Unit4MyFavouriteSubjectSectionAGrammarFocus(3a～3d)教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課設計旨在幫助學生掌握一般現在時態的構成及用法，通過課本中的例句和練習，讓學生在真實的語境中運用所學語法知識，提高學生的語言運用能力。同時，通過小組合作和游戲活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和團隊精神。核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握一般現在時態的構成，即主語+動詞原形（對于第三人稱單數形式，動詞需要加-s或-es）。

②能夠運用一般現在時態描述日常生活中的習慣、一般事實和規律性的活動。

2.教學難點，

①區分一般現在時態和一般過去時態，理解兩者在時間和語態上的區別。

②準確使用動詞的第三人稱單數形式，尤其是在不規則動詞的變體上。

③在實際語境中靈活運用一般現在時態，尤其是在描述個人喜好、職業、日常活動等場景中，能夠正確表達和理解句子含義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版英語七年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同學科代表的圖片，以幫助學生理解和記憶不同科目的一般現在時態表達方式；圖表，展示一般現在時態的構成和例句；視頻，展示日常生活場景中一般現在時態的實際運用。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，以便展示語法結構和練習題目。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞一般現在時態的構成和用法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你能列舉出你在學校的一般活動嗎？請用一般現在時態表達。”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現在時態的構成和用法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放有關學生日常活動的視頻，引出一般現在時態的用法，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般現在時態的構成（主語+動詞原形或第三人稱單數形式+動詞加-s或-es），結合例句“Iusuallygotoschoolbybus.”進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用一般現在時態描述自己的愛好和學習活動。

解答疑問：針對學生在描述中使用動詞變化不當的問題，及時給予指導和糾正。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用一般現在時態表達自己的日常活動。

提問與討論：針對不懂的語法點或描述中的錯誤，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現在時態的構成和用法。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置書面作業，要求學生用一般現在時態寫一篇短文，描述自己的周末計劃。

提供拓展資源：提供有關英語語法的學習網站和書籍，供學生課后自學。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固一般現在時態的知識。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生通過系統學習一般現在時態的語法知識和實際應用，取得了以下顯著的效果：

1.語法知識掌握程度提升

學生能夠熟練掌握一般現在時態的構成規則，包括主語+動詞原形（對于第三人稱單數形式，動詞需要加-s或-es）。在練習和實際應用中，學生能夠正確運用該時態描述日常生活中的習慣、一般事實和規律性的活動。

2.語言表達能力增強

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論等活動，能夠用一般現在時態進行日常對話和描述，如描述自己的家庭、學校生活、興趣愛好等。這種語言能力的提升有助于學生在實際交流中更加自信和流暢。

3.語法運用能力提高

學生在完成課后作業和拓展練習時，能夠正確運用一般現在時態，如寫作文、完成語法填空等。這種能力的提高有助于學生在英語考試中取得更好的成績。

4.語法意識增強

通過本單元的學習，學生對英語語法有了更深入的認識，能夠意識到語法在語言表達中的重要性。在今后的學習中，學生能夠更加注重語法知識的積累和應用。

5.學習興趣和自主學習能力提升

課堂上，教師通過生動有趣的教學活動，激發了學生的學習興趣。學生在參與課堂活動、完成作業和拓展練習的過程中，自主學習能力得到了顯著提高。

6.團隊合作意識增強

在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。這種合作意識的培養有助于學生在今后的學習和工作中更好地融入團隊。

7.交際能力提高

學生在課堂上通過交流，學會了如何用英語表達自己的觀點和想法。這種交際能力的提高有助于學生在國際交流中更加自信和得體。

8.語法錯誤減少

通過本單元的學習，學生在日常用語和寫作中，語法錯誤明顯減少。這有助于提高學生的英語水平，為今后的學習打下堅實基礎。

9.詞匯量擴大

在學習一般現在時態的過程中，學生接觸到了大量與日常生活相關的詞匯。這些詞匯的積累有助于學生在實際交流中更加豐富和準確地表達。

10.跨文化意識提高

通過學習不同國家的生活習慣和日常用語，學生對不同文化有了更深入的了解。這種跨文化意識的提高有助于學生在國際交流中更加包容和理解他人。典型例題講解1.例題：請用一般現在時態填空。

Mymotherusually_______(cook)breakfastat7:00a.m.

答案：cooks

2.例題：用一般現在時態改寫句子。

Shegoestoschoolbybuseveryday.

She_______(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

3.例題：選擇正確的動詞形式填空。

Myfather_______(notsmoke)atall.

A.doesn'tsmoke

B.doesn'tsmoking

C.notsmoke

D.nottosmoke

答案：A.doesn'tsmoke

4.例題：用一般現在時態完成句子。

IfI_______(be)you,Iwouldstudyharder.

答案：were

5.例題：用一般現在時態描述以下場景。

-I_______(like)readingbooksinmyfreetime.

-She_______(notlike)coffee,butshedrinkstea.

-They_______(go)totheparkeveryweekend.

答案：

-Ilikereadingbooksinmyfreetime.

-Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinkstea.

-Theygototheparkeveryweekend.

1.例題中的“cooks”是動詞原形“cook”的第三人稱單數形式，用于描述主語“mymother”的習慣性動作。

2.在改寫句子時，我們需要將“goes”替換為原形“go”，以保持句子的一致性和時態的正確性。

3.在選擇正確的動詞形式時，我們需要注意否定形式“not”的用法，正確的選項是“A.doesn'tsmoke”，表示“我的父親不抽煙”。

4.在虛擬語氣的句子中，當從句中的主語是第一人稱時，我們需要使用“were”作為動詞的過去式，表示與現在事實相反的假設。

5.在描述個人喜好和一般事實時，我們使用一般現在時態。例如，“Ilikereadingbooks”表示“我喜歡讀書”，“Shedoesn'tlikecoffee”表示“她不喜歡咖啡”，“Theygototheparkeveryweekend”表示“他們每個周末都去公園”。

這些例題和答案有助于學生理解和掌握一般現在時態的用法，并在實際應用中正確運用。教學評價與反饋1.課堂表現：

課堂表現是評價學生學習效果的重要方面。在本節課中，學生的課堂表現主要體現在以下幾個方面：

-積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，表現出良好的課堂互動。

-在回答問題和討論中，能夠運用一般現在時態正確表達自己的觀點和想法。

-出現語法錯誤時，能夠及時改正，顯示出對語法知識的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養學生合作意識和溝通能力的重要環節。在本節課中，學生的討論成果展示如下：

-各小組能夠圍繞一般現在時態的用法展開討論，提出有針對性的問題。

-小組成員之間能夠相互補充，共同完成任務，體現了良好的團隊合作精神。

-討論過程中，學生能夠結合實際情境，運用所學知識進行表達。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學生學習效果的即時評估。在本節課的隨堂測試中，學生表現如下：

-能夠正確運用一般現在時態完成填空題和改錯題。

-能夠根據句意選擇合適的動詞形式，顯示出對動詞變化規則的掌握。

-在完成句子描述題時，能夠運用所學知識進行表達，顯示出對語法知識的實際應用能力。

4.課后作業完成情況：

課后作業是鞏固課堂知識的重要手段。在本節課的課后作業中，學生的完成情況如下：

-能夠獨立完成書面作業，如用一般現在時態寫一篇短文。

-能夠利用課外資源進行拓展學習，如查閱相關語法書籍和網站。

-作業中出現的錯誤能夠得到及時糾正，顯示出學生對學習的認真態度。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋是促進學生持續進步的關鍵。針對本節課的教學，教師評價與反饋如下：

-針對學生在課堂表現和隨堂測試中的優點，給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-針對學生在語法運用和表達上的不足，提出具體建議，幫助學生改進。

-在課后，通過個別輔導或小組輔導，解決學生在學習中遇到的問題。

-定期組織復習課，幫助學生鞏固和加深對一般現在時態的理解和應用。

-通過課堂觀察和作業批改，及時了解學生的學習進度和困難，調整教學策略，確保教學目標的實現。板書設計1.知識點

①一般現在時態的概念

②一般現在時態的構成規則

③動詞的第三人稱單數形式

2.詞

①usally

②go

③smoke

④like

⑤notlike

3.句

①Iusuallygotoschoolbybus.

②Shedoesn'tsmokeatall.

③Ilikereadingbooksinmyfreetime.

④Shedoesn'tlikecoffee,butshedrinkstea.

⑤Theygototheparkeveryweekend.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在課堂教學中，我嘗試通過創設真實的語言情境，讓學生在實際語境中感知和運用一般現在時態。例如，通過模擬課堂活動，讓學生用一般現在時態描述自己的日常生活，這樣可以提高學生的語言運用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動有趣。比如，播放關于學生日常生活的視頻，讓學生在觀看中學習如何用一般現在時態進行描述。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和活動中參與度不高，可能是因為他們對語法學習缺乏興趣或者不自信。

2.語法知識掌握不牢固：一些學生在語法練習中仍然會出現錯誤，說明他們對語法知識的理解和運用還不夠牢固。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是隨堂測試和課后作業，缺乏對學生綜合語言運用能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參