《古詩文鑒賞閱讀技巧指導》一、教案取材出處本教案取材于《中國古代文學作品選》和《古詩文閱讀技巧解析》等教材，結合當前中學語文教學的實際需要，對古詩文鑒賞閱讀技巧進行系統(tǒng)梳理和總結。二、教案教學目標幫助學生掌握古詩文鑒賞的基本方法和技巧，提高古詩文閱讀能力。培養(yǎng)學生對古詩文的理解和審美能力，增強文化自信。培養(yǎng)學生的邏輯思維、分析能力和表達能力。三、教學重點難點教學重點（1）了解古詩文的基本知識，如詩、詞、賦、散曲等。（2）掌握古詩文閱讀的基本技巧，如理解字詞、分析結構、品味意境等。（3）學會對古詩文進行鑒賞，提高審美和評價能力。教學難點（1）理解古詩文中的典故、成語、文言實詞等，需要學生具備較強的文字功底。（2）分析古詩文的結構和修辭手法，需要學生具備一定的文學素養(yǎng)。（3）評價古詩文的藝術價值和歷史意義，需要學生具備較高的文化素養(yǎng)。知識點難點解決方法古詩文基本知識認識和掌握各類古詩文的特點和結構通過講解、舉例、討論等方式，讓學生熟悉各類古詩文的特點和結構。閱讀技巧分析古詩文中的修辭手法和表達方式通過引導學生進行閱讀練習，培養(yǎng)學生的分析能力和審美能力。鑒賞能力評價古詩文的藝術價值和歷史意義通過閱讀相關文獻和資料，提高學生的文化素養(yǎng)和評價能力。教學方法（1）講授法：對古詩文的基本知識和閱讀技巧進行講解，讓學生掌握相關知識。（2）討論法：引導學生對古詩文進行鑒賞和分析，培養(yǎng)學生的表達能力和思維能力。（3）練習法：通過大量的閱讀練習，提高學生的古詩文閱讀能力和鑒賞水平。教學評價（1）課堂表現(xiàn)：關注學生的課堂參與度和討論積極性。（2）作業(yè)完成情況：檢查學生對古詩文閱讀技巧的掌握程度。（3）測試評價：通過測試檢驗學生的學習成果。四、教案教學方法案例分析法：選取具有代表性的古詩文，通過分析詩文的創(chuàng)作背景、結構特點、修辭手法等，引導學生深入理解詩文意境。討論法：組織學生就某一古詩文進行討論，鼓勵學生各抒己見，通過辯論和交流，提高學生的思辨能力和表達能力。角色扮演法：讓學生扮演古代文人，模擬創(chuàng)作古詩文的過程，體驗古人的創(chuàng)作心境，加深對古詩文的理解。比較閱讀法：選取不同時期、不同風格的古詩文進行對比閱讀，讓學生在對比中領悟古詩文的藝術魅力。實踐作業(yè)法：布置與古詩文相關的實踐作業(yè)，如創(chuàng)作仿古詩詞、繪制詩意畫等，讓學生在實踐中提升古詩文鑒賞能力。五、教案教學過程導入新課：教師通過講述古詩文的歷史背景和文學價值，激發(fā)學生的學習興趣。案例分析：教師展示一首古詩文，如《靜夜思》，引導學生關注詩中的意象、情感和修辭手法。學生分組討論，分析詩中的意象如何表達詩人的情感。各組代表分享討論成果，教師點評并總結。討論法：教師提出問題：“《靜夜思》中‘床前明月光’一句，你認為詩人是通過什么方式表達思鄉(xiāng)之情的？”學生分組討論，各抒己見。各組派代表發(fā)言，教師引導學生進行辯論。角色扮演法：教師引導學生扮演李白，模擬創(chuàng)作《靜夜思》的過程。學生分享自己的創(chuàng)作心得，教師點評并指導。比較閱讀法：教師展示兩首不同風格的古詩文，如《登鸛雀樓》和《江雪》。學生分組對比閱讀，分析兩首詩的異同。各組分享討論成果，教師點評并總結。實踐作業(yè)法：教師布置作業(yè)：以“月”為題材，創(chuàng)作一首仿古詩詞。學生完成作業(yè)，教師收集并批改。六、教案教材分析教材內容教學目標教學方法古詩文基本知識掌握古詩文的基本知識，如詩、詞、賦、散曲等。講授法、案例分析法閱讀技巧掌握古詩文閱讀的基本技巧，如理解字詞、分析結構、品味意境等。討論法、練習法鑒賞能力學會對古詩文進行鑒賞，提高審美和評價能力。比較閱讀法、實踐作業(yè)法文學素養(yǎng)增強學生的文學素養(yǎng)，提高文化自信。角色扮演法、討論法七、教案作業(yè)設計仿古詩詞創(chuàng)作：作業(yè)要求：以“月”為題材，創(chuàng)作一首仿古詩詞，要求符合古風，體現(xiàn)月夜的意境和情感。操作步驟：學生獨立思考，構思詩詞主題和內容。教師指導學生如何運用古風詞匯和句式。學生完成初稿，教師批改并提出修改建議。學生根據(jù)教師反饋進行修改，最終定稿。具體話術：“同學們，今天的作業(yè)是創(chuàng)作一首以‘月’為主題的仿古詩詞。請大家發(fā)揮想象力，用古風的語言描繪月夜的美麗景色和你的情感體驗。”“在創(chuàng)作過程中，可以嘗試使用一些古風詞匯，比如‘銀輝’、’清輝’等，讓詩詞更具古韻。”古詩文角色扮演：作業(yè)要求：選擇一首自己喜歡的古詩文，進行角色扮演，模擬詩人的創(chuàng)作過程。操作步驟：學生自主選擇古詩文，準備角色扮演所需的道具和背景。教師組織排練，指導學生如何表達詩中的情感和意境。進行角色扮演表演，其他學生觀摩并點評。教師總結，提出改進建議。具體話術：“大家好，今天我們要進行一項有趣的作業(yè)——古詩文角色扮演。請大家選擇一首自己喜歡的古詩文，準備扮演詩中的角色，我們一起感受古人的情感世界。”“在排練過程中，要注意角色的情感表達，盡量讓詩詞的意境通過你們的表演展現(xiàn)出來。”古詩文鑒賞小論文：作業(yè)要求：選擇一首古詩文，撰寫一篇鑒賞小論文，分析詩中的藝術手法和情感表達。操作步驟：學生自主選擇古詩文，搜集相關資料。教師指導學生如何撰寫論文，包括論文結構、論證方法等。學生完成論文初稿，教師批改并提出修改建議。學生根據(jù)教師反饋進行修改，最終定稿。具體話術：“同學們，今天的作業(yè)是撰寫一篇古詩文鑒賞小論文。能夠結合自己的理解和感受，對所選古詩文進行深入分析。”“在撰寫過程中，要注意論文的邏輯性和論證的充分性，盡量用確鑿的證據(jù)來支撐你的觀點。”八、教案結語結束語：“今天我們學習了古詩文鑒賞閱讀技巧，通過今天的課程，能夠對古詩文有更深入的理解和欣賞。記住，古詩文是中華文化的瑰寶，每一首詩都蘊含著豐富的情感和智慧。希望你們在今后的學習中，能夠不斷摸索，用心去感受古人的情感世界。”互動環(huán)節(jié)：“同學們，你們在今天的課程中學到了什么？有沒有哪首詩或者哪