2024年九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》同步教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年九年級語文下冊第五單元17《屈原（節(jié)選）》同步教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容《屈原（節(jié)選）》是新人教版九年級語文下冊第五單元的一篇課文，主要內(nèi)容包括屈原的生平簡介、作品背景、課文段落劃分、重點字詞解釋、中心思想概括以及作者情感態(tài)度分析等。通過學(xué)習(xí)這篇課文，使學(xué)生了解屈原的生平事跡，體會屈原憂國憂民的情懷，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力，提高對古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，增強民族自豪感和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維的能力，學(xué)會從不同角度解讀文學(xué)作品。

4.提升學(xué)生語言表達和寫作能力，學(xué)會運用文言文進行表達和創(chuàng)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解課文內(nèi)容，把握屈原的生平事跡和作品背景。

②掌握文言文閱讀技巧，如斷句、詞義辨析、句子翻譯等。

③分析課文中的修辭手法和表達技巧，如對偶、排比、比喻等。

④領(lǐng)悟屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，提升學(xué)生的道德情操。

2.教學(xué)難點

①理解文言文中的難句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如判斷句、被動句、省略句等。

②深入挖掘屈原作品中蘊含的哲理和思想，引導(dǎo)學(xué)生進行思辨。

③將屈原的精神與當(dāng)代社會相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考個人責(zé)任與國家命運的關(guān)系。

④在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化自信。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版九年級語文下冊第五單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與屈原生平、楚國歷史相關(guān)的圖片、地圖以及《離騷》節(jié)選的音頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容、屈原雕像圖片等，增強課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論屈原作品中的重點內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛國詩人的文言文——《屈原（節(jié)選）》。”

2.老師簡要介紹屈原的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生了解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神。

二、初讀課文，整體感知

1.老師布置任務(wù)：請大家初讀課文，要求理解課文大意，注意文言文的斷句和字詞解釋。

2.學(xué)生初讀課文，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題。

三、細讀課文，探究主旨

1.老師提問：“課文主要講述了屈原的哪些事跡？從中我們可以感受到屈原的哪些品質(zhì)？”

2.學(xué)生回答問題，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神。

3.老師進一步提問：“課文中有哪些地方體現(xiàn)了屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神？請舉例說明。”

4.學(xué)生舉例說明，老師點評并總結(jié)。

四、深入分析，體會情感

1.老師提問：“屈原在《離騷》中表達了自己的哪些情感？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容分析，老師點評并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神能夠流傳至今？”

4.學(xué)生思考并回答，老師點評并總結(jié)。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認為在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何踐行屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神？”

2.學(xué)生討論并回答，老師點評并總結(jié)。

3.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于愛國情懷的短文。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《屈原（節(jié)選）》這篇文言文，了解了屈原的生平事跡和愛國情懷，體會了屈原憂國憂民的精神。希望同學(xué)們能夠?qū)⑶木袢谌氲阶约旱膶W(xué)習(xí)生活中，努力成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕！?/p>

2.學(xué)生紛紛表示贊同，老師微笑著鼓勵大家。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

a.總結(jié)屈原的生平事跡和愛國情懷。

b.分析課文中的修辭手法和表達技巧。

c.撰寫一篇關(guān)于愛國情懷的短文。

2.老師提醒同學(xué)們按時完成作業(yè)，并在下次課堂上進行交流分享。知識點梳理《屈原（節(jié)選）》是新人教版九年級語文下冊第五單元的一篇重要課文，以下是對該課文知識點的梳理：

一、屈原生平簡介

1.屈原的出生年代和籍貫

2.屈原在楚國的官職和政治生涯

3.屈原的主要作品及文學(xué)成就

二、課文背景知識

1.楚國歷史背景

2.楚漢戰(zhàn)爭時期的社會狀況

3.《離騷》的創(chuàng)作背景和意義

三、課文內(nèi)容分析

1.課文段落劃分及段落大意

2.課文中的重點字詞解釋

3.課文中的修辭手法和表達技巧

-對偶、排比、比喻等修辭手法的運用

-情感表達、景物描寫等藝術(shù)手法

四、屈原的思想和情感

1.屈原的愛國情懷

2.屈原的憂國憂民精神

3.屈原的忠君思想

4.屈原對美好生活的向往

五、課文主題思想

1.屈原的愛國情懷和憂國憂民精神

2.屈原對理想與現(xiàn)實的矛盾沖突

3.屈原對人生的思考和對命運的抗?fàn)?/p>

六、文學(xué)鑒賞

1.屈原的文學(xué)成就及其對后世的影響

2.《離騷》在文學(xué)史上的地位

3.屈原作品的藝術(shù)特色和審美價值

七、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.如何閱讀文言文

2.如何分析課文中的修辭手法和表達技巧

3.如何理解課文主題思想和作者情感

4.如何撰寫關(guān)于愛國情懷的短文

八、相關(guān)拓展

1.屈原的其他作品

2.楚漢戰(zhàn)爭時期的歷史人物

3.愛國主義教育在當(dāng)代的意義板書設(shè)計1.《屈原（節(jié)選）》板書設(shè)計

①屈原生平簡介

-生平年代：戰(zhàn)國末期

-籍貫：楚國

-官職：三閭大夫

-主要作品：《離騷》、《天問》等

②楚國歷史背景

-楚漢戰(zhàn)爭時期

-社會狀況：戰(zhàn)亂頻繁，民不聊生

③《離騷》創(chuàng)作背景

-屈原被貶后，抒發(fā)憂國憂民之情

-寄托理想，表達對美好生活的向往

④課文內(nèi)容概述

-愛國情懷：憂國憂民，忠君愛國

-憂國憂民：關(guān)心國家命運，關(guān)注民生疾苦

-忠君思想：忠于君主，為國捐軀

-對美好生活的向往：追求道德修養(yǎng)，實現(xiàn)人生價值

2.文言文閱讀技巧板書設(shè)計

①斷句

-標(biāo)點符號輔助

-尋找主謂結(jié)構(gòu)

-分析句子成分

②詞義辨析

-古今異義

-詞類活用

-詞義引申

③句子翻譯

-直譯為主，意譯為輔

-保留專有名詞

-補充省略成分

-調(diào)整語序

3.修辭手法板書設(shè)計

①對偶

-結(jié)構(gòu)相同或相近的兩句話

-對仗工整，音韻和諧

②排比

-三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似的句子

-強調(diào)重點，增強氣勢

③比喻

-用具體事物說明抽象事物

-使表達更加生動形象

4.課文主題思想板書設(shè)計

①愛國情懷

-憂國憂民，忠君愛國

-民族精神，傳承不息

②憂國憂民

-關(guān)注國家命運，關(guān)心民生疾苦

-勇于擔(dān)當(dāng)，為民請命

③忠君思想

-忠誠君主，為國捐軀

-忠誠精神，世代傳承

④對美好生活的向往

-追求道德修養(yǎng)，實現(xiàn)人生價值

-勇攀高峰，創(chuàng)造美好未來典型例題講解典型例題一：請根據(jù)課文內(nèi)容，解釋以下詞語的意思。

答案：①沉江：屈原投汨羅江而死。

②洞庭：洞庭湖，課文中的地理名稱。

③鵲躍：喜鵲跳躍，比喻人們歡快的心情。

④修能：培養(yǎng)才能，提高修養(yǎng)。

典型例題二：請翻譯以下句子。

答案：①舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。

翻譯：整個世界都是污濁的，唯獨我是清澈的；眾人都沉醉，唯獨我是清醒的。

典型例題三：分析下列句子中的修辭手法。

答案：②“鷙鳥之不群兮，自前世而固然。”

修辭手法：比喻

分析：通過比喻將自己比作不愿隨波逐流的鷙鳥，表達了屈原獨立自主的人格品質(zhì)。

典型例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析屈原的愛國情懷。

答案：屈原在《屈原（節(jié)選）》中表現(xiàn)出強烈的愛國情懷，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.憂國憂民：關(guān)心國家命運，關(guān)注民生疾苦，如“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫”。

2.忠君愛國：忠于君主，為國捐軀，如“余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替”。

3.拒絕同流合污：不與世俗同流合污，保持自己的清白，如“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。

典型例題五：請分析下列句子中作者的情感態(tài)度。

答案：③“吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮。”

情感態(tài)度：愁苦、堅定

分析：作者表達了自己不愿意隨波逐流，寧愿忍受愁苦，也要堅守自己的信念和原則。

補充說明：

題型一：詞語解釋

此類題型主要考察學(xué)生對文言文基礎(chǔ)知識的掌握，包括對詞語的音、形、義的識記和理解。

題型二：句子翻譯

此類題型要求學(xué)生準(zhǔn)確翻譯句子，注意直譯為主，意譯為輔，同時關(guān)注專有名詞的翻譯。

題型三：修辭手法分析

此類題型考察學(xué)生對文言文中修辭手法的識別和分析能力，如比喻、擬人、排比等。

題型四：主題思想概括

此類題型要求學(xué)生從課文內(nèi)容中概括出主題思想，如愛國情懷、忠誠精神等。

題型五：情感態(tài)度分析

此類題型要求學(xué)生分析作者在文中的情感態(tài)度，如憂國憂民、忠誠堅定等。教學(xué)反思今天上了《屈原（節(jié)選）》這一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述屈原的生平事跡，讓學(xué)生對這位偉大的愛國詩人產(chǎn)生興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們了解到屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神時，他們的眼神中充滿了敬意和好奇。這讓我意識到，教師在教學(xué)過程中要善于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們主動參與到課堂中來。

在講解課文內(nèi)容時，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析屈原的思想和情感。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們深入理解課文的主旨。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論過程中能夠積極發(fā)言，表達自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文閱讀理解能力還有待提高，他們在分析課文內(nèi)容時，對一些字詞的理解不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強文言文閱讀訓(xùn)練。

其次，我在課堂上采用了多媒體教學(xué)手段，如展示屈原雕像圖片、楚國地圖等，以增強課堂的直觀性。這樣做的好處是，學(xué)生們能夠更加直觀地了解課文背景和屈原的形象，有助于他們更好地理解課文內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體教學(xué)時，要注意控制時間，避免過多地占用課堂時間，影響教學(xué)進度。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生將屈原的精神與當(dāng)代社會相結(jié)合，讓他們思考個人責(zé)任與國家命運的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感起到