教學課題第一章第2節地球與地球儀（課時1）教學內容地球的形狀與大小地球的模型—地球儀教學目標1.結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。（區域認知、地理實踐力）2.觀察地球儀，了解地球儀的構造，并用簡易材料制作地球儀模型。（地理實踐力）3.了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。（人地協調觀）教學重難點教學重點1.結合科學故事、史實材料等，說出人類對地球形狀的認識過程，使用數據、類比等方式描述地球的大小。2.了解人類認識地球形狀的過程，領悟求真務實、勇于創新的科學精神。教學難點用簡易材料制作地球儀模型。教學輔助材料與手段多媒體課件讀圖分析法、合作學習法、舉例分析、動手實踐教學過程教學環節教師活動學生活動一、導入新課播放視頻《古文明怎么想象地球的形狀》引導學生說一說所觀所察。觀看視頻，并能簡單說出人類認識地球形狀的過程。二、教學過程探究一：地球的形狀與大?。ㄒ唬┱J識地球的形狀——1.太空看地球互動：地球的形狀是什么樣的？人類一直以來就知道地球是個球體嗎？2.人類認識地球的過程（1）人類的活動范圍逐步擴大，人類的認知水平也逐步提高，對地球形狀的認識逐步趨于科學。（2）臆想階段：古代人由于活動范圍狹小，往往憑自己的直覺去認識地球的形狀。拓展視野：古與今的“天圓地方”北京四合院、天壇、銅錢等（3）觀察推測：后來人們根據太陽、月亮的形狀，推測地球也是個球體。補充：亞里士多德，古代先哲，古希臘人，世界古代史上偉大的哲學家、科學家和教育家之一。（4）觀察推測：麥哲倫環球航行。拓展追問：①這次環球航行的路線是什么？②麥哲倫船隊環球航行的故事，給你怎樣的啟發？（5）科學認知：衛星拍攝的地球照片，確證地球是個球體。補充：加加林——第一個進入太空看到地球全貌的人。1961年4月12日加加林乘坐東方1號宇宙飛船進入太空。（6）學習感悟丨人類認識地球形狀的漫長過程3.證實球體的生活實例觀察發現：生活中哪些現象能證實地球是球體？實例(1)海邊觀船實例（2）：觀看月食實例（3）：登高望遠轉折：地球是像籃球一樣的正球體嗎？（二）量算地球的大小現在人們利用人造地球衛星不僅確證了地球的形狀，而且精確地測量了地球的大小。1.地球到底有多大？地球的大小應該如何描述？結合課本和多媒體標出地球的半徑、周長和表面積等。引導學生得出結論：地球是一個兩級稍扁、赤道略鼓的不規則球體。2.活動探究：感受地球大?。?）用你生活中熟悉的事物作比較，感受地球的大小。（2）用大陽和月亮作比較，感受地球的大小。探究二：地球的模型—地球儀（一）認識地球儀地球這么大，怎么讓我們更方便的研究呢？1.展示地球儀補充：地球儀的作用——在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。地球儀可以方便我們知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。2.地球儀上的重要點和線示意引導學生找出地球儀上的線和點。緯線：連接南北兩極的線。經線：與赤道平行的線。(二）制作簡易地球儀—實踐活動出示圖片：你制作過這樣的地球儀嗎？按以下步驟制作地球儀（材料：乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等）對比展示：1.互動交流：地球是一個球體。2.互動交流+整理歸納：（1）從時間角度展示人類認識地球的過程：臆想階段—推測階段—驗證階段—目睹階段。（2）圖文解說：“蓋天說”：天圓如張蓋，地方如棋盤。天之包地，猶殼之裹黃；古代印度人則認為大地是一個圓盾，由三頭大象馱著，站在烏龜背上，大龜跨在眼鏡蛇身上。說一說，聯系生活想一想。（3）交流：亞里士多德根據月食時月面出現的地影是圓形的,給出了地球是球形的第一個科學證據。（4）1519--1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領的船隊，首次實現了人類環繞地球一周的航行，結束了人們關于“地方”與“地圓”的爭論。合作交流：航行路線：西班牙大西洋南美洲南端太平洋菲律賓印度洋非洲南端的好望角西班牙（5）說一說：20世紀，人類進入了太空，可以從太空觀察地球。（6）暢所欲言：我們要學習先輩們那樣以嚴謹、執著的態度對待科學，為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲。我們要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，善于發現和掌握真理。3.觀察總結：實例(1)海邊觀船在海邊看船駛來，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失，桅桿后消失。實例（2）：觀看月食當月亮、地球、太陽完全在一條直線上的時候，地球在中間，整個月亮全部走進地球的影子里，月亮表面的陰影邊緣總是弧形的。實例（3）：登高望遠站的越高，看的越遠。還有詩句：欲窮千里目，更上一層樓。1.標畫對比+歸納總結2.對比計算：（1）（2）1.說出對地球儀的認識地球大大了，為了便于看到它的全貌，人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。2.認識地球儀的構造和量地軸：地球自轉軸，是地球自轉的假想軸。北極：地軸北段與地球表面的交點。地球上的最北點。南極：地軸南段與地球表面的交點。地球上的最南點。做一做，比一比：1.如圖1.5中①所示，在乒乓球的中部用紅筆畫上一個圓圈，作為赤道；在a、b兩點各鉆一個小孔，使小孔到赤道上各點的距離相等。2.把鐵絲彎成圖中②所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與水平面成66.5°角，同時所彎的半圓要比乒乓球略大一些。3.把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。4.在圖③中的傾斜鐵絲兩頭，即ab處，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時可以自由轉動。5.在圖③中c部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會翻倒。三、課堂小結總結歸納，本節課的主要知識框架。四、板書設計五、作業布置教材課后作業六、教學反思1.提供充足的資料引導學生去發現人類認識地球形狀