1/5第一單元第二章認識細胞《第四節細胞的生活》教學設計一、教學目標1．說出細胞中所含物質的種類，舉例說明細胞怎樣從外界獲取物質和能量；2．通過分析細胞的生命活動，說明葉綠體和線粒體在能量轉化中的作用；3．通過分析克隆羊的出生過程，說明細胞核的主要作用。二、教學重點舉例說明細胞怎樣從外界獲取物質和能量；說明葉綠體和線粒體在能量轉化中的作用；說明細胞核的主要作用。三、教學難點舉例說明葉綠體和線粒體在能量轉化中的作用；說明細胞核的主要作用。四、教學準備生物相關視頻，課件等。五、教學設計教學環節教師活動學生活動活動意圖視頻導入[視頻]視頻展示能進行“光合作用”的動物——葉羊，引導學生思考：（1）葉綠素怎樣進入細胞？（2）葉羊為什么需要葉綠素？（3）葉羊自身為什么不能合成葉綠素？學生觀看視頻，思考問題。創設情境，激發學生的學習興趣。細胞的生活需要物質[講解]利用酸奶的營養成分表，借助具體例子區分能量和物質。能量如熱能、光能、化學能等；物質如成分表中的蛋白質、脂肪、鈉等真實存在的物體。[實物]將紅糖放在熱水中，很快溶解。借助蔗糖分子在水中溶解的放大圖，講解水、氧氣、葡萄糖、蔗糖，以及其他許多物質，都是由分子組成的。[圖片]展示紅細胞在清水中，分子運動示意圖：水分子可自由進出細胞，因為其為小分子物質，而細胞內的大分子物質糖類、蛋白質、核酸不能出細胞。[講解]借助燃燒小麥種子直觀表現物質的分類：燒掉的為有機物，一般含有碳能燃燒；剩下的灰燼為無機物。[視頻]《物質進出細胞》[思考]細胞生活所需的物質是如何進入細胞的呢？[動畫]借助動畫展示細胞內外物質的運動：有用物質進入；無用物質阻擋；代謝廢物出去。在這一過程中，控制物質進出的是細胞的哪個結構？[圖片]展示細胞膜控制物質進出細胞示意圖，根據箭頭思考每一類所代表的物質。學生區分物質和能量。學生觀看圖片后，進行歸納填空。學生結合動畫和教材，回答出細胞膜能夠控制物質的進出。加深學生對非實物能量的理解。借助動圖，加深學生對“細胞膜控制物質進出”的理解。細胞的生活需要能量[圖片]展示能量能進行轉化，那細胞中的物質如何轉化為能量呢？[任務]閱讀教材29-30頁，嘗試找出細胞中的能量轉換器，并歸納其中的能量轉化。[講解]植物細胞內的葉綠體能通過光合作用，將光能轉變成化學能，儲存在有機物中。植物細胞中的線粒體能通過呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。動物細胞不能產生有機物，從食物中獲取后，動物細胞的線粒體能通過呼吸作用，將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。[拓展]不是所有植物細胞里都有葉綠體，如植物的根尖細胞，只有植物的綠色部分有葉綠體，如葉肉細胞。學生自主學習后進行歸納。提醒學生易出錯的點。細胞核是細胞的控制中心[任務]結合所學知識，嘗試回答課前關于葉羊的問題。[提問]生物的生活需要信息，信息位于哪里呢？我們可以借助胎兒的發育過程進行了解。[講述]新生命的發育起點是一個細胞——受精卵，受精卵是一個精子和一個卵細胞結合形成。受精卵內有指導個體生長發育的全部信息，即遺傳信息。所以能指導發育成一個完整個體。[任務]那么，遺傳信息位于細胞中的什么部位呢？請同學們閱讀教材第30-31頁內容，結合教材分析克隆羊多莉的誕生過程，思考討論題。克隆羊的實例說明，細胞核控制著生物的生長、發育和遺傳。[圖片]展示細胞核與遺傳信息之間的關系：細胞核中有一種遺傳物質——脫氧核糖核酸，簡稱DNA，DNA上有指導生物生長發育的全部信息。[總結]綜上所述，細胞的生活需要物質和能量。細胞膜能夠控制物質進出，葉綠體和線粒體是能量轉換器，細胞中物質、能量的變化非常復雜，這些都需要統一的指揮，而細胞的控制中心是細胞核。細胞核是遺傳信息庫，其中的DNA上有遺傳信息，這些遺傳信息包含了指揮、控制細胞中物質和能量變化的一系列指令，也是生物體建造自己“生命大廈”的藍圖。因此，可以認為，細胞的生活是物質、能量和信息的統一。細胞是生物體結構和功能的基本單位。學生運用細胞如何獲取物質和能量的知識進行回答。學生結合圖文，思考后嘗試回答問題。引導學生充分運用知識解決問題的能力。借助圖文，便于學生理解細胞核和遺傳物質DNA的關系。課堂小結回顧細胞的生物需要物質、能量和信息，細胞結構中細胞膜、葉綠體和線粒體、細胞核在細胞的生活中發揮著重要作用。依據框架圖進行回顧。鞏固本節課所學知識。六、板書設計細胞的生活無機物細胞的生活需要物質有機物細胞膜控制物質進出葉綠體二、細胞的生活需要