《探究熔化和凝固的特點(diǎn)》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好！我說(shuō)課的題目是《探究熔化和凝固的特點(diǎn)》，我主要從以下六個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：一說(shuō)教材，二說(shuō)學(xué)情，三說(shuō)學(xué)科核心素養(yǎng)，四說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)方法，五說(shuō)教學(xué)過(guò)程，六說(shuō)教學(xué)反思。教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此首先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。本節(jié)內(nèi)容選自初中物理滬粵版八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)，主要介紹了物態(tài)變化、熔化和凝固的概念、晶體和非晶體的、熔化吸熱和凝固放熱以及在生活中的應(yīng)用等幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究熔化的規(guī)律就需要大量的時(shí)間，且探究凝固的實(shí)驗(yàn)相對(duì)較難，因此我打算著重講解熔化部分，凝固則采用逆向分析進(jìn)行說(shuō)明。一堂成功的課堂不僅要求老師要熟悉教材，還要求老師要充分了解學(xué)生。八年級(jí)的學(xué)生初學(xué)物理，思維活躍，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。在日常生活中，對(duì)熔化和凝固的現(xiàn)象已經(jīng)有了充分的感性認(rèn)識(shí)，比如冰棍熔化，水結(jié)成冰等現(xiàn)象司空見慣。但對(duì)于熔化和凝固的特點(diǎn)仍缺乏理性了解，而且思維方式也正從形象思維向抽象思維進(jìn)行過(guò)渡。因此更需要通過(guò)親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程來(lái)獲得較為深刻的知識(shí)。根據(jù)對(duì)教材的分析，結(jié)合學(xué)情，參照課程標(biāo)準(zhǔn)，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：物理觀念1.了解物質(zhì)在固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的。2.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。3.了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。科學(xué)思維和科學(xué)探究1.通過(guò)觀察晶體與非晶體的熔化、凝固過(guò)程培養(yǎng)觀察能力。2.通過(guò)探究固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，感知發(fā)生狀態(tài)變化的條件，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、處理并利用圖像的能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生善于實(shí)踐和勇于克服困難的良好意志和品質(zhì)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為本，結(jié)果以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：晶體和非晶體熔化和凝固的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：晶體熔化和凝固時(shí)物質(zhì)的溫度不變，但要吸熱或放熱；晶體和非晶體熔化的圖像?？茖W(xué)不應(yīng)該是傳授給學(xué)生的，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去掌握。因此在本節(jié)課中我采用的教學(xué)方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析法和討論法。下面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我采用生活實(shí)例導(dǎo)入的方法。向?qū)W生展示一個(gè)澆鑄的金屬零件，并介紹這個(gè)零件的制作過(guò)程。先把固態(tài)的金屬材料變成液態(tài)，然后將液態(tài)的金屬材料澆入模具中，等它冷卻后就變成固態(tài)的金屬元件了，由此引出熔化和凝固的概念。本節(jié)課的核心是探究晶體和非晶體的熔化過(guò)程，在教學(xué)中我打算這樣進(jìn)行。首先提問學(xué)生，我們的生活中有哪些熔化和凝固的例子？學(xué)生能通過(guò)我的提問，進(jìn)行思考，也發(fā)現(xiàn)了生活中原來(lái)有這么多熔化和凝固的例子。而且似乎都還很熟悉。接著我就提問學(xué)生物質(zhì)的熔化需要什么條件？學(xué)生會(huì)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，只需加熱即可。接著我再提問，物質(zhì)在熔化的時(shí)候溫度會(huì)怎么變化呢？不同的物質(zhì)熔化時(shí)的規(guī)律是否相同？這兩個(gè)問題提出來(lái)了，學(xué)生思索片刻會(huì)給一些猜想。通過(guò)這幾個(gè)提問，明確了探究的主題，回憶了生活，學(xué)生體會(huì)到物理與生活的聯(lián)系。接著設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。提醒學(xué)生圖4-28的器材，安裝應(yīng)該按照自下而上的順序安裝器材。接下來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參考教材中實(shí)驗(yàn)步驟完成實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，再根據(jù)表格數(shù)據(jù)繪制海波和石蠟熔化的溫度-時(shí)間圖像。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所畫的海波熔化時(shí)的溫度-時(shí)間圖像進(jìn)行分析。首先弄清楚橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)各代表的物理量，這樣才能知道圖像反映的是哪兩個(gè)物理量的關(guān)系，其次再了解圖像中點(diǎn)、線的物理意義。有了這部分知識(shí)，結(jié)合剛剛探究的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就能分析出海波和石蠟熔化時(shí)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這部分內(nèi)容有效培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、繪制并利用圖像分析問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律