2024年四年級品社下冊《公共場所守秩序》教學實錄山東版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《公共場所守秩序》是2024年四年級品社下冊的一課，通過學習公共場所守秩序的重要性，引導學生樹立正確的公共道德觀念，養成良好的行為習慣。本課內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生提高道德素養和社會責任感。核心素養目標培養學生遵守公共秩序的自覺性，增強法治意識和社會責任感。通過學習公共場所守秩序的重要性，提升學生的道德判斷力，培養其文明禮貌、尊重他人、遵守規則的公民素養。重點難點及解決辦法重點：公共場所守秩序的意義和具體行為規范。

難點：如何將遵守公共秩序內化為學生的自覺行為。

解決辦法：

1.結合生活實例，讓學生直觀感受公共場所守秩序的重要性。

2.通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生體驗遵守規則帶來的積極影響。

3.引導學生反思自身行為，制定個人遵守公共秩序的行動計劃。

4.家校合作，共同監督和鼓勵學生養成良好的公共秩序意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解公共場所守秩序的基本知識和原則，提高學生的認識。

2.討論法：組織學生討論在日常生活中如何踐行公共秩序，培養思辨能力。

3.案例分析法：通過實際案例，讓學生分析公共場所秩序問題，提高實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等豐富素材，直觀展示公共場所守秩序的場景和問題。

2.實物演示：引入交通標志、信號燈等實物，增強學生對公共秩序具體表現的感性認識。

3.網絡資源：利用網絡平臺，拓展學生的學習資源，鼓勵學生進行線上交流互動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示公共場所秩序混亂的圖片或視頻，提問學生：“這樣的場景讓你想到了什么？我們生活中有哪些需要遵守公共秩序的地方？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的社會公德知識，提問：“我們已經學習了哪些關于公共道德的內容？這些內容對我們有什么幫助？”

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹公共場所守秩序的基本概念、重要性以及違反公共秩序可能帶來的后果。

-舉例說明：列舉生活中常見的公共場所，如公園、商場、車站等，分析在這些場所中應該如何守秩序。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己在公共場所遇到的不守秩序現象，并討論如何改正這些行為。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生分組：將學生分成若干小組，每組模擬一個公共場所的場景。

-角色扮演：每組選擇代表角色，如游客、工作人員等，進行角色扮演，展示如何在公共場所守秩序。

-教師點評：教師對每個小組的表現進行點評，指出優點和不足，并給予改進建議。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：發放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及公共場所守秩序的知識點。

-教師指導：巡視課堂，解答學生疑問，幫助學生鞏固所學知識。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-邀請學生分享自己在家或學校如何踐行公共秩序的經驗。

-教師總結：強調公共場所守秩序的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極踐行。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容，提問學生：“今天我們學習了哪些關于公共場所守秩序的知識？你有什么收獲？”

-布置作業：讓學生思考并記錄自己在日常生活中如何踐行公共秩序，下節課分享。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節課的教學效果進行反思，總結經驗教訓，為今后的教學提供參考。

-學生反思：讓學生寫下自己對公共場所守秩序的認識和感悟，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解公共場所守秩序的概念和重要性。

-學生能夠列舉出生活中常見的公共場所，并說明在這些場所中應該遵守的秩序。

-學生能夠識別違反公共秩序的行為，并了解其可能帶來的后果。

2.能力提升

-學生分析問題的能力得到提升，能夠從多個角度分析公共場所秩序問題。

-學生解決問題的能力得到鍛煉，能夠提出改進公共場所秩序的建議。

-學生溝通能力得到提高，能夠在小組討論中積極表達自己的觀點。

3.態度轉變

-學生對公共場所守秩序的態度發生積極轉變，從被動遵守到主動維護。

-學生開始關注自身行為對公共秩序的影響，自覺遵守公共秩序。

-學生在社會責任感方面有所增強，愿意為維護公共秩序貢獻自己的力量。

4.行為實踐

-學生在日常生活中更加注重遵守公共場所的秩序，如排隊、禮讓等。

-學生在公共場所遇到不守秩序的行為時，能夠及時制止或提醒他人。

-學生在家庭和學校中，能夠以身作則，帶動身邊的人共同遵守公共秩序。

5.道德素養

-學生道德判斷力得到提升，能夠根據道德規范判斷自身和他人的行為。

-學生文明禮貌意識增強，能夠在與他人交往中表現出尊重、謙讓等良好品質。

-學生法治意識得到加強，能夠認識到遵守公共秩序是法律賦予公民的基本義務。

6.綜合素質

-學生綜合素質得到全面提升，包括道德品質、社會責任感、溝通能力等。

-學生在學習、生活和社會實踐中，能夠更好地適應環境，發揮積極作用。

-學生在未來的成長道路上，具備良好的道德品質和社會責任感，為社會發展貢獻力量。板書設計①公共場所守秩序的概念

-公共場所：公園、商場、車站、學校等

-守秩序：遵守規則，維護秩序

②公共秩序的重要性

-保障個人權益

-維護社會穩定

-促進社會和諧

③公共秩序的行為規范

-遵守交通規則：紅燈停，綠燈行

-保持環境衛生：不亂扔垃圾，不隨地吐痰

-保持公共設施完好：不損壞公物，不亂涂亂畫

-尊重他人：排隊等候，禮讓他人

④違反公共秩序的后果

-影響個人形象

-危害他人利益

-導致社會秩序混亂

⑤如何踐行公共秩序

-自覺遵守規則

-提醒他人遵守

-報告不守秩序行為

-參與公共秩序維護活動課后作業1.**實踐觀察作業**：

-題型：觀察記錄

-內容：觀察你所在社區或學校中的一個公共場所（如圖書館、公園），記錄下你看到的遵守和違反公共秩序的行為各兩例，并簡要分析這些行為對公共場所秩序的影響。

-答案示例：

-遵守秩序的行為：在圖書館里，同學們都安靜地看書，沒有大聲喧嘩。

-違反秩序的行為：有人在公園的長椅上亂扔垃圾，沒有使用垃圾桶。

2.**案例分析作業**：

-題型：案例分析

-內容：閱讀以下案例，分析案例中人物的行為是否遵守了公共秩序，并說明理由。

-案例一：小明在商場購物時，看到地上有水跡，但沒有及時告知工作人員，導致其他顧客滑倒。

-答案示例：小明的行為沒有遵守公共秩序。他應該及時告知工作人員，以防止他人受傷。

3.**角色扮演作業**：

-題型：角色扮演

-內容：分組進行角色扮演，模擬在公交車上遇到有人搶占座位的情況，討論如何文明勸阻，維護公共秩序。

-答案示例：

-角色一（勸阻者）：您好，這位乘客，公交車上是有座位的，請您讓座給有需要的人。

-角色二（搶占座位者）：我站了一會兒，現在累了，想坐下休息一下。

-角色一：我理解您的感受，但是為了大家的公平，請您遵守公共秩序。

4.**家庭實踐作業**：

-題型：家庭實踐

-內容：在家中，嘗試用一整天的時間，記錄下自己和家人遵守公共秩序的行為，并寫下心得體會。

-答案示例：

-心得體會：通過記錄一天的行為，我意識到遵守公共秩序不僅是對他人的尊重，也是對自己負責的表現。

5.**創意設計作業**：

-題型：創意設計

-內容：設計一張宣傳海報，主題為“遵守公共秩序，從我做起”，要求海報中包含公共秩序的口號、圖片和簡單的文字說明。

-答案示例：

-海報內容：

-標題：遵守公共秩序，從我做起

-口號：文明出行，共建和諧

-圖片：公共交通工具上的乘客有序排隊

-文字說明：讓我們共同維護公共秩序，讓生活更美好！教學反思與總結這節課，我們學習了《公共場所守秩序》這一主題，我覺得整體上學生們表現得相當不錯，但也有些地方值得反思和總結。

1.教學反思：

首先，我在導入環節選擇了生活中的真實案例，比如公交車上搶座、公園里亂扔垃圾等，這樣的方式激發了學生的興趣，他們能夠迅速投入到課堂中來。但是在回顧舊知的時候，我發現有些學生對于上一節課的內容掌握得不夠扎實，這說明我在復習鞏固環節還需要更加細致和有針對性。

在教學過程中，我采用了討論法、角色扮演法和情景模擬法，這些方法都比較有效，學生們在參與互動時積極性很高，能夠很好地理解公共秩序的重要性。不過，在情景模擬環節，我發現一些學生雖然能夠按照劇本表演，但實際生活中可能難以做到同樣的自覺，這需要我們在后續的教學中加強實踐環節。

課堂管理方面，總體來說比較順利，但個別學生還是有小動作，這說明我在課堂紀律管理上還需要更加嚴格，同時也需要找到更加有效的激勵措施，讓學生能夠自覺遵守紀律。

2.教學總結：

當然，也有不足之處。比如，個別學生對于公共秩序的理解還停留在表面，缺乏深入思考；還有一些學生雖然能夠認識到公共秩序的重要性，但在實際行動中仍然存在不足。

針對這些問題，我提出以