14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，是一篇富有教育意義的寓言故事。通過葫蘆藤、葉、果之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的相互依存關(guān)系，培養(yǎng)孩子們關(guān)愛自然、珍惜生命的情感。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》的故事，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用語言描述事物間的聯(lián)系，發(fā)展邏輯思維能力；感受故事中的美好情感，提升審美鑒賞能力；同時，理解自然界的生命規(guī)律，增強(qiáng)文化傳承意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解故事內(nèi)容：通過講述《我要的是葫蘆》的故事，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解葫蘆藤、葉、果之間的相互依存關(guān)系，以及故事中人物的行為和后果。

-學(xué)習(xí)生字詞：引導(dǎo)學(xué)生識別并掌握“藤”、“葉”、“果”等生字詞，并學(xué)會正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-感受寓言寓意：理解故事中蘊(yùn)含的哲理，即事物之間是相互關(guān)聯(lián)的，不能只看到表面的東西，而忽略了背后的聯(lián)系。

-表達(dá)與交流：學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述故事，并表達(dá)對故事中人物行為的看法，以及從中得到的啟示。

-邏輯思維能力：培養(yǎng)學(xué)生從故事中提煉出事物間相互依存的關(guān)系，以及通過現(xiàn)象看本質(zhì)的邏輯思維能力。例如，在討論為什么只摘葉子和藤會導(dǎo)致葫蘆無法生長時，引導(dǎo)學(xué)生思考因果關(guān)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和寓意。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事背景相符的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受故事內(nèi)容。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動式教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：以“同學(xué)們，你們喜歡葫蘆嗎？你們知道葫蘆是由什么長出來的嗎？”的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，展示葫蘆的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察葫蘆的結(jié)構(gòu)，并簡要介紹葫蘆的生長過程。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講述故事：教師詳細(xì)講述《我要的是葫蘆》的故事，邊講邊引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的細(xì)節(jié)，如人物的語言、動作、心理活動等。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，理解他們的行為和動機(jī)，如爸爸為什么只摘葉子和藤，而忽略了果實(shí)。

3.體會寓意：教師引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的寓意，即事物之間的相互依存關(guān)系，以及對待問題的正確態(tài)度。

-用時：15分鐘

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.繪畫活動：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，繪制一幅葫蘆生長的圖畫，并標(biāo)注出藤、葉、果之間的關(guān)系。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對故事中人物行為的看法，以及從中得到的啟示。

3.角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的感受，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

-用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-三個方面內(nèi)容舉例回答：

1.事物間的相互依存：例如，學(xué)生討論到“如果沒有葉子，葫蘆藤就無法進(jìn)行光合作用，藤也不會長得好”。

2.正確的態(tài)度：例如，學(xué)生討論到“故事中的爸爸只摘葉子和藤，沒有摘果實(shí)，這是因?yàn)樗麤]有看到問題的本質(zhì)，只關(guān)注了表面現(xiàn)象”。

3.生活中的啟示：例如，學(xué)生討論到“我們在生活中也要像故事中的小男孩一樣，不要只看表面現(xiàn)象，要學(xué)會觀察事物的本質(zhì)”。

-用時：5分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葫蘆藤、葉、果之間的相互依存關(guān)系，以及故事中蘊(yùn)含的哲理。同時，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)會觀察、思考，養(yǎng)成正確的價值觀。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《田螺姑娘》：這個故事講述了一個田螺姑娘與老夫婦之間的感人故事，通過田螺姑娘的勤勞和善良，教育學(xué)生要懂得感恩和勤勞。

-《烏鴉喝水》：這個故事通過烏鴉巧妙地解決喝水問題的情節(jié)，啟發(fā)學(xué)生要學(xué)會動腦筋，解決問題。

-《狼和小羊》：這個故事通過狼和小羊的對話，揭示了狼的狡猾和小羊的無辜，教育學(xué)生要明辨是非，勇敢面對困難。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于葫蘆的資料，了解葫蘆的種類、生長環(huán)境和用途。

-探究植物生長過程中不同部位的功能，如葉子、莖、果實(shí)等，以及它們之間的相互關(guān)系。

-分析更多寓言故事，學(xué)習(xí)其中的道理，并嘗試用所學(xué)知識解釋現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

3.結(jié)合教材知識點(diǎn)，設(shè)計實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“植物生長觀察日記”活動，記錄植物在不同生長階段的變化，并分析原因。

-設(shè)計“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，提出保護(hù)植物的建議。

-開展“寓言故事創(chuàng)作”比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有教育意義的寓言故事。

4.結(jié)合跨學(xué)科知識，拓寬學(xué)生視野：

-結(jié)合科學(xué)課程，學(xué)習(xí)植物的生長原理和光合作用等知識。

-結(jié)合藝術(shù)課程，讓學(xué)生通過繪畫、手工等方式，展示對葫蘆和植物的認(rèn)識。

-結(jié)合道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛自然、尊重生命，樹立正確的價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《葫蘆的故事》：這是一篇關(guān)于葫蘆的傳說故事，通過故事的形式，讓學(xué)生了解葫蘆的文化內(nèi)涵和歷史背景。

-視頻資源：《植物的生長過程》：一部科普視頻，詳細(xì)展示了植物從種子到成株的生長過程，幫助學(xué)生理解植物生長的原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《葫蘆的故事》，思考故事中葫蘆的象征意義，以及它在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-觀看《植物的生長過程》視頻，記錄下植物生長的關(guān)鍵階段，并與《我要的是葫蘆》中的情節(jié)進(jìn)行對比，分析植物生長與故事之間的聯(lián)系。

-教師可以推薦以下閱讀材料：

-《植物的生長奧秘》：一本適合小學(xué)生閱讀的科普書籍，介紹了各種植物的生長特點(diǎn)。

-《自然的故事》：一本關(guān)于自然界的書籍，包含了豐富的自然知識和故事，激發(fā)學(xué)生對自然的興趣。

-學(xué)生在閱讀和觀看后，可以完成以下任務(wù)：

-寫一篇關(guān)于葫蘆的短文，描述自己對葫蘆的理解和感受。

-制作一份植物生長記錄表，記錄自己在家里或?qū)W校觀察到的植物生長過程。

-設(shè)計一個關(guān)于植物生長的科普小講座，向同學(xué)們介紹植物生長的知識。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，以及提供額外的學(xué)習(xí)資源。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀和觀看心得，促進(jìn)知識的交流和深化。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：《我要的是葫蘆》故事續(xù)寫：學(xué)生根據(jù)《我要的是葫蘆》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，探討如果小男孩繼續(xù)努力，最終能否得到葫蘆，并從中得到什么啟示。

-繪畫作業(yè)：葫蘆生長日記：學(xué)生用圖畫的形式記錄葫蘆從種子發(fā)芽到成熟的過程，并在旁邊標(biāo)注出關(guān)鍵的生長階段和自己的觀察心得。

-思考作業(yè)：撰寫學(xué)習(xí)心得：學(xué)生寫一篇關(guān)于《我要的是葫蘆》故事的理解和感受，包括對故事中人物行為的評價，以及對自身行為的啟示。

2.作業(yè)反饋：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時，將按照內(nèi)容完整、創(chuàng)意豐富、表達(dá)清晰、書寫工整等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價。

-反饋方式：教師將采用以下方式進(jìn)行作業(yè)反饋：

-課堂展示：選擇優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，并給予口頭表揚(yáng)，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-個別指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師將進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并改進(jìn)。

-糾正與建議：在作業(yè)上給出具體的批改意見，如“故事情節(jié)不夠連貫，可以增加一些細(xì)節(jié)描寫”或“觀察記錄不夠詳細(xì)，可以補(bǔ)充更多生長過程”。

-反饋時間：作業(yè)將在課后兩天內(nèi)完成批改，并及時反饋給學(xué)生，以便學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況并做出調(diào)整。

3.作業(yè)跟進(jìn)：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟進(jìn)，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

-對于作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)，如課后輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，共同提高。板書設(shè)計①本文