【20XX年北京高考語文復(fù)習(xí)攻略基礎(chǔ)知識講座】【正確識記現(xiàn)代漢語普通話的字音】一、正確把握形聲字讀音形聲字的誤讀有以下四種情況：一是分不清字的形旁和聲旁。例如“病入膏肓”的“肓”，應(yīng)是一個下形上聲的形聲字，但有些人不知道“肓”的意義，而把它讀成“máng”。再如“翌日”的“翌”，有人就把它讀作“l(fā)ì”。這些字的誤讀都是沒有搞清楚字的聲旁和形旁的緣故。二是聲旁的聲母變化了。例如“剎那”的“剎”讀“chà”不讀“shà”；“纖維”的“纖”讀“xiān”，不讀“qiān”。三是聲旁的韻母變化了。例如“縷”讀“l(fā)ǚ”，不讀“l(fā)óu”；“捺”讀“nà”，不讀“nài”。四是聲旁的聲母、韻母都變化了。例如“樞”讀“shū”不讀“qǖ”；“彤”讀“tóng”，不讀“dān”。正確認讀形聲字，要注意以下三點：一是據(jù)形定音。現(xiàn)代漢語中能根據(jù)聲旁確定其讀音的形聲字還有不少，如“賾、嘖、幘、簀”都讀“zé”，“框、眶、誆、哐”都讀“kuàng”。據(jù)形定音的前提是搞清楚形聲字形旁和聲旁結(jié)合的方式，從而確定其聲旁的位置。形聲字形旁和聲旁結(jié)合的方式主要有左形右聲、右形左聲、上形下聲、下形上聲、外形內(nèi)聲、內(nèi)形外聲六種，此外還有形占一角，如“荊、疆”，還有聲占一角，如“徒、旗”。二是注意不讀聲旁的形聲字。由于古今語音的變化和漢字寫法的變化，在現(xiàn)代漢語中已有70％的形聲字不能根據(jù)其聲旁確定其讀音。如果按照“不識字，讀半邊”的習(xí)慣去讀書，往往容易造成形聲字誤讀。如“爬、剔、積、池”這些字都不能按照它們的聲旁來認讀。三是注意同一聲旁而讀音不同的形聲字。有些形聲字的聲旁相同，而讀音不完全相同，如“消、削、銷、宵、硝、霄、逍，俏、悄、峭、誚，捎、稍、艄”等，再如“減、堿，箴，感”等，這些形聲字往往是最容易區(qū)分考生能否正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的字。【例1】（20XX年全國卷Ⅰ）1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A．芻議（chú)條分縷析（lǚ)圈養(yǎng)（quān)愀然不樂（qiǎo)B．倏忽（shū)越俎代庖（páo)牛虻（máng)自慚形穢（huì)C．靛藍（diàn)毀家紓難（shū)干涸（hé)白頭偕老（xié)D．手帕（pà)相互齟齬（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)【解析】本題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。本題要注意常見多音字、形似字的讀音。側(cè)重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，二是多音多義字，音隨義移，A中“圈juàn養(yǎng)”，考察常見的多音字注音，“圈”另有讀音：①圓圈quān；②作動詞，用于口語，把雞圈juàn起來。B中“牛虻méng”，“虻”字為常見的易因形旁讀錯的字，《牛虻》為一部外國名著。D中“探本溯sù源”，“溯”常與形旁“朔”讀音混淆，為常見易讀錯字。【答案】C【例2】（20XX年全國卷Ⅱ）1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（）A．迸發(fā)（bèng）不屈不撓（ráo）愴然（chuàng）婀娜多姿（ē）。B．躋身（jī）巋然不動（kuī）女媧（wō）諄諄教導(dǎo)（zhūn）C．恫嚇（xià）病入膏肓（huāng）浣衣（huàn）神情尷尬（gà）D．粗糙（cāo）徘徊觀望（huái）糟粕（pò）鍥而不舍（qiè）【解析】本題要注意常見多音字,形似字的讀音。側(cè)重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，二是多音多義字，音隨義移，A應(yīng)該是不屈不撓náo，容易和“饒”等同形字讀混音；B應(yīng)該是女媧wā，中國古代神話中的人類始祖，曾捏土造人、煉石補天；C應(yīng)該是嚇hè，這個字還有另外讀音xià，多音字讀錯。【答案】D【例3】(20XX年高考全國卷Ⅱ)1．下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是()A．唾棄沉睡千錘百煉捶胸頓足B.憔悴粉碎猝不及防出類拔萃C.啜泣拾掇綴玉連珠苦學(xué)不輟D.悼念泥淖綽綽有余掉以輕心【解析】重點考查形聲字的讀音,所考的十六個字既是形聲字又是形近字.A項“唾”讀tuò，“睡”讀shuì，“錘、捶”讀chuí；B項“悴、萃”讀cuì，“碎”讀suì，“猝”讀cù；C項“啜、輟”讀chuò，“掇”讀du?，“綴”讀zhuì；D項“悼、淖、綽、掉”依次讀dào、nào、chuò、diào。【答案】D【例4】(20XX年全國卷Ⅰ)下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是()A．宦官豢養(yǎng)盥洗患得患失風云變幻；B．蒞臨乖戾官吏嘔心瀝血不寒而栗；C．翌日對弈肄業(yè)苦心孤詣雄關(guān)險隘；D．羨慕汗腺霰彈諂媚阿諛借花獻佛；【解析】此題主要考查形聲字中形異而音近的字，重點是聲母、韻母的正確認讀，而沒有考查聲調(diào)。B中加點字讀音都為lì。A中盥（guàn）洗，其余為huàn；C中雄關(guān)險隘（ài），其余為yì；D中的諂（chǎn）媚，其余都為xiàn。【答案】B二、注意區(qū)別多音多義字所謂多音字，即一個字有多個讀音，如“哪”有“nɑ、nā、nǎ、ne、né、nè”六個讀音。多音字往往又是多義字，如“番”，作外國或外族講時，讀fān，作地名用字時，讀pān，如廣東的番禺。這些多音字是歷年高考語音考查的重點。要讀準多音字，就要掌握區(qū)別多音字的方法。下面就介紹四種區(qū)別多音字的方法。一是以義定音。即利用音義聯(lián)系，區(qū)別一個字的不同讀音，因為多音往往是和多義緊密聯(lián)系的。如“難”，取“做起來費事”義時，讀nán，取“不幸的遭遇”義時，讀nàn；再如“靚”，取“漂亮、好看”義時，讀liàng，取“妝飾、打扮”義時，讀jìng。二是根據(jù)詞性確定讀音。有的字由于詞性不同，讀音也往往不同。因此根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音，也是辨析多音字的一種重要方法。如“粘”，作動詞，讀zhān，如“粘信封”，作形容詞，讀nián，如“粘液”；再如“扇”，作名詞，讀shàn，如“扇子”，作動詞，讀shān，如“扇煤爐子”。三要根據(jù)語體確定讀音。語體有口頭語與書面語之分，許多多音字的不同讀音是由口頭語和書面語的差別造成的，注意到這一點，有助于我們讀準多音字。如“核”，書面語讀hé，如“核心、核武器”，口頭語讀hú，如“煤核兒、杏核兒”；再如“翹”，書面語讀qiáo，如“翹首、翹楚”，口頭語讀qiào，如“翹尾巴、翹辮子”。四是根據(jù)詞語的用法確定讀音。有些字在不同的詞里，字義并沒有顯著的不同，字音卻不同了，這主要有兩種情況：一種情況是這個字單用（單音節(jié)詞）時和用這個字構(gòu)成雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞時讀法不同。例如：“剝花生”的“剝”讀bāo，“剝削”的“剝”讀bō；另一種情況是，個別詞語中的讀音與一般讀音不同。例如：“松柏、柏樹”的“柏”讀bǎi，而德國首都“柏林”的“柏”讀bó。【例5】（20XX年江蘇卷）1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是()A．識別／博聞強識模仿／裝模作樣剝削／生吞活剝B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊膽綠茵／綠林好漢C．箴言／緘默無言蠕動／耳濡目染粗獷／曠日持久D．湍急／惴惴不安諱言／經(jīng)天緯地勘察／堪稱一絕【解析】本題重點考查考生正確識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力，涉及多音多義字、同音異形字、形近音異字的讀音。作答字音題首先需要仔細審題，明確題意，是選相同還是不同。其次聯(lián)想相關(guān)詞語，因義定音，排除法與認定法相結(jié)合，逐項逐字分辨。B項中每對讀音都不相同，分別是cháo/zháo，dī/tí，lǜ/lù。A項每對讀音分別是shí/zhì，mó/mú，bō。C項每對讀音分別是jiān，rú，guǎng/kuàng。D項每對讀音分別是tuān/zhuì，huì/weǐ，kān。【答案】B【例6】（20XX年北京春季）下面各組詞語中加點字的讀音，與所給字音全都相同的一組是（）A．數(shù)shǔ數(shù)說數(shù)伏不可勝數(shù)數(shù)典忘祖；B．識shí識別識破博聞強識遠見卓識；C．橫héng縱橫橫行妙趣橫生專橫跋扈；D．模mó模型模具模棱兩可裝模作樣；【解析】本題考查多音字的正確讀音，B項是讀音為shí、shí、zhì、shí，C項的讀音為héng、héng、héng、hèng，D項的讀音為mó、mú、mó、mú。【答案】A【例7】（1998年全國卷Ⅰ）下面各組詞語中加點字的讀音，與所給字音全都相同的一組是（）A．差chā差錯誤差差強人意差可告慰；B．解jiě解決押解渾身解數(shù)不求甚解；C．塞sè堵塞邊塞閉目塞聽敷衍塞責；D．提t(yī)í提煉提防提綱挈領(lǐng)耳提面命；【解析】試題主要是辨識不同詞語中多音字的字音。A項“差”本來有chā、chà、chāi、cī四種讀音，但所給的詞都應(yīng)讀chā。B項“押解”的“解”讀jiè，“渾身解數(shù)”的“解”讀xiè；C項“邊塞”的“塞”讀sài；D項的“提防”的“提”讀dī。【答案】A三、注意區(qū)別形近字的讀音形近字是指形體相近而讀音又往往不同的字。形近字由于形體差別細微，書寫和使用時常常會搞錯，出現(xiàn)張冠李戴情況；也很容易讀錯，常常把甲字讀作乙字。例如：瞻——贍、刺——剌、贏——羸、粟——栗、陡——陟、徒——徙、箴——緘等這些字結(jié)構(gòu)相似，讀題時稍不注意，就會看走眼。對于形近字：首先要把讀音和意義聯(lián)系起來記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個字的意義與眼睛有關(guān)；而“贍”字從“貝”，和錢財有關(guān)。由此來區(qū)別讀音，就不會把“贍養(yǎng)”讀為“zhānyǎng”。其次要找出形近字之間的不同之處加以辨別，以免認錯字，讀錯音。例如“戍、戌、戊”三個字的字形只有一筆之差，可以概括為“點戍橫戌戊中空”加以識別。【例8】（20XX年高考全國卷）下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的一組是（）A.鹽堿箴言呼喊減員增效感激涕零；B.闡述彈藥禪讓肆無忌憚殫精竭慮；C.束縛薄荷簿冊赤膊上陣博大精深；D.滇池嗔怒縝密精衛(wèi)填海謹小慎微；【解析】該題設(shè)計的一個最大特點是每一個選項中的加點的字均為形聲字，而且聲旁基本相同，因而具有很大的迷惑性，加之題干要求選出“全都不相同的一組”，這就更加大了考生答題的難度。A項中，加點字的讀音依次是jiǎn、zhēn、hǎn、jiǎn、gǎn，有兩個讀音相同。B項中，加點字地讀音依次是chǎn、dàn、shàn、dàn、dān，有兩個讀音相同。C項中，加點字的讀音依次是fù、bò、bù、bó、bó，有兩個讀音相同。D項中，加點字的讀音依次是diān、chēn、zhěn、tián、shèn，五個讀音全都不相同。【答案】D【例9】（20XX年北京春招）下列各組詞語中,加點的字讀音全都不相同的一組是()A.邊陲錘煉捶打唾手可得；B.彼此山坡波浪疲憊不堪；C．顛沛嗔責縝密瞋目而視；D.屹立起訖囈語自古迄今；【解析】本題重點考查考生對現(xiàn)代漢語普通話字音識記，重點是形近字的讀音。A項四個字的讀音分別為chuí、chuí、chuí、tuò；B項四個字的讀音分別為bǐ、pō、bō、pí；C項四個字的讀音分別為diān、chēn、zhěn、chēn；D項四個字的讀音分別為yì、qì、yì、qì。【答案】B四、注意區(qū)別音近字的讀音音近字是指讀音相同或相近而字形卻不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都讀róng，“蹈”（dào）和“韜”（tāo）。對音近字，要把音、形、義聯(lián)系起來加以理解記憶。對于音近義又近的字，如“竟”和“競”，尤其要注意辨別。【例10】（20XX年高考全國卷Ⅰ）下列詞語中加點的字讀音完全相同的一組是（）A.熾熱整飭叱咤風云插翅難逃；B.唆使夙愿肅然起敬追根溯源；C.小憩迄今同仇敵愾休戚相關(guān)；D.顯赫唱和溘然長逝欲壑難填；【解析】A項中加點字都讀chì；B項中除唆（suō）外，都讀sù；C項中除愾（kài）、戚（qī）外，都讀qì；D項中除溘（kè）外，都讀hè。【答案】A【例11】（20XX年高考北京卷）下列各組詞語中，加點的字讀音全都相同的一組是（）A．秩序井然櫛風沐雨卷帙浩繁獨樹一幟；B．一泓清泉宏觀調(diào)控曲肱而枕鴻鵠之志；C．檣桅毗連言論精辟臧否人物嗜書成癖；D．欣逢佳節(jié)歆羨不已萬馬齊喑馨香滿院；【解析】本題重點考查音近字的讀音。A項中的加點字都讀zhì；B項中除肱（gōng）外，都讀hóng；C項中“毗”讀pí，“辟”讀pì，其余讀pǐ；D項中除喑（yīn）外，都讀xīn。【答案】A五、記住難讀字的讀音有些字的字義，根據(jù)上下文的意思可以了解，但字音卻讓人覺得不好把握，有的字找不到一點讀音的依據(jù)，例如：“貯”讀zhù。有的字雖有聲旁，但聲旁不認識。例如：“鷸”讀yù。有的聲旁是熟悉的，卻不敢貿(mào)然按聲旁來讀。例如：“黔”讀qián，“褻”讀xiè。這樣的字不太好歸類，可以算作難讀字，只能一個一個單獨記住。【例12】（20XX年浙江卷）1．下列詞語中加點字的讀音，完全相同的一組是（）A．刪除膻味秈米潸然淚下B．信箋殲滅緘默間不容發(fā)C．飆升魚鰾剽悍彪炳青史D．血緣戲謔噱頭空穴來風【解析】這四組字中，有許多字在方言中難以認讀，屬于難讀的字。A項刪、膻、潸都讀“shān”，秈讀“xiān”；B項箋、殲、緘、間都讀“jiān”；C項飆、彪念“biāo”，鰾念“biào”，剽念“piāo”；D項血、謔讀“xuè”，噱、穴讀“xué”。【答案】B【例13】（20XX年北京春招卷Ⅰ）下列各組詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A．桎梏（gù）畸（jī）形一曝（bào）十寒剛愎（bì）自用；B．塑（suò）造熾（chì）熱瞠（chēng）目結(jié)舌一蹴（cù）而就；C．發(fā)酵（jīào）憤懣（mèn）如火如荼（tú）秣（mò）馬厲兵；D．潛（qián）伏筵（yán）席面面相覷（qù）垂涎（yán）三尺；【解析】本題著重考查易讀錯的難讀字的字音，這些字容易因聲旁而讀錯。A項中的“曝”應(yīng)讀pù；B項中的“塑”應(yīng)讀sù；D項中的“涎”應(yīng)讀xián。【答案】C以上從五個方面對語音復(fù)習(xí)思路作些提示。語音要考好，根本在識記；從能力層級方面看，屬A，就是識記，它是學(xué)好一切東西的基礎(chǔ)。望同學(xué)們加強記憶。記憶時要做到“四用”，即“用眼、用心、用腦、用手”。語音總結(jié)語音識記如要簡潔些，不妨從以下方面入手：一、做好“兩個集合”：（一）、多音字集合：記少推多。例如：“艾”多數(shù)詞中讀ài，”在“懲艾、自怨自艾”中讀yì；“泥”多數(shù)詞中讀ní，在“泥子、拘泥、泥古”中讀nì；“樸”多數(shù)詞中讀pǔ，在“樸刀”中讀pō，在“樸樹”中讀pò，作姓氏時讀piáo。（二）、形聲字集合：記異棄同。例如：“卒”讀zú，用它作聲旁的字，“崒”讀zú，“猝”讀cù，“淬、瘁、粹、萃、啐、悴、翠、倅”讀cuì，“碎”讀suì；再如：“真”讀zhēn，用它作聲旁的字，“鎮(zhèn)”讀zhèn，“縝”讀zhěn，“慎”讀shèn，“填、闐”讀tián，“顛、滇”讀diān。一般來說，可根據(jù)聲旁的讀音推斷聲母或韻母，特別是平舌音、翹舌音（z、c、s，zh、ch、sh）和前鼻音韻母與后鼻音韻母（in、en，ing、eng）。作為固始方言的一些土語區(qū)，要克服“f、h”的現(xiàn)象。二、語境確認：利用字形、字義、詞性確定讀音。例如：“巷”字有兩種讀音，①讀xiàng，是較窄的街道，名詞；②讀hàng，雖也是名詞，但指的是坑道，專指采礦、探礦。據(jù)次，可知“街巷”讀①，“巷戰(zhàn)”讀①，“烏衣巷”讀①，“巷道”讀②。再如“號”字也有兩個讀音，①讀háo，動詞；②讀hào，名詞，也作動詞，只有“標上記號，切（脈搏）”兩個義項。由此可知，“號啕”讀①，“號稱”讀②（以某種名號宣稱），“號召”讀②（像號聲一樣地召喚），“號角”讀②；“號叫”讀①。三、提請同學(xué)們扎扎實實用好《普通話審音表》。【正確識記現(xiàn)代漢字的字形】一、同音字——學(xué)會以義辨形現(xiàn)代漢語由于只有一千多個音節(jié)，因此存在著大量的同音字和音近字。所謂同音字，就是指字形、字義不同，而字音相同的字。例如，非、飛、菲、緋、妃、斐、扉、霏，這些字的讀音完全相同，但字形不同，意義不同，因而不能相互替代。所謂音近字，就是指字的讀音相近，像有些字的聲母、韻母相同，僅僅是聲調(diào)不同，例如：古、故、谷、姑、雇、辜、蠱等。在學(xué)習(xí)和生活中，常常有人因音同或音近寫成別字。如把“濫竽充數(shù)”的“竽”寫成“芋”，把“陰謀詭計”中的“詭”寫成“鬼”，把“仗義執(zhí)言”的“執(zhí)”寫成“直”。寫錯的原因有兩點：（一）、沒有弄清字（詞）的含義而張冠李戴。如區(qū)分不開“截止、截至”的含義而隨便寫，把“一張一弛”中的“弛”寫成“馳”，把“針砭”的“砭”寫成“貶”，有些同學(xué)甚至“斜、邪”不分，“采、彩”不辨，“疊、迭”誤用……（二）、由于誤記而誤寫，以至于生造詞語。例如：把“一籌莫展”寫成“一愁莫展”，把“漸入佳境”寫成“漸入加境”……同音近音字是高考考查的一個重點，要正確區(qū)別它們，就要從漢字的三要素音、形、義入手，整體把握。糾正音同音近的錯別字主要靠以義辨形的方法。許多音同音近的字，形體也很相近，它們都有共同的聲旁，而區(qū)別只在形旁。所以只要抓住形旁，結(jié)合字義，加以記憶，就不會寫錯。例如：“燥”和“躁”，前者從“火”，有“干”的意思，常組成“干燥、燥熱”等詞；而“躁”字從“足”，有“急”的意思，常組成“急躁、煩躁”等詞。再如“墨守成規(guī)”了解了它的出處，知道成語字面含義是墨子守著現(xiàn)成的規(guī)則，就不可能將它寫成“墨守陳規(guī)”了；同樣，對“班門弄斧”，知道是指“魯班門前耍大斧”，就不會把“班”寫成“搬”了。【例1】（20XX年重慶卷）2.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A.朝廷調(diào)濟貿(mào)然行事瞑頑不化B.惦量修煉生靈涂炭不假思索C.斑斕法碼如法炮制嚴懲不貸D.松弛困擾歪門邪道砰然心動【解析】A項“調(diào)劑、冥頑”；B項“掂量”；C項“砝碼”；D項“怦然”。【答案】A【例2】（20XX年高考全國卷Ⅰ）1．下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是（）A．啜泣層巒疊嶂嗑碰義憤填膺B．輯拿額手稱慶坍塌班師回朝C．秸桿大有稗益贅述披肝瀝膽D．摩娑厝火積薪巨擘見風駛舵【解析】A“嗑碰”的“嗑”應(yīng)為“磕”；B“輯拿”的“輯”應(yīng)為“緝”；C“大有稗益”的“稗”應(yīng)為“裨”；D“摩娑”的“娑”應(yīng)為“挲”，“見風駛舵”的“駛”應(yīng)為“使”。【答案】D【例3】（20XX年高考全國卷Ⅰ）1．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．夢魘春風和煦不可或缺有志者事競成B．置喙如日中天輕歌曼舞燕雀安知鴻鵠之志C．忤逆毛骨聳然拭目以待桃李不言，下自成蹊D．什物荊棘叢生天隨人愿工欲善其事，必先利其器【解析】本題考查同音易錯字的識記。A項中“競”應(yīng)為“竟”，是“終究”之意；C項中“聳”應(yīng)為“悚”，是“害怕”之意；D項中“隨”應(yīng)為“遂”，是“成就”之意。【答案】B二、形近字——學(xué)會以音辨形形近字是指形體相似而意思不同的字。如“倉—侖、瞼—臉、瞠—膛……”這些字非常相似，如果不仔細辨認，書寫時又不認真，就很容易寫成錯別字。形近字的誤寫分成兩種情況：（一）、因單純形似而造成誤寫。例如：“徒”與“徙”、“盲”與“肓”、“肆”與“肄”、“灸”與“炙”。（二）、因偏旁相似而造成誤寫。例如：“扛”與“杠”、“析”與“折”、“阻”與“狙”、“滔”與“諂”。要掌握形近字，必須做到以下幾點：（一）、以音辨形。例如：翔（xiáng，盤旋地飛）實，自詡（xǔ，夸耀）。這樣熟記字音，辨別字形，就不會寫錯、用錯。（二）、了解漢字的結(jié)構(gòu)特點，熟記形近字。有些形近字是聲旁相同，形旁不同，要辨析不同形旁的意義。例如：“狐、孤、弧”這幾個字的聲旁相同。但“狐”的形旁是“犬”，用“犬”作聲旁的字，原義多與獸類有聯(lián)系。“孤”的形旁是“子”，用“子”作形旁的字，原義多與小孩有聯(lián)系，“孤”古代指死去父親的孩子。“弧”的形旁是“弓”，用“弓”作形旁的字，原義一般與弓箭有聯(lián)系；“弧”的原義是木弓，引申作圓周的一段講。【例4】（20XX年江西卷）2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.訣巧磨礪贗品淺嘗輒止B.赦免落寞蓬蒿好高騖遠C.哂笑自詡告馨倍道兼程D.輟學(xué)倩影消弭功虧一匱【解析】A“訣巧”應(yīng)為“訣竅”B“好高鶩遠”應(yīng)為“好高騖遠”D“功虧一匱”應(yīng)為“功虧一簣”【答案】C【例5】（20XX年高考全國卷Ⅱ）下列詞語中沒有錯別字的一組（）A．班配藏污納垢草菅人命看菜吃飯，量體裁衣B．凌厲怙惡不悛不落巢臼己所不欲，勿施于人C．懵懂挺而走險流言蜚語如臨深淵，如履薄冰D．慪氣徒有虛名鬼斧神工失之毫厘，謬以千里【解析】本題共考了三個錯別字。A里的“班”應(yīng)為“般”；B里的“巢”應(yīng)為“窠”；C里的“挺”應(yīng)為“鋌”。【答案】D【例6】（20XX年京皖春季卷）下列句子中，沒有錯別字的一句是（）A．在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，巴金作為民族良心和品質(zhì)的旗幟而受到人們的祟敬。B．濃郁的情韻和深刻的哲理水乳交溶，增強了文章的藝術(shù)魅力，強烈地感染著讀者。C．廈門因承諾將跨國零售集團采購會辦成一次非羸利的會議而獲得了最多的選票。D．這部傳記，以獨特的筆觸、樸實醇厚的語言為世人展示了將軍們鮮為人知的人生境遇。【解析】本題共考三個錯別字。A項中“祟敬”應(yīng)為“崇敬”，是；B項中“水乳交溶”應(yīng)為“水乳交融”，是；C項中“羸利”應(yīng)為“贏利”。【答案】D三、同音多義字——根據(jù)語境辨形例如：“化妝”意為用脂粉等使容貌美麗；“化裝”①假扮；②演員為了適合所扮演的角色的形象而修飾容貌。“他倆為了迷惑敵人，化裝成夫妻”一句，就不能用“化妝”，因為在這個語境中，“化裝”有“假扮”的意思。【例7】（20XX年山東卷）2、下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.馳騁原生態(tài)疾風勁草吉人自有天象B.訣別聲訊臺震耳欲聾真金不怕火煉C．問侯頂梁柱目不暇接明人不說暗話D．受理高架橋粗制爛造在其位謀其政【解析】A.“吉人自有天相”意思是說幸運的人常常有上天幫助，“相”，扶持，幫助。B.“問候”中的“候”是指其后，天氣冷暖，問這些表示對人的關(guān)心，不是問官位。D.“粗制濫造”是指寫文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。“濫”過多，不加節(jié)制，不是胡亂的制造。【答案】B【例8】（20XX年春季高考卷）下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）A．題詞題綱題寫文不對題B．連續(xù)連載連手藕斷絲連C．擠兌兌獎匯兌兌換現(xiàn)金D．決斷決勝決計決無此意【解析】本題主要測試同音同形多義字。A項的“題綱”應(yīng)為“提綱”；B項的“連手”應(yīng)為“聯(lián)手”；D項的“決無此意”應(yīng)為“絕無此意”。【答案】C字形總結(jié)字形識記要做好“三個集合、一個確認”，即：一、形聲字集合——區(qū)別形近字。如：恒（héng，與“永久、平常”有關(guān)）恒心、恒態(tài)、持之以恒；姮（héng，與“女”有關(guān)）姮娥。狐（hú，與“犬”有關(guān)）狐假虎威；弧（hú，“弓”有關(guān)）弦木為弧。一般來說，可以利用形旁推斷字義。如：葫（“草”表示一種植物）；猢（“犬”表示一種動物）；糊（“米”表示一種食品）；湖（“水”表示與“水”有關(guān)）；蝴（表示與“昆蟲”有關(guān)）；瑚（表示與“玉石”有關(guān)）；煳（表示與“火”有關(guān)）二、同音字集合——區(qū)分詞義和用法。如：憮（愛憐；失意）憮然；忤（不孝順，不和睦）忤逆，與人無忤；仵（古時檢驗命案尸體）仵作；迕（遇見；違背，不順從）相迕，違迕。三、異形詞集合——明確寫法。如：杌隉（兀臬），攀援（攀緣），盤曲（蟠曲），佩帶（佩戴）。一般來說，異形詞不會考。假如考了，一定要確認沒有其他錯別字，才能將異形詞認作錯別字。還要注意題干要求，如“有錯別字的一組”或“沒有錯別字的一組”。四、語境確認——以意用形。如：察言觀色（言語），既往不咎（責備），桑榆暮景（傍晚），揠苗助長（拔起），宵衣旰食（天不亮）。總之，要過字形關(guān)，沒有捷徑可走。必須認真識記。【正確使用詞語（實詞）】一、近年高考試題分析實詞是詞語部分高考考查的重點，因為就像建筑材料一樣，沒有它，就不會有高樓大廈，有了它，才有可能構(gòu)建起語言宮殿。所以，高考將它輪空的可能性很小，一般年年都會考。20XX年，全國Ⅰ、Ⅱ卷雖然都沒有考，但省市試卷多有涉及。如【江西卷】3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）①改革開放30年后的今天，干部隊伍化建設(shè)已經(jīng)有了制度保障。②現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現(xiàn)實。③到半夜，小說終于脫稿了，他地摸著胡子，長長地松了口氣。A.年輕以至躊躇滿志B.年青以致躊躇滿志C.年輕以致自鳴得意D.年青以至自鳴得意【解析】：①句考查的就是實詞，應(yīng)選“年輕”。“年輕”指人的歲數(shù)不大，有相比較而言之義：如“他很年輕。我比他年輕。領(lǐng)導(dǎo)班子年輕化”；而“年青”則為處于青年時期，不合語境。②句考查虛詞，應(yīng)選“以至”。“以至”有“一直到”的意思，表示表示時間、數(shù)量、程度、范圍等的延伸；而“以致”是“因而導(dǎo)致”的意思，后面接的往往是不好的結(jié)果。③句考查成語，“躊躇滿志”是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意；而“自鳴得意”是貶義詞，自以為了不起。【答案】A【山東卷】4．下列各句中加點的詞語，使用最恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢、中藥是在中醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下用以防治疾病的藥物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其藥效一般比較緩和。B、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務(wù)，讓家里變得潔凈、整齊、漂亮。C、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。D、詩評家所謂“老杜饑寒而憫人饑寒者也”，跟白居易“飽暖而憫人饑寒者也”是不同的，饑寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。【解析】其中A、B兩項考查的是實詞。A中“藥效”和“緩和”不搭配，應(yīng)用“緩慢”。B中“整頓”和“家務(wù)”也不搭配，“家務(wù)”是“家庭事務(wù)”，自然不能整頓。只能“操持家務(wù)”。C中“神氣十足”形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是“神定氣閑”。【答案】D又如：20XX年全國卷考查了“蒞臨、親臨，計劃、規(guī)劃”等動詞、名詞。20XX年北京卷考查了“審定、審訂，許諾、承諾，謀取、牟取”等動詞。20XX年全國卷考查了“畢竟、究竟，沿用、采用，鑒別、鑒賞”等副詞、動詞。20XX年北京春季高考卷考查了“品味、品評，體味、體驗，珍愛、珍惜”等動詞。20XX年全國卷（Ⅰ）考查了“制定、制訂，振奮、震撼，推遲、延遲”等動詞。從上面考查的內(nèi)容看，主要是雙音節(jié)近義實詞，其中以動詞為主，其次是名詞、形容詞；有時候?qū)嵲~、虛詞綜合起來考查。分析之后，可以看出，難點是辨析詞義。二、辨析近義詞的方法（一）、從意義方面辨析。1．詞義的范圍大小不同。如：“邊疆”的范圍廣，指靠近國界的領(lǐng)土，例如：我在祖國邊疆放哨站崗；“邊境”的范圍窄，只指靠近邊界線的地方，例如：戰(zhàn)士們每天都要到邊境線上巡邏。再如：“局面”的時間跨度大，指一個時期內(nèi)事情的狀態(tài)，例如：改革開放帶來了生動活潑的政治局面；“場面”指具體時間內(nèi)、一定場合下，人物生活、活動的情景，例如：“伊人”公司開業(yè)的場面十分壯觀。2．詞義的輕重不同。如：“處罰”詞義輕，指一般的處理、懲治，例如：對違反交通規(guī)則的人要給予一定的經(jīng)濟處罰；“懲罰”詞義重，指嚴厲的處罰，例如：無論是誰，犯了罪都要受到懲罰。再如：“批評”詞義輕，一般指犯了錯誤之后所受到的責備，例如：對于那些口是心非的同志，我們要批評、教育他們；“批判”詞義重，往往指對嚴重的思想、言論、行為上的錯誤作出批評、譴責。例如：對所有非無產(chǎn)階級思想，我們都要迎頭痛擊，加以批判。3．個體概念與集體概念不同。如：“河、信、樹”是個體概念，而“河流、信件、樹木”則是集體概念。我們可以說“這條河蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信；岸邊一棵樹斜傾著身子”，而不能說“這條河流蜿蜒向東流去；我在郵箱里發(fā)現(xiàn)了一封信件；岸邊一棵樹木斜傾著身子”。（二）、從色彩方面辨析。1．詞的感情色彩不同。如：“贊揚”是褒義詞，例如：魏青剛的革命英雄主義行為受到社會各界的高度贊揚；“吹捧”是貶義詞，例如：一些人將日本軍國主義的侵略目的說成是“實現(xiàn)大東亞共榮”，極盡無恥吹捧之能事。再如：“成果”是褒義詞，例如：他在科技發(fā)明上成果不菲；“結(jié)果”為中性詞，例如：學(xué)習(xí)上三天打魚兩天曬網(wǎng)，結(jié)果可想而知；“后果”是貶義詞，例如：新聞批評要中肯，要真實，不可信口雌黃，否則，后果自負。2．詞的語體色彩不同。如“惦記”為口語，例如：李大娘說：“他整天就惦記著錢！”；“思念”是書面語，例如：蔣興哥無時無刻不在思念妻子王三巧兒。再如：“嚇唬”是口語，例如：你別嚇唬，我可渾身是膽。“恫嚇”是書面語，例如：魯迅是不齒于敵人的恫嚇的。3．詞的謙敬色彩不同。如：“全力”用于自己幫助別人，例如：你如果有困難，我將全力幫助你；“鼎力”用于感謝別人幫助自己，例如：因為您鼎力襄助，使我度過難關(guān)。再如：“請教”是說自己向別人咨詢問題，例如：昨天晚上，學(xué)生向您請教問題，您態(tài)度非常謙虛；“雅教”是說別人對自己的教導(dǎo)，例如：呈上拙作，懇請雅教。（三）、從用法方面辨析。1．詞的搭配對象不同。如：“交流”的對象多是抽象的“心得、思想”等，例如：今天晚上如果有空，我倆就土地分配問題交流一下看法；“交換”的對象多是具體的“物資、貨幣”等，例如：未有貨幣之前，古人就是拿自己擁有的東西到“集市”上相互交換。再如：“改進”涉及的對象多是工作、方法、技術(shù)等，例如：改革開放之初，為了改進我們的生產(chǎn)技術(shù)，也曾付出過高昂的代價；“改善”涉及的對象多是關(guān)系、條件、生活等，例如：改善人民生活條件，是共產(chǎn)黨人倡導(dǎo)革命的根本目的。2．詞性與句法功能不同。如：“阻礙”是動詞，做謂語，可以支配賓語，例如：一切非無產(chǎn)階級思想，正在以一種看不見的力量阻礙著我們事業(yè)的進步；“障礙”是名詞，多作賓語，例如：為中華民族發(fā)展計，我們要全力以赴掃清前進道路上的障礙。再如：“突然”是形容詞，可以作謂語、定語、賓語，例如：情況突然，突然事變，感到突然；“猛然”是副詞，只作狀語，例如：她猛然轉(zhuǎn)過身來，怒視著甫志高。三、備考、作題思路（一）、正確理解。如：“殺青”一詞的意思是指①古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，先把青竹筒用火烤干；后來泛指寫定著作。例如：他計劃用五年寫成的長篇小說，現(xiàn)已提前兩年殺青。②綠茶加工的第一道工序，把摘下的嫩葉加高溫，破壞其中的酵素，抑制發(fā)酵，使茶葉保持固有的綠色，同時減少葉中水分，使葉子變軟，便于進一步加工。例如：此次殺青做得好，茶葉葉片仍然瑩瑩如碧。再如：“品位”多指品級、官階或物品質(zhì)量，名詞，可以做主語或賓語，例如：山集鎮(zhèn)這次民俗文化節(jié)的節(jié)目品位太低；“品味”指品嘗滋味，動詞，作謂語，可以支配賓語，例如：酒專家品味過這一批白酒后，給予了極高的評價；也指物品的品質(zhì)和風味，名詞，多作主語，例如：因為梅雨期間未存放好，這批茶葉的品味受到很大影響。要做到正確理解，就必須“勤讀、勤查、勤積累”，此之謂“三勤”。（二）、求同辨異。“異”就是一個詞中不相同的語素。如：“激奮”與“激憤”，區(qū)別在“奮”和“憤”字上，“激奮”是激動振奮的意思，例如：他的講話很能讓人精神激奮；“激憤”是激動而憤怒的意思，例如：國民黨的不抵抗政策，引得全國群情激憤。再如：“起用”和“啟用”，區(qū)別在“起”和“啟”字上，“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用，對象多是人，例如：為了增強隊伍活力，應(yīng)該大膽起用一批年輕干部；“啟用”指開始使用，對象多為物，例如：青藏鐵路已建成啟用。又如：“開辟”與“開拓”，區(qū)別在“辟”和“拓”字上，“開辟”指打開道路或開拓發(fā)展，主要針對從無到有這一情況而言的，例如：工農(nóng)紅軍開辟了井岡山革命根據(jù)地；“開拓”指開辟、擴展，主要針對已經(jīng)有而要擴大、拓寬這種情況來說的，例如：我們要沿著老一輩無產(chǎn)階級革命家開辟出來的道路，開拓前進。四如：“終止”與“中止”，區(qū)別在“終”和“中”字上，“終止”指事情結(jié)束，完全停止，例如：這一年的體育比賽到此終止了；“中止”指做事中途停止，例如：籃球體育比賽進行到一半就中止了。（三）、分析語境。對語言環(huán)境，不能僅看為靜態(tài)的，要作動態(tài)的分析。如：“漂亮”在不同的語境中，其意義、詞性、感情色彩均不同，例如：①她很漂亮；②他一個漂亮的動作，球就進了網(wǎng)；③阿Q的小辮子不時擺幾擺，簡直漂亮極了。其中①為“好看、美觀”；②為“出色”；③為“好看”，但含貶義。所以，分析語境就是要對一個句子（或一段話）的語義范圍、感情色彩、語體色彩、謙敬色彩、搭配、詞性、句子成分等，作出全面的動態(tài)分析。如：1999年高考題，“日本政界的一些人妄圖日本侵華的歷史。（篡改、竄改）”這個句子，賓語是“歷史”，空缺出應(yīng)為謂語，動詞，從“妄圖”看，是一個貶義色彩的語境，據(jù)此選“篡改”，因為“篡改”指用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等），是貶義詞；而“竄改”指改動（成語、文件、古書等），是中性詞。再如：20XX年高考題，“XX公司已被我們收購，大家要抓緊時間做好和管理工作。（接收、接洽）”這句話，從“已被我們收購”考慮，應(yīng)該用“接收”，它有三個意思：①收受；②根據(jù)法令把機構(gòu)、財產(chǎn)等拿過來；③接納；而“接洽”則是跟人聯(lián)系，洽談有關(guān)事項，用“接洽”不合“已”“收購”這一語境。（四）、比較排除。作題時，選用的詞與語言環(huán)境一定要做到“意義有聯(lián)系，情境相一致，功能很恰當”。如：1999年高考題，“端午節(jié)，民間有在身上掛香荷包的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以疾病。（祛除、驅(qū)除）”“祛除”指除去（疾病、疑懼或迷信人所謂邪祟等），“驅(qū)除”指趕走、除掉。從句子看，賓語是“疾病”，而且是“端午節(jié)”的“習(xí)俗”，空缺處應(yīng)填動詞，謂語，所以用“祛除”。再如：20XX年北京高考題，“必須堅決打擊不法商人制假販假暴利的犯罪行為。（牟取、謀取）”“牟取”意思是謀取（名利），貶義詞，而“謀取”意思是設(shè)法取得，中性詞。從語境看，“不法商人制假泛假”是貶義，“暴利”是利益，所以，應(yīng)該用“牟取”。又如：20XX年高考題，“由于環(huán)境污染和一些人為原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地。（退化、蛻化）”“退化”泛指事物由優(yōu)變劣，由好變壞；而“蛻化”本義指蟲類蛻皮，比喻人腐化墮落。從句子看，“白山羊絨”是物質(zhì)，所以應(yīng)該用“退化”。要想正確地運用實詞，首先，非得積累大量的實詞并準確掌握它們的意義不可，這是基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ)，想把實詞全部運用得正確只能是空中樓閣；其次，要善于運用一定的方法去作必要的分析，既能夠?qū)υ~義加以辨析，又能夠?qū)φZ境的各方面加以分析，并做到透徹明白。只有這兩方面都做好了，才能把實詞運用得好。【正確使用詞語（熟語）】一天，老師布置作文，題目叫《我的家》。一位叫小軍的學(xué)生這樣寫道：“我的家有我的爸爸、媽媽和我三人。每天早上一出門，我們?nèi)司头值罁P鑣，各奔前程，晚上又殊途同歸。爸爸是建筑師，每天在工地上指手畫腳；媽媽是售貨員，每天在商店里來者不拒；我是學(xué)生，每天在教室里呆若木雞。我們家三個成員臭味相投，家中一團和氣。但偶爾爸爸媽媽也會同室操戈。爸爸總是心狠手辣地揍得我五體投地；媽媽在一旁袖手旁觀，從不見義勇為。”這段文字可謂精彩之極。從成語的規(guī)范使用上來看，可以說是個個成語都使用不當。如果拋開規(guī)范性要求，那么，文段中的成語褒詞貶用，貶詞褒用，大詞小用，創(chuàng)造出意想不到的詼諧、幽默的意趣。當然，高考中，就“正確使用熟語”而言，可不能這樣隨便使用。作題時，在熟語選用上要嚴格遵守熟語使用原則，因為它主要考查正確使用熟語的能力，既然強調(diào)“正確”，自然要按照有關(guān)原則使熟語使用規(guī)范。既要“規(guī)范”，就要了解熟語的特點，即熟語來自古代漢語中文化典籍、詩詞文賦、歷史故事、神話傳說等，詞素（文字）固定，結(jié)構(gòu)固定，意義固定，感情色彩固定，大家不能隨便去書寫，去調(diào)整，去望文生義，去傅演感情色彩。所以，要想正確使用熟語，就要“勤讀、勤查、勤積累”，牢固掌握熟語的文字、結(jié)構(gòu)、意義、感情色彩等，這是基礎(chǔ)。成語是高考考查的重頭戲，如：【全國卷Ⅰ】2、下列各項中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。B．冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調(diào)“和”的精神。中日兩國青少年也應(yīng)以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。D．北京周邊的旅游勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項中成語“量入為出”使用不恰當，犯了望文生義的錯誤。“量入為出”這個成語的意思是“根據(jù)收入的多少來定開支的限度”，“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出門”。其他幾項成語使用都是恰當?shù)模珹項“探囊取物”意思是“伸手到口袋里拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情”，C項“異曲同工”的意思是“不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的”，D項“出人意表”意思是“出乎人們意料之外”。【答案】B【全國卷II】2、下列各句中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．新來的王老師為人不茍言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。B．近幾年，來中國演出的外國藝術(shù)團絡(luò)繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鐘，屢看不厭。C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態(tài)和心理素質(zhì)了。【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據(jù)語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，“各盡所能”意思是“各人盡自己的能力去做”，主語應(yīng)該是人，而不能是“博物館的收費”。A項“無傷大雅”的意思“指雖有影響但對主要方面沒有妨害”，B項“絡(luò)繹不絕”意思是“形容行人車馬來來往往，接連不斷”，D項“伯仲之間”，比喻差不多，難分優(yōu)劣。這三項成語使用均恰當。【答案】C就方法而言，可以從以下七個方面加以推斷：一、褒貶得當，不能褒貶用反。如：1．他很勤奮，能把老師講的知識背得滾瓜爛熟，獲得了不少耳食之學(xué)。其中，“耳食之學(xué)”意思是不動腦筋，輕信傳聞，貶義詞；而原句的語言環(huán)境明顯是褒義色彩的，所以不當。2．順子從小就跟三只手偷竊，隨著年齡的增長，他的扒竊技術(shù)也漸入佳境。在句中，“漸入佳境”是指興趣逐漸濃厚或境況逐漸好轉(zhuǎn)。而語境則是貶義的，所以不恰當。3．蔣介石集團厲兵秣馬，時刻不忘反攻大陸。“厲兵秣馬”又作“秣馬厲兵”指準備戰(zhàn)斗，為褒義詞；語境則是貶義色彩的，所以不得當。4．趙木的小說寫得好，連篇累牘，讀者愛不釋手。“連篇累牘”表示用過多篇幅敘述，貶義詞；句子語境則是褒義的，因而不當。5．他性情殘暴，只要雙眼一瞪，就會使頑廉懦立。“頑廉懦立”指感化的力量很大；而語境感情則是貶義的，因此不恰當。6．作為倉庫管理員，他很認真、負責，總是囤積居奇，把所有的東西都放進倉庫。“囤積居奇”是貶義詞，指投機倒把分子等把稀有的貨物積聚起來，以獲取暴利。而語言環(huán)境卻是褒義的，當然不恰當。二、對象合適，不可亂點鴛鴦。如：1．在故宮，他總是升堂入室，將皇家宮殿看了個遍。“升堂入室”指學(xué)問、技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平；不是說旅游的。2．野人在神農(nóng)架奔跑，讓我們聽到了空谷足音。“空谷足音”指難得的音信、言論或事物；不是實指“奔跑”的腳步聲。3．他說起話來，滔滔不絕，一口絕妙好辭。“絕妙好辭”是說文章的語言好；不能用于說話。4．桂剛和石雪梅夫婦自從結(jié)為金蘭之契后，一次也沒有紅過臉。“金蘭之契”指結(jié)交為朋友，不指夫婦。5．小吳一直口吃，說起話來佶屈聱牙。“佶屈聱牙”指文章的語言極不通順、流暢；不能形容口吃。6．這些人個個雞鳴狗盜，將村莊鬧得烏煙瘴氣。“雞鳴狗盜”是說技能微不足道；不能形容人是盜賊。三、詞義妥帖，不能望文生義。如：1．白蘇站在酒店門口，高聲地呼朋引類。許多人駐足觀看。“呼朋引類”意思是招引同類的人；多指壞人結(jié)成一伙做壞事；不能用于招攬顧客。2．這是一種非常奇異的動物，虎頭蛇尾，引人注目。“虎頭蛇尾”形容做事情有始無終；不能來形容客觀環(huán)境中的動物。3．秋天一到，菜園里瓜熟蒂落，該是采收的時候了。“瓜熟蒂落”比喻條件成熟了，事情自然會成功；不可形容自然中的瓜果。4．古詩詞中，寫到游子思鄉(xiāng)，總是西風瘦馬，古道熱腸，讓人感傷落淚。“古道熱腸”指待人真摯、熱情；不能形容古老的道路和熱心腸。5．他一邊吃飯一邊說話，沒小心導(dǎo)致骨鯁在喉，只好放下飯碗上醫(yī)院。“骨鯁在喉”是形容心里有話，不說不舒服；不可描寫骨頭卡在喉嚨里。6．這個地頭蛇，人見人怕，連警察見了他都要退避三舍。“退避三舍”比喻對人讓步，不與之相爭；不是形容害怕、恐怖。四、邏輯合理，不能矛盾混亂。如：1．他是一位莘莘學(xué)子。“莘莘”形容人數(shù)多，與“一位”矛盾。2．現(xiàn)在，到南方打工的人越來越少，稀稀落落的如過江之鯽。“過江之鯽”比喻模仿的人很多，貶義詞；與“少”“稀稀落落”矛盾，且感情色彩不當。3．次此考研，幾十萬人下考場。這些人可謂吉光片羽。“吉光片羽”比喻殘存的珍貴文物，褒義詞；不僅與“幾十萬人”矛盾，而且詞義、語義也不一樣。4．八歲時他才能站起來，總算進入而立之年。“而立之年”指人生進入三十歲，與“八歲”混亂。5．利益方面，我們?nèi)匀粡娬{(diào)楚弓楚得，肥水不流外人田的觀念要改一改。“楚弓楚得”是說利益并未外溢；與“肥水不流外人田的觀念要改一改”矛盾。6．這些美麗得如花似玉的姑娘，在舞臺上翩翩起舞。“如花似玉”可以形容“姑娘”，但與“美麗”重復(fù)。五、功能諧調(diào)，不能搭配不當。如：1．郭大夫雖然離休了，但他仍然老當益壯地工作在第一線。“老當益壯”一般單獨作謂語，形容老年人精神煥發(fā)，說：“他老當益壯”；一般不作修飾語。2．他侃侃而談過去奮斗的經(jīng)歷。“侃侃而談”一般單獨做謂語，不支配賓語，這里帶上賓語不恰當。3．這樣舉手之勞的工作，不需要他動手。“舉手之勞”本來就是名詞性偏正結(jié)構(gòu)，再做“工作”的修飾語是不恰當?shù)模髦髡Z或作賓語才恰當。4．陰晦的天氣已經(jīng)過去，舊雨新知，春天已經(jīng)來臨。“舊雨新知”指老朋友新朋友，名詞，顯然不能表達雨過去感到“春天已經(jīng)來臨”這個意思，它只能作主語或賓語。5．他在臺上，總是舊調(diào)重彈地演唱一些老歌曲。“舊調(diào)重彈”是比喻總是說起過去的說法、做法，本來是主謂結(jié)構(gòu)，可以作主謂謂語句的謂語，如：他舊調(diào)重彈。但不能作修飾語。6．秋天，滿城風雨刮著下著，讓人心入愁城。“滿城風雨”形容事情、消息傳播得快，貶義詞，強調(diào)程度，作補語多，如：那件事傳得滿城風雨。一般不作主語、賓語。六、多義清楚，明白兩境皆可。如：1．這次實驗徹底失敗了，只有另起爐灶，重新開始。“另起爐灶”除了指重新開始做某事之外；還指分家。2．看見干涸的土地上落下了人工雨，人們都夸農(nóng)科站有呼風喚雨的本領(lǐng)。“呼風喚雨”形容人本領(lǐng)大，技術(shù)過硬；又形容壞人到處煽動的情形。3．薛寶釵一出場，紅裝素裹，其美麗并不亞于林黛玉。“紅裝素裹”比喻女的打扮得花枝招展；又形容紅日映照白雪的情景。4．他們的婚事一拖再拖，最后還是成了，真是好事多磨。“好事多磨”形容婚姻雖經(jīng)阻撓，最終還是成了；又形容某件事情幾經(jīng)波折才成功。5．論起榮華富貴，原不過是過眼云煙。“過眼云煙”形容不重要、無須重視的事物；又形容轉(zhuǎn)瞬即逝的事物。6．小船在亭亭玉立的荷花中緩緩行進。“亭亭玉立”形容花木等形體挺拔；又形容女子姿態(tài)非常美好。七、以境用詞，語詞情景和諧。如：1．他們兩個都是品德高尚的人，可以說是一丘之貉。“一丘之貉”是貶義詞，形容一樣的壞人。與“品德高尚”明顯不一致。2．我們順藤摸瓜，終于找到他的家。“順藤摸瓜”是順著線索尋根究底的意思，一般形容偵查之類的事，不形容替人尋找家，與語義不一致。3．每次聚餐，李星總是拾人牙慧，吃別人嘗過的菜。“拾人牙慧”指學(xué)說別人說過的話，與“聚餐”這一場合不協(xié)調(diào)。4．安書記和李縣長工作起來配合的極好，真是琴瑟相調(diào)。“琴瑟相調(diào)”形容夫妻關(guān)系很和諧，與句中的工作關(guān)系不一致。5．史河村計劃生育工作總是先進，得益于村婦聯(lián)主任會做工作，她真是巧舌如簧。“巧舌如簧”是貶義詞，形容人會煽動，與褒義語境不一致。6．這個人皮里春秋，陽奉陰違。“皮里春秋”是指人對人、事在內(nèi)心里的評論，與“陽奉陰違”語義不一致，感情色彩不一致。以上是就正確使用熟語作出的兩方面的說明，即一要打好基礎(chǔ)，二要認真分析。只要把這兩點做好了，熟語使用應(yīng)該不會存在太大的問題。【辨析并修改病句】辨析并修改病句是對語法的考查。如果說，詞語是語言的建筑材料，那么，語法就是語言的建筑結(jié)構(gòu)。要提高語言的閱讀能力和語言的表達能力，就應(yīng)該積累豐富的詞語，熟練地駕馭語法。因此，大家一定要全面掌握語法知識。作好病句題，可以從以下方面入手：一、熟悉病句類型高考考查的病句類型主要有：1.語序不當；2.搭配不當；3.成分殘缺或贅余；4.結(jié)構(gòu)混亂；5.表義不明；6.不合邏輯。如20XX年高考：【全國Ⅰ卷】3、下列各句中，沒有語病的一句是（）A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。B．蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。C．王羽除了班里和學(xué)生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”“英語角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績，真讓人佩服。D．閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個問題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強。【解析】本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發(fā)作”；C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語；D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”。【答案】A【全國卷II】3．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。B．該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領(lǐng)域的交流合作。D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。【解析】本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；B項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規(guī)劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”；D項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。【答案】C二、熟悉語法知識（一）單句1．主謂句的語法成分。[句首狀語]（定語）主語‖[狀語]謂語〈補語〉（定語）賓語。例如：在這樣一個新時代里，許許多多的勞動人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國家。2．被動句。主語為受事主語。例如：他被愛情撞了一下腰。3．把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語。例如：春天把他的青春激情再次點燃了。4．兼語式。兼語為名詞或代詞，做前面動詞謂語的賓語，做后面謂語的主語。第一個謂語的詞性是使令、促成性質(zhì)的，像“使、讓、叫、請、命令、派、禁止”等。例如：聯(lián)合國敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實安理會ⅹⅹ號決議。5．連動式。兩個或兩個以上表示動作先后的動詞（謂語）陳述同一個對象（主語）。例如：孫少安扛起镢頭走出家門來到地里。6．雙賓語。一個動詞謂語支配兩個賓語，前一個賓語大多指人，后一個賓語大多指物。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。（二）復(fù)句復(fù)句主要有并列關(guān)系、承接關(guān)系、解說關(guān)系、遞進關(guān)系、選擇關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、讓步關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等十種。復(fù)句在病句中的反映主要表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語是否恰當、句子之間的邏輯關(guān)系是否諧調(diào)或必然等。特別注意復(fù)句語法上有兩條細則：（1）.當前后兩個分句的主語一致時，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語放在主語之后；（2）.當前后兩個分句的主語不一致時，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語放在主語之前。它決定了關(guān)聯(lián)詞語的位置。三、掌握辨析方法（一）、抓謂語，審主賓，顧枝葉。如：1．初次相見時，還是十來歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說，感到很不自然。這個句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個動詞謂語看，缺主語，可補上“我”“我”。2．領(lǐng)導(dǎo)指出那位大肆鋪張的副經(jīng)理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費。這句話從“退回”這個謂語看，與“多收的禮金”搭配，與“少付給賓館的食宿費”就不能搭配，“少付給賓館的食宿費”缺謂語，應(yīng)補上“付足”之類的詞語。3．參加亞運會的中國游泳隊，是由20名集訓(xùn)隊員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。這個句子中有兩個動詞，“挑選”和“組成”。從“組成”看，應(yīng)為“由……12名優(yōu)秀選手”“組成”；那么“挑選”的對象“20名集訓(xùn)隊員中”前面就缺一個介詞，應(yīng)補出“從”。4．城市用電負荷較往年陡增是造成今年用電緊缺的主要因素。此句主謂賓即“城市用電負荷較往年陡增是……主要因素”在搭配上沒有語病。那么，就應(yīng)該檢查一下“枝葉”，即“造成今年用電緊缺”，不難發(fā)現(xiàn)，“用電緊缺”主謂搭配不當，“用電”是行為，而“緊缺”的只能是物資，應(yīng)將“用電”改為“電力”。5．從事這種工作的人，他們的思想負擔和精神狀態(tài)往往是沉重的。句中謂語動詞為“沉重”，其主語是“思想負擔和精神狀態(tài)”，“負擔”可以“沉重”，而“狀態(tài)”卻是無法“沉重”的，主謂搭配不當。可改為“他們的思想負擔往往是沉重的，他們的精神狀態(tài)往往顯得很壓抑”。6．一個名叫虛擬時代的網(wǎng)站開辦以來，每天接待的顧客平均約在6000人次左右。句子主謂賓“顧客”“在6000人次左右”搭配是恰當?shù)模白笥摇北硎緮?shù)量或多或少，但在“在”的前面用“約”修飾，就不恰當了，因為“約”只表示“不到……數(shù)量”的意思。可以將“約”或者“左右”刪除一個。7．普里馬齊雅參加了反對分裂車臣的民兵組織，在聯(lián)邦部隊的掩護下，已向格羅茲尼市中心挺進。這個句子有兩個分句組成，第一個分句的謂語是“參加”，主語是“普里馬齊雅”，第二個分句的謂語是“挺進”，那么，主語是什么呢？根據(jù)承前省略的規(guī)則，應(yīng)該也是“普里馬齊雅”，但他又與“挺進”不搭配，可見，第二分句缺賓語。應(yīng)在“已……”前加主語“民兵組織”。8．明年春天，世界級拳王來北京作商業(yè)性角逐，此舉不僅能讓觀眾大飽眼福，還將載入歷史的史冊。這個句子，第三個分句的謂語動詞是“載入”，主語是“此舉”，賓語是“史冊”，搭配沒有問題。檢查枝葉就會發(fā)現(xiàn)，“史冊”與“歷史”重復(fù)，刪除“歷史的”。9．經(jīng)過苦苦思索，我終于明白了張老師為什么要我學(xué)繪畫的原因。句中主謂賓“我”“明白”“張老師”“要我學(xué)繪畫的原因”搭配是恰當?shù)模凇耙摇鼻懊嬗小盀槭裁础奔右孕揎棧盀槭裁础币脖碓颍c后面“原因”重復(fù)，所以將“為什么”或者“的原因”刪除一個。10．在這個世紀中，將有越來越多的技術(shù)成果涌現(xiàn)出來，不但能滿足人類吃飯問題，還能滿足人類吃好的問題。句中二、三兩個分句謂語動詞是“滿足”，與賓語“問題”不能搭配，可以將“滿足”改為“解決”，也可以將“問題”改為“要求”。（二）、抓中心，查修補，看主干。“中心”即中心詞，“修補”指修飾語、補語，“主干”指主謂賓。如：1．除此而外，據(jù)我的愚見，集子里許多詩句的形式也很受了古典詩歌傳統(tǒng)的影響。句中“愚見”是中心詞，“愚”是謙稱，稱自己，與修飾語“我”重復(fù)，將“我”刪除。2．由光明日報報業(yè)集團主辦的《書摘》月刊，是獻給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復(fù)數(shù)，與前面修飾語“眾多”重復(fù)，刪除“眾多”。3．預(yù)備鈴響過后，教室里才比較安靜下來。句子謂語中心詞是“安靜”，前有修飾語“比較”，是說“安靜”的情況稍好一些，但還不是很“安靜”；后有補語“下來”，“安靜下來”是說全部安靜了。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。將“比較”或“下來”刪除一個。4．近日下水的大型畫舫的外形與頤和園的石舫極為酷似。這個句子的謂語中心詞是“似”前面有兩個修飾語“極為”“酷”，語義重復(fù)，刪除“極為”。5．“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是在包裝上，都可以堪稱全國一流。此句中的謂語動詞是“稱”，前面有兩個修飾語，“可以”或“堪”，將“可以”刪除。6．慶祝國際勞動節(jié)的到來。句中“慶祝”的賓語應(yīng)該是“國際勞動節(jié)”，現(xiàn)在卻突然又在后面添加個中心詞“到來”，將“國際勞動節(jié)”變成了修飾語，顯然，不可能“慶祝”行為“到來”，因此，將“的到來”刪除。7．躺在床上沒多久，他想起來了。這個句子，謂語動詞是“想”，“起來了”作補語，“起來”可以表達兩個意思：忘記的東西又回憶起來了；起身，起床。與“想”搭配，造成歧義。或?qū)ⅰ跋搿睋Q成“回憶”或?qū)ⅰ捌饋怼睋Q成“起床”。8．這個人好說話。句子的謂語中心詞是“說話”，前面用“好”來修飾，“好”有兩種讀音：háo，hào。讀háo，可以解釋為“容易”，義為“話容易說”；讀hào，是“喜歡”之意，是說“喜歡說話”。歧義，可以改為“這個人的話容易講”或“這個人喜歡說話”。9．兩個職工中學(xué)的老師。這是一個偏正結(jié)構(gòu)，其中，修飾語又是一個偏正結(jié)構(gòu)，那么，“兩個”是修飾“職工中學(xué)”呢，還是修飾“老師”？歧義，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，將“兩個”調(diào)整到“老師”的前面。10．為了選擇中國熊貓的飼養(yǎng)員，洛山磯動物園很是為難，因為報名爭當中國熊貓的飼養(yǎng)員實在是太多了。這個句子問題較多，一是“為了……”這個介賓短語有問題，從搭配看，“選擇”“飼養(yǎng)員”是可以的，但“選擇”“飼養(yǎng)員”不是僅僅涉及對象，而是為了某一行為目的，所以，光用“中國熊貓”做修飾語不恰當，應(yīng)為“喂養(yǎng)中國熊貓”。二是“報名爭當中國熊貓的飼養(yǎng)員”不合邏輯，用“報名爭當中國熊貓”作“飼養(yǎng)員”的修飾語，等于是說“飼養(yǎng)員”“報名爭當中國熊貓”，所以，應(yīng)改為“報名爭當喂養(yǎng)中國熊貓的飼養(yǎng)員的人”，這樣，“實在是太多了”這個謂語的主語也明確了。（三）、看關(guān)鍵，記典型，速判斷。“看關(guān)鍵”指①.看否定詞；②.看判斷詞“是”；③.看兩面詞；④.看關(guān)聯(lián)詞；⑤.看介詞及其短語；⑥.看副詞；⑦.看代詞；⑧.看并列短語；⑨.看數(shù)量短語。“記典型”就是記典型的病句類型。如：1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。這個句子中，“防止”的應(yīng)該是“這類交通事故發(fā)生”；原句說“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達反了。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。2．但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？這個句子中已經(jīng)有了一個表否定的動詞“否認”和一個表否定的副詞“不”，構(gòu)成雙重否定，卻又加上一重“誰……呢”的反問，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。這類病句也很多，記住之后，再見到這類病句，就可以迅速作出判斷。3．盡管他幾年前遇到了許多挫折，但是一點也不灰心。其中的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”語序不當，將“盡管”調(diào)到“他”之后。4．一個人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責任感和使命感要高要好要強。在句子中，前面有兩面詞“是否”，而后面卻只有單面詞“要高要好要強”，與“是”對應(yīng)了，“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。5．經(jīng)過老校長再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。這個句子，第一句用“經(jīng)過”，與“老校長”構(gòu)成介賓短語，無主語；第二分句開頭用使令性動詞“使”，也無主語。此句是個典型的主語殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。6．他爸爸買的書非常彌足珍貴。句子在謂語“珍貴”之前用了兩個副詞“非常”“彌足”，而且都表程度，造成贅余，刪除一個。這也是很典型的病句。7．一片新生的松林圍著一間護林人小屋，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當，因為如果它指代“松林”和“小屋”，那么，“松林”就與“坐落”搭配不當。這類句子要特別注意指示代詞。8．于謙為人正直，不畏強暴。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩的真實寫照。這個句子的后兩個分句是典型的語序不當，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實寫照”，而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實寫照”。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。9．這個文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場所。這個句子里，“失足青年”是賓語，而支配這個賓語的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個動詞，對“失足青年”來說，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。這是因并列短語而造成搭配不當?shù)牡湫筒【洹?0．他馬上召集常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。“安排”是這個句子的第二分句的謂語動詞，支配的賓語有“內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題”等四個賓語，即賓語是由四個詞語組成的并列短語；但問題是，“內(nèi)容、時間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問題”是無法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當。11．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。這個句子的主語“報刊、雜志、電視和一切出版物”是一個并列短語，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當”的錯誤，“報刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物；而且“電視”也不屬于“出版物”；再者，“報刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因為“報刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關(guān)系，這種關(guān)系是不能并列的。12．院內(nèi)生長著兩棵樹，西邊那棵比東邊那棵細了一倍。這個句子是典型的不合邏輯，因為“減少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來表達的，“細了一倍”就沒有了。因此要引起注意。以上例子也可以很好地說明前面所提的“看關(guān)鍵”的九個方面。這些典型病句記住了，有利于作題時迅速判斷出句子有無毛病。四、精心修改病句病句除了辨析題外，還有修改題。修改要做到看題干，審材料，精修改，合邏輯。具體可以分兩步走：（一）修改前要認真閱讀所給的修改材料，根據(jù)題干上的要求查尋有毛病的句子，如：題干上要求是“‘結(jié)構(gòu)、得體、連貫、標點’等方面有毛病”，那么，就認真檢查這四個方面的問題。這就叫“看題干”。（二）修改時，要合乎語義，合乎語法，合乎情景，合乎身份，合理搭配，做到“簡明、連貫、得體”，這就叫“合邏輯”。如：王老師退休不久，就收到了學(xué)生易路歌的來信。但這封信在語體、語法、表述上有一些毛病，請找出來，加以修改。王老師：您好！您于20XX年12月退休。此時此刻，多少往事歷歷在目。課堂上，您循循善誘，拋磚引玉，開啟著我們心靈的鑰匙；生活中，您精心呵護，無所不至，提供給我們成長的沃土。如今，您離我們而去，在我心中您的音容宛在。不才我一定永遠牢記您的教導(dǎo)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，爭取早日成才。此致敬禮！學(xué)生：易路歌20XX年12月30日這道題的題干指出語段在“語體、語法、表述”等方面有毛病。文段中，“于20XX年12月退休”是說明語體，可改為“您雖然退休了，但此時此刻，多少往事歷歷在目”。“拋磚引玉”不得體，此詞是個謙詞，指自己的發(fā)言，換為“言傳身教”之類的詞。“開啟著我們心靈的鑰匙”中“開啟……鑰匙”搭配不當，改為“您像一把鑰匙，開啟了我們的心靈”。“著”表述不當，它是現(xiàn)在進行時，應(yīng)改為“了”。“無所不至”是貶義詞，應(yīng)換為“無微不至”。“離我們而去”“音容宛在”表述不當，這些詞是形容人逝世的，不能來形容離休，換為“離開了講臺”“您的音容笑貌如在目前”。“不才”是謙辭，與“我”重復(fù)，刪除“不才”。“永遠”與“牢記”的“牢”重復(fù)，刪除“永遠”。辨析與修改病句要做到“心中有語法，眼中有語境”。即心中要拿語法這把尺子來衡量、檢驗題中所給的句子和文段，認真對所給句子和文段加以分析。如此，辨析、修改病句就會如分葉摘花，剖貝采珠，則不難矣。【病句癥結(jié)“十二看”】病句主要考查人們的表達是否合乎語言邏輯，考查學(xué)生對語言規(guī)則的掌握情況。要檢查病句，語法規(guī)則當然是標準。但從高考題的角度看，有一些病句癥結(jié)應(yīng)當引起重視，在檢查病句時，抓住了這些癥結(jié)，就比較容易檢查出病因。如20XX年高考：【江蘇卷】3．下列各句中．沒有語病的一句是()A．任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導(dǎo)致文明的衰落。B．推行有償使用塑料袋，主要是通過經(jīng)濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。C．奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。D．將于20XX年建成的京滬高速鐵路，不僅能使東部地區(qū)鐵路運輸結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，而且有利于鐵路運輸與其他交通方式形成優(yōu)勢互補。【解析】A項語序不當，“碰撞、融合、交流”應(yīng)改為“碰撞、交流、融合”，并列短語是病句癥結(jié)。B項成分殘缺，“培養(yǎng)”后面缺少賓語中心語，應(yīng)改為“培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋”的“習(xí)慣”，主干是病句癥結(jié)。C項搭配不當，“克服”的應(yīng)該是什么“困難”，不應(yīng)是“特殊氣候條件”，主干是病句癥結(jié)。抓住這些癥結(jié)就比較容易檢查出句子毛病。【答案】D【江西卷】5.下列各句中沒有語病的一句是（）A.本報熱切期待您：（1）惠賜大作；（2）提供話題；（3）推薦作者；（4）提出批評建議。B.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。C.三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。D.他潛心研究，反復(fù)試驗，終于成功開發(fā)了具有預(yù)防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。【解析】B“年老、疾病或者喪失勞動能力”并列不當，這三個概念的范圍有交叉，并列短語是病句的癥結(jié)。C“當初”與“始料”中的“始”語義重復(fù)，副詞是病句癥結(jié)。D錯，“具有”后缺賓語，應(yīng)在“胃腸病”后加“功效”等詞語，主干是病句癥結(jié)。【答案】A從上面例子可以看出，能夠抓住病句中的突出的癥結(jié)，就比較容易檢查出句子的毛病。我們把這種方法叫做辨析并修改病句“十二看”。一、看關(guān)鍵，查病因（一）．看并列短語。如：1．芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。2．游泳券分普通券、參觀券、月票、季票幾種。3．采風小組搜集了近七百萬字的民間故事，七百余首情歌和少量民歌。4．圍繞“農(nóng)民增收”這一目標，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟的發(fā)展，重點向技術(shù)化、特色化、優(yōu)質(zhì)化農(nóng)戶發(fā)放貸款。小結(jié)：看并列短語，要查有無“語序不當，因概念出現(xiàn)交叉、種屬、不是同一類關(guān)系而造成并列不當，以及其中一個與前后出現(xiàn)搭配不當”等語病。（二）．看否定詞。如：1．學(xué)校周圍開網(wǎng)吧，毒害青少年，有關(guān)部門明令：禁止取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧。2．考試有三忌：一忌考前不能過度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。3．他對這個問題的剖析非常準確、透徹，誰又能否認他說錯了？4．我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。小結(jié)：看否定詞，應(yīng)注意與含有否定意味的詞語連用造成表意不符、與反問句連用造成表意不符、是否有多重否定造