三年級下冊數學教學設計1.4練習一（1）｜蘇教版一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學教材“1.4練習一（1）”二、教學目標1.理解并掌握兩位數乘一位數的計算方法。2.能夠正確進行兩位數乘一位數的計算，并解決簡單的實際問題。3.培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：兩位數乘一位數的計算方法。重點：正確進行兩位數乘一位數的計算。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.小組合作探究，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、筆。六、教學過程（1）新課導入課堂初始，通過提問“同學們，你們知道兩位數乘一位數怎么計算嗎？”引入新課，激發學生的學習興趣。（2）課本講解課本原文內容：“兩位數乘一位數，先算個位數，再算十位數，相加。”具體分析：教師引導學生回顧一位數乘一位數的計算方法，然后結合課件和實物教具，講解兩位數乘一位數的計算步驟。例如，計算23×5時，先算個位數，即3×5=15，寫下5，進位1；再算十位數，即2×5=10，加上進位1，得到11，寫下11。將個位數和十位數的積相加，得到115。（3）例題講解以例題“計算26×7”為例，引導學生按照兩位數乘一位數的計算方法進行計算，并講解解題過程。（4）隨堂練習教師出示練習題，讓學生獨立完成，并在黑板上展示答案，互相檢查。（5）實踐情景引入結合生活實際，設置情景：“小明有26個蘋果，他想每袋裝7個，可以裝幾袋？還剩幾個蘋果？”引導學生運用所學知識解決實際問題。（6）小組合作探究將學生分成小組，討論“如何更快地計算兩位數乘一位數？”并分享各自的方法。（7）課堂小結七、教材分析本節課所選內容是小學數學中兩位數乘一位數的基礎知識，通過實際例題和隨堂練習，幫助學生掌握計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們覺得兩位數乘一位數難不難？為什么？”2.學生分享自己的學習心得和遇到的問題。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數乘一位數的計算步驟是什么？”2.學生回答，教師點評并補充。九、作業設計（1）35×4（2）42×6（3）57×8答案：（1）35×4=140（2）42×6=252（3）57×8=4562.實踐作業：結合生活實際，找出兩個兩位數，進行乘法運算，并寫出實際應用場景。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法。在今后的教學中，我要注重培養學生的計算能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長共同完成一些兩位數乘一位數的題目，提高家庭作業的質量。2.組織學生參加數學競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的數學能力。重點和難點解析在上述教學設計中，有幾個細節是我認為需要特別關注的。1.我確保教學目標既包括了知識目標，如“理解并掌握兩位數乘一位數的計算方法”，也包括了技能目標，如“能夠正確進行兩位數乘一位數的計算”。這樣做的目的是為了全面提高學生的數學能力。2.我還強調了情感目標，比如“培養學生的認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣”，因為這些習慣對于學生的長遠發展至關重要。1.我在設計教學活動時，特別注意了讓學生在具體的操作中理解計算過程。例如，我使用實物教具（如小棒、計數器等）來幫助學生直觀地理解乘法的概念。2.我通過設計一系列由淺入深的練習題，讓學生逐步掌握兩位數乘一位數的計算方法。在講解例題時，我詳細解釋了每一步的計算思路，確保學生能夠理解并模仿。重點和難點解析1.我采用了啟發式教學，鼓勵學生主動參與課堂活動，而不是被動接受知識。這樣做的目的是激發學生的好奇心和求知欲。2.在小組合作探究環節，我確保每個學生都有機會發表自己的觀點，并且能夠從他人的想法中受益。這種合作學習不僅提高了學生的計算能力，還增強了他們的團隊協作能力。1.我準備了多媒體課件，以便更生動地展示計算過程，吸引學生的注意力。2.我還準備了實物教具，讓學生在操作中感受數學的樂趣，增強他們的學習興趣。1.我在導入環節通過提問的方式引發學生的思考，激發他們的學習興趣。2.在講解課本內容時，我結合了具體的例題和隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識。3.我通過設置實踐情景引入，讓學生在解決實際問題的過程中應用所學知識。1.我設計了一系列討論環節，鼓勵學生分享自己的學習心得和遇到的問題。2.在提問問答環節，我使用了一系列引導性的問題，幫助學生梳理思路，提高他們的解題能力。1.我設計了既有基礎練習，又有拓展練習的作業，以滿足不同學生的學習需求。2.我還設計了實踐作業，讓學生將所學知識應用于實際生活中。1.我對教學效果進行了反思，以確保我的教學方法能夠有效地幫助學生掌握知識。2.我考慮了如何拓展學生的數學視野，提高他們的數學思維能力。通過這些細致的關注和補充，我相信我的教學設計能夠更好地幫助學生掌握兩位數乘一位數的計算方法，并在今后的學習中取得更大的進步。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學教材“1.4練習一（1）”二、教學目標1.理解并掌握兩位數乘一位數的計算方法。2.能夠正確進行兩位數乘一位數的計算，并解決簡單的實際問題。3.培養學生認真觀察、積極思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點難點：兩位數乘一位數的計算方法。重點：正確進行兩位數乘一位數的計算。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動參與課堂活動。2.小組合作探究，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作，讓學生在動手實踐中掌握計算方法。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、計數器等）。2.學具：練習本、筆。六、教學過程課本原文內容：“兩位數乘一位數，先算個位數，再算十位數，相加。”具體分析：1.導入新課：通過提問“同學們，你們知道兩位數乘一位數怎么計算嗎？”引入新課，激發學生的學習興趣。2.課本講解：結合課件和實物教具，講解兩位數乘一位數的計算步驟。例如，計算23×5時，先算個位數，即3×5=15，寫下5，進位1；再算十位數，即2×5=10，加上進位1，得到11，寫下11。將個位數和十位數的積相加，得到115。3.例題講解：以例題“計算26×7”為例，引導學生按照兩位數乘一位數的計算方法進行計算，并講解解題過程。4.隨堂練習：教師出示練習題，讓學生獨立完成，并在黑板上展示答案，互相檢查。5.實踐情景引入：結合生活實際，設置情景：“小明有26個蘋果，他想每袋裝7個，可以裝幾袋？還剩幾個蘋果？”引導學生運用所學知識解決實際問題。6.小組合作探究：將學生分成小組，討論“如何更快地計算兩位數乘一位數？”并分享各自的方法。七、教材分析本節課所選內容是小學數學中兩位數乘一位數的基礎知識，通過實際例題和隨堂練習，幫助學生掌握計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們覺得兩位數乘一位數難不難？為什么？”2.學生分享自己的學習心得和遇到的問題。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數乘一位數的計算步驟是什么？”2.學生回答，教師點評并補充。九、作業設計（1）35×4（2）42×6（3）57×8答案：（1）35×4=140（2）42×6=252（3）57×8=4562.實踐作業：結合生活實際，找出兩個兩位數，進行乘法運算，并寫出實際應用場景。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法。在今后的教學中，我要注重培養學生的計算能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長共同完成一些兩位數乘一位數的題目，提高家庭作業的質量。2.組織學生參加數學競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的數學能力。重點和難點解析1.我將知識目標與技能目標相結合，確保學生在掌握計算方法的同時，能夠將其應用于實際問題解決中。2.我強調了情感目標，旨在培養學生的良好學習習慣和積極的學習態度，這對于他們的長期發展至關重要。重點和難點解析1.我深知兩位數乘一位數的計算方法對于學生來說是一個難點，因此我采用了實物教具和多媒體課件相結合的方式，幫助學生直觀地理解計算過程。2.在講解過程中，我逐步引導學生從個位數乘法過渡到兩位數乘一位數，確保他們能夠理解每一步的計算邏輯。重點和難點解析1.我采用啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思考，鼓勵他們主動探索知識。2.我鼓勵小組合作探究，讓學生在討論中學習，這不僅增強了他們的團隊協作能力，也促進了知識的共享和深化。教具與學具的準備也是我關注的重點：重點和難點解析1.我準備了豐富的教具，如小棒和計數器，這些實物工具能夠幫助學生直觀地理解抽象的數學概念。2.我還確保每位學生都有足夠的學具，如練習本和筆，以便他們能夠跟上課堂進度，完成隨堂練習。重點和難點解析1.在導入新課時，我通過提問的方式激發學生的好奇心，引導他們主動參與課堂。2.在講解例題時，我詳細解釋每一步的計算思路，確保學生能夠理解并模仿。3.我設計了隨堂練習，讓學生在練習中鞏固所學知識，并及時糾正錯誤。重點和難點解析1.我設計了一系列討論環節，鼓勵學生分享自己的觀點，并在討論中互相學習。2.在提問問答環節，我使用引導性問題，幫助學生梳理思路，提高他們的解題能力。作業設計也是我關注的重點：重點和難點解析1.我設計了既有基礎練習，又有拓展練習的作業，以滿足不同學生的學習需求。2.我還設計了實踐作業，讓學生將所學知識應用于實際生活中。重點和難點解析1.我對教學效果進行了反思，以確保我的教學方法能夠有效地幫助學生掌握知識。2.我考慮了如何拓展學生的數學視野，提高他們的數學思維能力。通過這些細致的關注和補充，我致力于確保我的教學設計能夠有效地幫助學生掌握兩位數乘一位數的計算方法，并促進他們的全面發展。一、課題名稱蘇教版三年級下冊數學教材“1.4練習一（1）”二、教學目標1.學生能夠理解并掌握兩位數乘一位數的計算方法。2.學生能夠正確進行兩位數乘一位數的計算，并能夠解決簡單的實際問題。三、教學難點與重點難點：兩位數乘一位數的計算方法。重點：正確進行兩位數乘一位數的計算，并能夠靈活運用到實際問題中。四、教學方法1.啟發式教學，引導學生主動探索。2.小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。3.實踐操作，通過動手活動加深理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（小棒、計數器等）。2.學具：練習本、筆。六、教學過程課本原文內容：“兩位數乘一位數，先算個位數，再算十位數，相加。”具體分析：1.導入新課：通過提問“同學們，你們知道兩位數乘一位數怎么計算嗎？”引發學生的思考。2.講解步驟：展示課件，講解兩位數乘一位數的計算方法，以23×5為例，先計算個位數3×5=15，寫下5，進位1；再計算十位數2×5=10，加上進位1，得到11，寫下11。將個位數和十位數的積相加，得到115。3.例題講解：以例題“計算26×7”為例，引導學生按照計算方法進行計算，并講解解題過程。4.隨堂練習：布置練習題，讓學生獨立完成，并在黑板上展示答案，互相檢查。5.實踐情景引入：設置情景：“小明有26個蘋果，他想每袋裝7個，可以裝幾袋？還剩幾個蘋果？”引導學生運用所學知識解決實際問題。6.小組合作探究：將學生分成小組，討論“如何更快地計算兩位數乘一位數？”并分享各自的方法。七、教材分析本節課所選內容是小學數學中兩位數乘一位數的基礎知識，通過實際例題和隨堂練習，幫助學生掌握計算方法，為后續學習打下基礎。八、互動交流討論環節：1.教師提問：“同學們，你們覺得兩位數乘一位數難不難？為什么？”2.學生分享自己的學習心得和遇到的問題。提問問答步驟和話術：1.教師提問：“誰能告訴我，兩位數乘一位數的計算步驟是什么？”2.學生回答，教師點評并補充。九、作業設計（1）35×4（2）42×6（3）57×8答案：（1）35×4=140（2）42×6=252（3）57×8=4562.實踐作業：結合生活實際，找出兩個兩位數，進行乘法運算，并寫出實際應用場景。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過多種教學方法，讓學生掌握了兩位數乘一位數的計算方法。在今后的教學中，我要注重培養學生的計算能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：1.鼓勵學生回家后與家長共同完成一些兩位數乘一位數的題目，提高家庭作業的質量。2.組織學生參加數學競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的數學能力。重點和難點解析1.我將知識目標與技能目標相結合，確保學生在掌握計算方法的同時，能夠將其應用于實際問題解決中。2.我強調了情感目標，旨在培養學生的良好學習習慣和積極的學習態度，這對于他們的長期發展至關重要。重點和難點解析1.我深知兩位數乘一位數的計算方法對于學生來說是一個難點，因此我采用了實物教具和多媒體課件相結合的方式，幫助學生直觀地理解計算過程。2.在講解過程中，我逐步引導學生從個位數乘法過渡到兩位數乘一位數，確保他們能夠理解每一步的計算邏輯。具體來說，我會這樣操作：我使用小棒和計數器等實物教具，讓學生親手操作，感受兩位數乘一位數的計算過程。通過將小棒分組，學生可以直觀地看到個位數相乘的結果，以及如何處理進位問題。接著，我通過多媒體課件展示計算步驟，用動畫效果展示個位數和十位數相乘的過程，以及如何將這兩個結果相加得到最終答案。我還會設計一些簡單的游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習計算，例如“搶答游戲”，讓學生在競爭中學以致用。重點和難點解析1.我采用啟發式教學，通過提問和引導，激發學生的思考，鼓勵他們主動探索知識。2.我鼓勵小組合作學習，讓學生在討論中學習，這不僅增強了他們的團隊協作能力，也促進了知識的共享和深化。具體操作如下：在課堂上，我會設計一些開放式問題，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，然后引導他們通過討論找到答案。我會分組讓學生進行小組合作，每個小組負責解決一個具體的問題，然后向全班展示他們的解題過程和結果。教具與學具的準備也是我關注的重點：重點和難點解析1.我準備了豐富的教具，如小棒和計數器，這些實物工具能夠幫助學生直觀地理解抽象的數學概念。2.我還確保每位學生都有足夠的學具，如練習本和筆，以便他們能夠跟上課堂進度，完成隨堂練習。具體來說，我會這樣準備：我會根據學生的年齡和認知水平，選擇合適的教具，確保它們既能夠吸引學生的注意力，又能夠幫助他們理解抽象的概念。我會在課前檢查學具的完好性，確保每個學生都能在課堂上使用到所需的學具。重點和難點解析1.在導入新課時，我通過提問的方式激發學生的好奇心，引導他們主動參與課堂