫出畫意：龍眠居士的畫，雖不能發出斷腸之聲，卻能夠使人腸斷。

B.其二首句化用陶淵明的“人事好乖，便當語離”，闡明了離別是人生中諸多不順利的一種。

C.與王維的《送元二使安西》略有不同，王詩重在抒情，黃詩情與理并重，并且音調和諧，語言平易。

D.這兩首詩不僅吟出王維的詩情，而且用工筆手法以極為細膩的筆觸展現出《陽關圖》所描繪的畫意。

16.請簡要分析這兩首詩的三、四兩句在表情達意時運用的手法的異同。

【答案】15.D

16.同：兩者都由《陽關圖》中的景物引起，通過移情于景的藝術手法，闡釋離情之苦。

異：第一首三、四句運用虛寫，借助想象，寫送行人也會心隨友人一起見到塞外風物的情景，充滿了感染

力。第二首三、四句運用設問手法，詩人借助畫中的柳樹發問，深化情感：離人將悲情加于柳樹之上，便

使那原本不關別情的柳樹也變得蘊含別情，產生了一種耐人尋味的藝術效果。

【分析】

15.本題考查鑒賞詩歌的語言、表達技巧、思想內容的能力。

D