七年級語文上冊第三單元14秋天教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自新人教版七年級語文上冊第三單元，課文為《秋天》。主要內容包括：通過對秋天的描繪，引導學生感受秋天的美麗與豐收，體會作者對家鄉的熱愛之情。通過學習，學生能掌握描寫景物的方法，提高寫作能力。二、核心素養目標1.培養學生欣賞自然美景的能力，提高審美情趣。

2.增強學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

3.提升學生運用語言描繪景物、抒發情感的表達技巧。

4.培養學生關注社會、關注自然的責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經具備了一定的語文基礎，包括基本的漢字書寫、詞匯積累和簡單的句子構造。然而，對于描寫自然景物、抒發情感的表達方式可能還較為陌生，需要通過本節課的學習來提升。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對自然界和家鄉有著濃厚的興趣。他們好奇心強，喜歡通過觀察和體驗來學習。在學習能力方面，學生的理解力和記憶力較強，但獨立思考和創造性表達的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀的圖像和生動的語言來學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過文字和邏輯推理來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解課文內容時，可能會遇到對某些詞匯或句式不熟悉的問題，影響對文章整體意境的把握。此外，學生在學習如何運用語言描繪景物時，可能會遇到表達不夠生動、情感不夠真摯的困難。同時，由于寫作經驗有限，學生在嘗試抒發個人情感時可能會感到無從下手。因此，教師需要通過有效的教學策略幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

3.信息化資源：課文音頻、圖片素材庫、相關視頻資料。

4.教學手段：實物教具（如樹葉、果實等）、板書、課堂討論。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向同學們問好：“同學們，今天我們要一起走進一個美麗的季節，一個豐收的季節，一個充滿詩意的季節——秋天。你們對秋天有什么樣的印象呢？請同學們分享一下。”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己對秋天的感受和印象。

二、初讀課文，整體感知

1.老師分發課文《秋天》的打印稿，讓學生自由朗讀課文，要求注意字音、字形和字義。

2.學生朗讀完畢后，老師提問：“同學們，你們對課文有了哪些初步的了解？”

3.學生回答，老師點評并總結。

三、精讀課文，深入理解

1.老師引導學生關注課文中的景物描寫，提問：“課文是如何描繪秋天的美景的呢？請同學們找出相關的段落，并用自己的話概括。”

2.學生找出相關段落，老師點評并總結。

3.老師引導學生關注課文中的情感表達，提問：“作者在文中表達了怎樣的情感？請同學們找出相關的句子，并分析。”

4.學生找出相關句子，老師點評并總結。

四、探究課文主旨，突出全文側重點

1.老師提問：“同學們，通過學習課文，你們認為作者想要告訴我們什么呢？”

2.學生分組討論，每組選代表發言。

3.老師點評并總結：“課文通過描繪秋天的美景，表達了作者對家鄉的熱愛之情，以及對生活的熱愛和向往。”

五、拓展延伸，提升寫作能力

1.老師提問：“同學們，如果你們要寫一篇關于秋天的作文，你會從哪些方面入手呢？”

2.學生分組討論，每組選代表發言。

3.老師點評并總結：“在寫作時，我們可以從景物描寫、情感表達、主題思想等方面入手，通過豐富的詞匯和生動的句子，展現出秋天的美麗和魅力。”

六、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了課文《秋天》，了解了秋天的美景和作者對家鄉的熱愛之情。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，熱愛我們的家鄉，熱愛生活。”

2.學生鼓掌，表示對老師的感謝。

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們以《秋天》為題材，寫一篇作文，題目自擬，不少于500字。”

2.學生認真聽講，記錄作業要求。

八、下課

1.老師宣布下課：“同學們，今天的課就上到這里，希望大家課后認真完成作業，我們下次課再見！”

2.學生起立，向老師道別，走出教室。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《秋天的懷念》——冰心

-《秋天的雨》——鄭振鐸

-《豐收的節日》——劉震云

-《秋天的故事》——曹文軒

這些文章都是描寫秋天、表達對家鄉或生活的熱愛之情的作品，可以幫助學生進一步理解秋天的意境，豐富他們的閱讀體驗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇以上拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進行閱讀，并嘗試分析作者的寫作手法和情感表達。

-學生可以嘗試收集關于秋天的詩詞、成語或諺語，了解秋天在中華文化中的象征意義。

-學生可以觀察身邊的秋天景象，如樹葉的顏色變化、農作物的收獲等，用文字或圖畫記錄下自己的觀察和感受。

-學生可以分組討論，分享各自對秋天的理解和感受，以及他們從課文和拓展閱讀中獲得的啟發。

3.實踐活動建議：

-組織一次“秋天的色彩”繪畫比賽，讓學生用色彩表達他們對秋天的理解。

-安排一次“秋天的聲音”錄音活動，讓學生記錄秋天特有的聲音，如落葉的聲音、收獲的歡笑聲等。

-開展一次“秋天的味道”烹飪活動，讓學生親手制作與秋天相關的美食，如南瓜餅、玉米粥等，感受秋天的豐收與溫暖。

4.寫作實踐：

-鼓勵學生以“秋天的故事”為題，寫一篇作文，可以結合自己的親身經歷或想象，講述一個與秋天相關的溫馨故事。

-學生可以嘗試用日記的形式，記錄下自己在秋天的所見所聞，以及內心的所思所感。七、教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的，但也發現了不少需要改進的地方。

首先，我在導入環節設計了一個小互動，讓學生們分享對秋天的印象，這個環節起到了調動學生學習興趣的作用。看到同學們積極參與，我感到很欣慰。不過，我注意到有些學生對于秋天的描述比較籠統，缺乏具體細節。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導他們觀察生活，用更生動的語言來描繪自然景物。

接著，在初讀課文環節，我讓學生自由朗讀，這有助于他們熟悉課文內容。但在這個過程中，我發現有幾個學生對于課文中的生僻字詞掌握得不是很好。這說明我在平時的詞匯教學中可能還不夠細致。以后，我會加強這方面的輔導，確保學生們能夠順暢地閱讀課文。

在精讀課文環節，我引導學生關注景物描寫和情感表達，這部分的教學效果還不錯。學生們能夠找出課文中的關鍵句子，并嘗試用自己的話來概括。這說明他們對文本的理解能力有所提升。不過，也有少數學生對于一些深層次的情感表達把握不準，這是我在教學過程中需要更加關注的地方。

在探究課文主旨時，我提出了一些問題，引導學生進行討論。這個環節讓同學們的思維得到了鍛煉，他們能夠從不同的角度來解讀課文。但是，也有個別學生對于問題理解不夠深入，回答得不夠完整。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關注學生的個體差異，給予他們個性化的指導。

拓展延伸環節，我提供了幾篇拓展閱讀材料，希望學生能夠在課后繼續深入學習。看到他們對這些材料表現出濃厚的興趣，我感到非常高興。但同時，我也發現，部分學生對于自主學習和探究的能力還有待提高。因此，我會在接下來的教學中，更加注重培養他們的自主學習能力。

然而，我也發現了一些問題。比如，個別學生對于生僻字詞掌握得不夠好，對文本的深層次理解還有待提高，自主學習和探究的能力有待加強。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強生僻字詞的教學，確保學生能夠準確理解和運用。

2.在精讀課文環節，注重引導學生進行深入思考，提升他們對文本的理解能力。

3.在拓展延伸環節，鼓勵學生自主探究，提高他們的自主學習能力。

4.通過組織各種實踐活動，如繪畫比賽、錄音活動等，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

我相信，通過不斷的努力和改進，我在今后的教學中能夠更好地指導學生，幫助他們更好地學習語文。八、課后作業1.**仿寫句子**：

課文中有這樣一句話：“秋天的田野，一片金黃。”請仿照這句話，用類似的句式描寫一個季節的景象。

**答案**：春天的花園，一片絢麗。

2.**詞語解釋**：

結合課文內容，解釋以下詞語的含義：豐收、碩果累累、金風送爽。

**答案**：豐收——指收成好，產量高。碩果累累——形容結出的果實又大又多。金風送爽——形容秋天的風涼爽宜人。

3.**段落概括**：

課文第二段主要描寫了什么？請用一句話概括。

**答案**：第二段主要描寫了秋天的田野景色。

4.**情感分析**：

課文作者在文中表達了怎樣的情感？請舉例說明。

**答案**：作者在文中表達了對家鄉的熱愛和對秋天的贊美之情。例如：“我仿佛看到了那一片片金黃的稻田，聽到了那豐收的笑聲。”

5.**寫作練習