PAGEPAGE5八年級物理《光的反射》說課稿《光的反射》是北師大版八年級物理上冊第五章光現象第二節內容，下面主要從教學內容、教學對象、教法學法、實驗教學過程、總結反思等五個方面來說這節課。一.教學內容1.教材的地位和作用新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從物理到社會的認識過程，經歷基本的科學探究實驗和活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發展，從而融入到現代社會中。所以本課《光的反射》在課堂教學模式的改革、注重全員參與、讓學生主動探究等方面作了一些努力。光的反射是八年級物理較為重要的一節內容,它將起到承上啟下的作用,即是光的直線傳播、常見光現象的理解和應用,又為今后對平面鏡成像、光的折射的認識和學習奠定了基礎，特別是實驗探究優化的物理思想、實驗聯系生活的物理學習理念以及團結合作的學習意識的培養，都為以后物理課的學習奠定了基礎2.實驗教學目標=1\*GB3①知識與技能:了解光的反射，探究光的反射定律，知道光的反射現象中光路是可逆的，知道鏡面反射和漫反射。=2\*GB3②過程與方法:在實驗探究的過程中，通過實驗現象的觀察、分析、比較、總結的過程，使學生思維概括能力得到提升。=3\*GB3③情感、態度與價值觀:通過對實驗的優化和生活的聯系,激發學生對科學的求知欲和實事求是的科學態度。3.實驗的重點難點=1\*GB3①重點:光的反射規律的理解與應用=2\*GB3②難點:用光的反射知識解釋生活中的物理現象4.教學輔助用具多媒體的應用:PPT課件輔助課堂教學；教師演示實驗器材:激光筆、平面鏡、光的反射演示儀、鏡面反射漫反射演示儀（自制教具）、噴壺；學生分組實驗器材:光的反射實驗器（自制教具）二.教學對象八年級學生正處于發育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。但是剛接觸物理，對科學探究的基本環節掌握欠缺，且在他們的邏輯思維還需要經驗支持。因此應以學生身邊的生活現象引入知識，逐步讓學生理解和應用科學知識，這樣不僅啟迪學生思維、鍛煉學生能力、還會大大加強學生學習物理、運用物理的自信心。三.教法學法1.設計理念：根據物理課程標準的要求，結合本節課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法，培養學生的科學態度、探索精神、實踐能力及創新意識。“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示其中的物理規律。“注重科學探究，提倡教學方式多樣化”，通過實驗創設情境提出問題，激發學生的積極性。讓學生親自動手實驗，主動探究、自主學習、相互合作交流得出光的反射規律。通過媒體展示，優化課堂教學，提高教學效果。2.學法指導以自主探究為主，學生在學的過程中分析事例發現問題——動手實驗——分析歸納——鞏固練習。運用了討論法、自主合作交流探討法以及學案導學法。在課堂上著力開發學生的三個空間1.學生的活動空間。將演示實驗改為學生的分組實驗，全體學生參與，使每個學生都能體驗探究過程，得到發展。2.學生的思維空間。創設問題情景，讓學生自己體驗、感知知識的發生、發展過程，通過思維碰撞，培養思維能力。3.學生的表現空間。通過把自己的想法、結果展示給大家，學習交流與合作，體驗成功的愉悅。3.教法應用本節課主要運用目標教學法、實驗探究法以及學案導學法等。教法突出以學為本，因學論教。在教學過程中創設情景，引導啟發，評價方案，分析討論，指導實驗，歸納結論。教學重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯系生活實際，從生活需要引出光的反射，創設實驗教學情境，充分開發學生的生活經驗。盡量利用學生身邊的物品為器材探究光的反射規律，激發學生的興趣。從生活到技術多角度、全方位認識光的反射，在動手操作實踐中發展學生探究、分析、歸納、遷移的能力。四、教學過程本節課將從以下幾個環節展開教學：創設情境,引入新知合作學習,探究新知內化提高,實際應用感悟收獲,課堂小結布置作業,鞏固升華。第一環節:創設情境,引入新知。情景一：我們知道，光是實實在在存在的，我們如何將光線呈現出來呢？情景二：通過上節課的學習，我們知道光在同種均勻的介質中沿直線傳播，那么，光的傳播方向會不會發生改變，你有什么好方法？第二環節:合作學習,探究新知。演示實驗，使學生意識到光的傳播方向會發生改變，并初步認識光的反射現象；利用優化的實驗器材進行分組實驗，探究光的反射規律，并進行簡單應用；將原有器材和優化的器材進行對比，激發學生的創新精神。第三環節:內化提高,實際應用。利用自制教具演示鏡面反射和漫反射，解釋生活現象。第四環節:感悟收獲,課堂小結。在實驗探究的過程中引導學生交流實驗現象和成果；在分析總結的過程中引導學生注重物理知識和生活現象的聯系；利用生活中的物品優化實驗現象，激發學生科學探究的積極性和主動性。第五環節:布置作業,鞏固升華。利用給類練習，鞏固所學知識；利用網絡媒體，了解反射現象的應用與危害。板書設計第二節光的反射一、光的反射現象。1.入射光線2.反射光線3.法線4.入射角5反射角二、探究——光的反射定律。1.光的反射定律：反射光線、入射光線與法線在同一平面內；反射光線和入射光線分別位于法線的兩側；反射角_____入射角。（三線共面、兩線分居、兩角相等）2.在光的反射現象中光路是可逆的。三、鏡面反射和漫反射五、總結反思1.實驗改進的要點光路的呈現方法多樣：用水霧、煙室等不同的方法呈現光路，實驗現象非常明顯，改變了以往使用圖片、課件演示實驗的現象，使實驗更具有真實性，使學生有原來的被動接受變成親身體驗，效果很好。自制教具更加注重實驗探究：使用自制教具進行光的反射實驗，很好的探究了光的反射規律，鏡面反射和漫反射的特點更加明顯，光路的可逆性更加清晰。充分調動學生學習物理的積極性和主動性。自制教具功能齊全：自制教具還能完成的光學實驗：光的直線傳播、光的折射、光的色散、凸凹透鏡對光線的作用、全反射等，功能齊全，使用方便，是抽象的物理知識形象化，增強了物理知識的可視性和真實性。2.實驗效果的評價實驗優化好：在整個實驗教學過程中，利用生活中的物品明顯的展示了實驗現象，使物理實驗更具有真實性和直觀性，更利于學生接受和學習掌握。實驗方法好：通過學案導學、目標教學和實驗探究等學習方法的應用，有效的降低了教學的難度，提高學生學習的興趣。教具創意好：制作簡單，材料易得，費用低廉，都來自于生活，能用生活中的優化實驗