加強班級閱讀推廣活動計劃編制人：張華

審核人：李明

批準人：王剛

編制日期：2025年11月

一、引言

為提升班級學生的閱讀興趣和閱讀能力，營造良好的班級閱讀氛圍，特制定以下班級閱讀推廣活動計劃。本計劃旨在通過豐富多樣的閱讀活動，激發學生閱讀熱情，培養閱讀習慣，提升閱讀素養。

二、工作目標與任務概述

1.主要目標：

-提高學生閱讀興趣，使閱讀成為學生日常生活中的習慣。

-增強學生閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

-擴大學生知識面，提升綜合素質。

-培養學生良好的閱讀習慣和批判性思維。

-實現班級閱讀氛圍的全面提升。

2.關鍵任務：

-組織定期的閱讀分享會，鼓勵學生分享閱讀心得和感悟。

-建立班級圖書角，豐富的閱讀資源。

-開展閱讀競賽活動，激發學生的閱讀熱情。

-邀請作家或閱讀專家進行講座，提升學生的閱讀素養。

-定期進行閱讀筆記和讀書報告的展示與評比。

-設立閱讀獎勵機制，激勵學生積極參與閱讀活動。

-開展親子閱讀活動，增強家校合作，共同促進學生的閱讀成長。

-定期評估閱讀活動的效果，及時調整活動內容和形式。

三、詳細工作計劃

1.任務分解：

-子任務1：建立班級圖書角

責任人：張華

完成時間：第1周

所需資源：圖書采購預算、書架、整理工具

-子任務2：組織第一次閱讀分享會

責任人：李明

完成時間：第2周

所需資源：會議室布置、茶點、邀請嘉賓

-子任務3：開展閱讀競賽活動

責任人：王剛

完成時間：第4-6周

所需資源：競賽規則制定、獎品準備、宣傳材料

-子任務4：邀請作家進行講座

責任人：張華

完成時間：第8周

所需資源：講座場地、宣傳、嘉賓費用

-子任務5：定期進行閱讀筆記展示

責任人：李明

完成時間：每周

所需資源：展示平臺、評價標準

-子任務6：設立閱讀獎勵機制

責任人：王剛

完成時間：第10周

所需資源：獎勵方案、資金預算

-子任務7：開展親子閱讀活動

責任人：張華、李明、王剛

完成時間：第12周

所需資源：活動策劃、家長參與動員、活動材料

-子任務8：評估閱讀活動效果

責任人：張華、李明、王剛

完成時間：第14周

所需資源：調查問卷、數據分析工具

2.時間表：

-第1周：完成圖書角建立

-第2周：舉辦第一次閱讀分享會

-第4-6周：舉辦閱讀競賽

-第8周：邀請作家進行講座

-每周：進行閱讀筆記展示

-第10周：設立閱讀獎勵機制

-第12周：開展親子閱讀活動

-第14周：評估閱讀活動效果

3.資源分配：

-人力：由班級教師和學生志愿者共同負責各項活動

-物力：圖書角所需書架、桌椅由學校，其他活動所需物品由班級預算購買

-財力：活動經費由班級預算和學校支持共同承擔，具體預算根據活動需求制定

-資源獲取途徑：圖書角圖書由學校圖書館和班級家長捐贈，活動所需物品由班級預算購買，講座嘉賓費用由學校或班級預算承擔

四、風險評估與應對措施

1.風險識別：

-風險1：學生參與度不高

影響程度：影響閱讀活動的效果和氛圍

-風險2：圖書角圖書種類單一

影響程度：限制學生的閱讀興趣和選擇

-風險3：活動組織協調不力

影響程度：可能導致活動效果不佳，浪費資源

-風險4：資金不足

影響程度：可能影響活動質量和范圍

-風險5：家長參與度低

影響程度：影響親子閱讀活動的效果

2.應對措施：

-針對風險1：通過宣傳和激勵措施提高學生參與度，如設立閱讀積分獎勵制度，責任人為李明，執行時間為活動啟動后每周。

-針對風險2：定期更新圖書角圖書，根據學生反饋和教師推薦進行采購，責任人為張華，執行時間為每學期開學初。

-針對風險3：提前制定詳細的活動計劃，明確責任分工，責任人為王剛，執行時間為活動前兩周。

-針對風險4：制定合理的預算計劃，積極尋求學校和其他渠道的資金支持，責任人為張華、李明、王剛，執行時間為活動籌備階段。

-針對風險5：通過家委會或班級群積極動員家長參與，親子閱讀活動方案，責任人為張華、李明、王剛，執行時間為活動前一個月。

五、監控與評估

1.監控機制：

-定期會議：每周召開一次班級閱讀活動進度會議，由班主任主持，所有負責人參與，討論活動進展、問題解決和下一步計劃。

-進度報告：每月底提交一次閱讀活動進度報告，內容包括活動參與人數、活動效果反饋、資源使用情況等，責任人為每位任務負責人，執行時間為每月底。

-學生反饋：設立意見箱，收集學生對閱讀活動的意見和建議，定期整理反饋，責任人為李明，執行時間為每月。

-教師評估：由班主任和學科教師共同評估學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，責任人為班主任和各科教師，執行時間為每學期末。

2.評估標準：

-學生閱讀興趣提升：通過閱讀分享會和競賽活動的參與度來衡量，評估時間為活動后一個月。

-學生閱讀能力提升：通過閱讀筆記展示和讀書報告的質量來評估，評估時間為每學期末。

-班級閱讀氛圍：通過學生和家長的反饋以及圖書角的利用率來評估，評估時間為每學期末。

-家長參與度：通過親子閱讀活動的參與率和反饋來評估，評估時間為活動后一個月。

-閱讀活動效果：通過閱讀活動后的學生的成績提升和綜合素質改善來評估，評估時間為每學期末。

-評估方式：采用定量和定性相結合的方式，包括問卷調查、訪談、觀察記錄等，確保評估結果的客觀性和準確性。

六、溝通與協作

1.溝通計劃：

-溝通對象：班級學生、家長、班主任、學科教師、學校圖書館、家委會成員

-溝通內容：閱讀活動信息、活動安排、學生反饋、資源需求、活動成果

-溝通方式：班級會議、家長會、微信群、郵件、電話

-溝通頻率：每周至少一次班級內部溝通，每月至少一次家長溝通，每學期至少一次跨部門溝通

-確保溝通暢通有效：設立專門的溝通負責人，負責收集和傳達信息，確保信息的準確性和及時性。

2.協作機制：

-跨部門協作：與學校圖書館合作，定期更新圖書資源，共享閱讀活動信息。

-跨團隊協作：與家委會合作，共同策劃和組織親子閱讀活動，增強家?；印?/p>

-明確協作方式和責任分工：制定詳細的協作流程圖，明確各方的職責和任務，確保協作有序進行。

-促進資源共享和優勢互補：通過定期會議和資源共享平臺，促進信息、資源和經驗的交流。

-提高工作效率和質量：建立協作評估機制，定期評估協作效果，及時調整協作策略，確保工作效率和質量。

七、總結與展望

1.總結：

本工作計劃旨在通過一系列閱讀推廣活動，提升班級學生的閱讀興趣和能力，營造積極向上的班級閱讀文化。在編制過程中，我們充分考慮了學生的閱讀需求、家長的支持和學校的資源條件。通過明確的目標、詳細的任務分解、合理的資源分配和有效的監控評估機制，我們期望實現以下成果：

-學生閱讀興趣顯著提高，閱讀習慣得到鞏固。

-學生閱讀能力和文學素養得到提升。

-班級閱讀氛圍濃厚，家校合作更加緊密。

-為學校其他班級可借鑒的閱讀推廣經驗。

2.展望：

隨著閱讀推廣活動的深入開展，我們預計將看到以下變化和改進：

-學生在閱讀理解、寫作表達和批判性思維方面有顯著提升。

-班級閱讀活動成為學生課外生活的重要組成部分。

-家長對閱讀活動的認可度和參與度逐步提高。

-學校對閱讀推廣工作的重視