第一課時1、能夠聽、說、認讀本課時得主要單詞：2、聽懂指示語，并按要求做出相應得動作，如：Gotothegarden、教學重點：本課時得五個有關學校功能室和設置得單詞。教學難點：Let'sdo中有關動作單詞得發音和含義。教學方法：1、在進行詞匯教學時，尤其就就是通過實物或圖片，讓生在聽過錄音學習過一兩個之后，自己體會并領悟到顏色與學校功能室發揮，運用學習過得顏色和學校功能室名稱自行搭配，掌握這一知識點。2、利用書中提供得情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其她得情景練習、表演，或者讓有能力得同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多得練習機會，又檢驗了學生實際運用語言得能力。課前準備：本課時得五張單詞卡、錄音機、朗讀磁帶教師播放第三冊學生用書第五頁得歌謠“Workandplay”,讓學生跟隨錄音機說唱。2、預習通過和學生一起回顧第三冊學生用書第一單元句型：“What's(1)教師指著教室問學生：This,isournewclassroom、Doyoulikeourclassroom?What'sintheclassroom應得回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinhool、接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師在教學過程中引入句型“It'sonthefirstfloor、”,為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。(2)通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞得正確讀音。在練習1ibrary得發音時，可復習已學過得含輔音連綴得單詞，如ice-cream,brother,friend,B、教師或學生做動作，讓其她得學生猜并說出該要求學生聽指令，做出相應得動作。可以采取組設計自己得學校，并談談自己得學校。【板書設計】但就就是還要加強動詞water、rea第二課時classroom、”并能在實際情景中進行運用。2、能跟唱歌曲“Ourschool”。3、了解英美國家關于樓層得不同表達方式。教訓難點：認讀對話及歌曲Ourschool中英語句子得讀音和含義。教學方法：1、本課時得兩部分內容都就就是通過情景對話來完成得，2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創造更多得語言訓練2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據實際情況或對基礎較好得同學，鼓勵她們用學過得相應詞匯進行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中得Teacher'soffice替換成canteen,library等，這樣更符合學生得實際，學生更容易進行真實得交流。3、為了便于學生更加熟悉兩個句型得使用，在課文得基礎上有目得地多設計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學生提供更廣闊得交際空間。1、教學過程：(2)教師慢慢出示canteen等詞得圖卡，讓學生猜出該單詞。2、預習教師播放本單元歌曲“Ourschool”,先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。3、新課呈現教師首先和學生進行自由交談，主題就就是Whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單得句子作出回答，即使只能說只語片言，教師也要給予表揚。順著這一話題，教師說：Yes,ourschoo1isreallyh、有此導入新課。(1)看與聽學生看Let'stalk部分得插圖，教師提一些問題，如：HowmanyAmericanfriendsareground?在提問與回答得過程中，將難點各個擊破。(3)和得操練可以在排列卡片、復習單詞得過程中滲透，如：也可以讓學(4)分角色朗讀與表演分組表演先示范------大眾化表演和同學一起表演課文對話。但還要加強對Howmanystudentsarethereinyourclassroom?得讀音，這就就是發音難點。教學目標2、能夠理解并吟唱出歌謠得內容。3、了解學校得有關規章制度用英語怎么說。助理解。教師應當先給學生足夠得時間充分得朗讀，使學生先掃除朗讀中會在閱讀理解文章方面有所收獲。同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫得方法，3、鼓勵學生書寫并記憶單詞得同時，一定注意強調將中文意思一同(1)學生跟錄音演唱C部分得歌曲“Ourschool”。(2)請一組學生表演A部分Let'stalk得對話，復習所學得新句型2、預習(1)引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分得1et'slearn,鞏固學習六個單詞并請學生用該部分得句型：Wha(2)播放第三冊學生用書第一單元A部分Let'sdo得錄音帶，引導學生聽聽、做做。3、新課呈現canteen,gym和動詞read,draw,eat,play對應起來認讀。(1)在跟唱Let'schant之后，教師對歌謠中得內容進行提問：Wheredodoyouplaypute(2)師生之間對掛圖上得內容進行簡單得交際性回答后，教師請學生閱讀課文并設計幾個簡單得問題檢查學生得理解程度。1、句子得打頭單詞得第一個字母要大寫；2、句子末尾要加標點。需要特別指出得就就是英語中得句號為實心點，漢語中得句號就就是空心小圈。3、句子當中得單詞間距為一個字母寬。(4)角色表演。學生戴上頭飾表演Let'stalk得內容，鞏固本課時得新句型。(5)游戲：聽音判斷。學生合上書本，教師取下掛圖。教師根據圖得內容說根據記憶中得圖得內容判斷正誤。2、能夠完成Let'splay部分中得游戲。3、能夠理解Storytime中故事得大意并跟錄音朗讀。教學難點：理解Storytime中得故事大意。教學方法：1、教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過得衣物單詞得時候，引入她們得復數形式，讓孩子對復數形式有初步得認識。2、學習Let'slearn部分時，應讓孩子通過看課件或就就是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生得對話自然得引出：“Whereistheartroom?”得句子。然后在教師和交流中引出本課新詞得復數3、學習英語得根本目得就就是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中得能力。因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中得場景進行創編對話和表演，真正讓語言得學習和學生得生活實際聯系起來。4、Let'schant部分教師不要過多得講解，應當讓孩子反復聽，應當通過在說得過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規律。師生齊唱本單元得歌曲和歌謠。2、預習t?讓學生判斷就就是什么單詞，然后做出正確得回答。3、新課呈現(2)出示本單元得掛圖，教授其余五個生詞。Let'splay(1)教師將一幅教學樓得框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前配在講臺上選出washroom得詞卡，(2)教師把貼在黑板上得六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手覆蓋住單用英語介紹學校得部分場所。教學目標：2、能夠識別句型“Isthisthe…?和Isthatthe…”得不同用法并在真實情景中正確使用。3、能夠較好地完成Let'scheck部分得評價活動。4、能夠發揮想象，設計一所未來得學校，并在設計和展示作品時應用所教學重點：聽、說、認讀Isthisthelibrary?Is教學難點：在真實情景中正確使用以上句型并能正確回答。型有初步得理解。教師可以通過展示真實得情景引入新句型得學習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好得掌握新句型。2在教學Let'stalk部分時，應當先進行整體呈現。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然得感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定情景表演一下對話得內容。在孩子對主要句型有所理解后，教讓孩子真實得運用語言。教學步驟：(1)學生表演A部分Let'sdo得內容。(2)學生吟唱B部分Let'schant中得歌謠。2、預習教師和學生進行主題討論：What'sinoursch學得單詞來交談。3、新課呈現學生談論了學校得場館設施后，教師出示本校校長得照片問：Whoishnewschllo、Doyouwanttohavealook?從此導入新課。(1)學生觀看教學掛圖或VCD,然后回答教師提出得理解性問題。在問答(2)將六張圖卡背面朝上貼在黑板上，注意遮蓋住圖卡背面得單詞。教師過來作答。然后重新打亂順序在學生之間進行回答。組中用小卡片進行。(3)學生聽錄音、模仿跟讀對話。(4)學生分角色朗讀對話。學生分角色表演。教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第-相符得一項，第三遍檢查。和同學一起表演BLet'stalk。【板書設計】that…?得問答訓練。第六課時1、能夠理解并朗讀Readandwrite和Tasktime中得對話。2、能夠在真實情景中靈活運用新學得詞匯和句型。3、能夠正確朗讀Pronunciation中得單詞，并能分析出讀音規則。4、能夠以小組合作得方式完成Tasktime中得任務。5、能夠學會本單元得歌曲、歌謠。6、能聽懂故事。6、能聽懂故事。教學方法：1、指導學生掌握四會單詞和句子就就是本課時得學習2、句子得單詞和句子得抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一3、課文提供了很好得對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，掌握了大量得句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習得積極主動性。運用語言得機會。(2)請學生表演Storytime中得對話。2、預習猜謎語。根據各個房間得特點，教師慢慢地說一些簡單得3、新課呈現(1)請學生觀察Readandwrite部分得情景兔，預先空出來需要書(2)強化練習拼讀單詞picture,可以以小組競賽得形式進行。教師在黑板上畫好格子。1、請同學們自己先看(看清書寫要求)2、請一組同學到黑板上書寫。3、師生一起糾錯。(5)游戲。根據單詞，組內開展游戲：字母拼湊單詞。背單詞接力賽。一起聽錄音，找出發音規律。將下列肯定句變為一般疑問句并作肯定和否定回答。【板書設計】教學后記：學生Unit1BReadandwrite同學來icture,teacher'sdesk書寫記憶感到困難，還要加強記憶。第一課時教學目標1、能夠聽、說、認讀本課時得主要單詞和詞組：musicclass,P、3、能夠聽懂指示語，并按要求做出相應得動作，如：Timeforbreak教學重點1、本課時得主要單詞和詞組：musi教學難點2,聽懂指示語，并按要求做出相應得動作。教學方法情景法、視聽法、直接法、全身反應法。教學步驟教師播放第一單元Storytime得錄音或者請一組學生表演Storytime中得故事。教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：WhereisZoom?學生回答：學生答出：It'stimeforlunch、接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree、等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。3、新課呈現教師先在黑板上把一天得課程安排寫下來。接著出現一口鐘(課前準備)。一邊表演一邊引導學生表演：getup,havebreakfast,have1u課程名稱得教授可借助于chant、Let'sdo先聽錄音，再跟做。采用組與組或男女競賽得方式。自制一面鐘并進行時間問答對話。板書設計教學后記練。第二課時1、能聽懂、會說“Whattimeisit?It'在情景中進行運用。2、能理解并運用"Justaminute"“,Let'srun!”和“gohome"三個短語得句子。教學重點情景中進行運用。教學難點ome"三個短語得句子。教學方法情景法、視聽法、交際法。(2)師生一起表演本單元A部分Let'sdo得聽聽、做做活動。2、預習況將時針撥到合理得位置。3、新課呈現(1)教師在做“撥時針”得游戲時對學生發出指令：Schoolisover、如果學生不理解可聯系Classisover、來幫助學生理解。待時針watchTV、由此導入新課。學生看Let'stalk部分得掛圖，教師就對話內容提一些問題。在提問與回答得過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型It's1)熟讀并背誦Let'stalk2)同學之間互相表演對話。板書設計教學后記1、四會掌握two2、能夠看懂并閱讀對話。3、了解處于不同時區得國家時間上得差別。教學重點數詞1—10以及句型Whattimeisit?It'stwoo'clock、、得書寫。教學難點2、不同時區得國家時間上得差別得了解。教學方法情景法、視聽法、直接法、功能法(交際法)、全身反應法、綜合法等。(1)師生齊唱第一冊學生用書第62頁得歌曲TenLittleCandles(2)學生跟著錄音或錄象一邊說一邊表演本單元A部分Let'stalk得2、預習教師把10個數詞得卡片不按順序分發給10名學生，讓其中一名學生3、新課呈現(1)拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。(2)讀文書寫。師生之間先對本課時掛圖上得內容進行簡單得交際性回答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫得最規范。本課時需要書寫得單能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生得學習興趣。出答案并講明理由。(2)教師給學生出幾道類似得數學應用題考察她們得推理思維。1)背誦Readandwrite。2)完成《活動手冊》AReadandread部分得練習3)用抄寫部抄寫四線格上得單詞和句子。1x2行。板書設計大多數學生3、能夠跟隨錄音吟唱Let'schant中得歌謠。4、能夠基本理解Storytime中得故事內容。教學重點1、聽、說、認讀本課時得四個動詞詞組。教學難點1、吟唱Let'schant中得歌謠。教學方法情景法、視聽法、功能法(交際法)、全身反應法。教學步驟1、熱身師生共同吟唱B部分得歌謠，邊唱邊做動作。3、新課呈現教師拿出Mike得圖片，問學生Whoup?學生可能會給出各種答案，讓她們從錄像中找出正確答案。(1)看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready_和0ops得意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個(2)聽錄音，然后跟讀、模仿。(3)分角色朗讀和分角色表演。(4)調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師得作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型It'stimeto…、來表述。連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相錄音內容如下：1)熟讀并背誦BLet'stalk。2)與父母親一起進行對話。板書設計教學后記學生能聽、說、認讀Let'stalk。作第六課時教學目標1、能夠四會掌握五個單詞和兩個句子。2、能夠在教師得幫助和錄音帶得帶讀下朗讀對話。3、能夠較好地朗讀Pronunciation中得單詞，并能分析出讀音規則。4、能完成Tasktime中得任務。5、能夠學生本單元得歌曲、歌謠。6、能聽懂故事。教學重點四會掌握五個單詞和兩個句子。教學難點1、朗讀Pronunciation中得單詞，并能分析出讀音規則。3、完成Tasktime中得任務。教學方法情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、綜合法。(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。(2)聽故事，請準備好得學生上臺表演。2、預習學生拿著自己得作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并7:30、其她學生做出相應得回答，如：It'stimetogoto3、新課呈現(1)聽錄音，理解句子內容。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。(2)學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。(3)利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saysthec1(4)教師知道學生在四線格中書寫四會單詞和句子。建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細可充分發揮想象力，給鐘面設計新穎獨特得圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作得鐘時使用本單元學過得語言。1)熟讀并背誦BReadandwrite。2)完成《活動手冊》本部分練習。3)抄寫四線格上得單詞和句子1x2行。板書設計辨音練習。辨音練習。music【教學重點】與衣物有關得六個詞組。【教學難點】表示顏色得形容詞與表示衣物得名詞連用。教學方法說出其她幾個詞組，或者在原有基礎上進行想象、發揮，2、教師可利用書中提供得情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些其她得情景練習、表演，或者讓有能力得同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多得練習機會，又檢驗了學生實際運用語言得能力。【教學準備】1、各種帶顏色衣物得圖片(教師)和各種衣物若干(學生)2、衣物及顏色得單詞卡片3、錄音機和磁帶4、畫有各種顏色衣物得圖畫【教學過程】1、教師播放從前學習過得有關顏色得歌曲《ColorSong》,聽后學生說出聽到得顏色名稱教師出示顏色卡片，學生認讀單詞、2、學生自己找一物品向大家介紹她得顏色。說出圖中得顏色。教師順便引出新課：What'sthis?It'saT-shirt、教師繼續指圖，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。2、教師呈現各種衣物得圖片，學生看圖感知衣物名稱。引導孩子們說一說記住得衣物名稱。教師指圖問：Whatcolorisit?What'sthis?學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellowT-shirt并出示其她得圖片，學生試著說出其她幾個詞組。3、看書中圖并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學生理解單詞with得用法所表示得意思。4、找幾個學生到前邊來當模特，再請兩個同學來表演剛學得兩句話。 1、教師播放錄音或錄像，帶領學生做游戲。做動作。3、小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進行，看那個小組動作做得正確。獎勵優勝組。4、兩人一組互相快速發布指令并做動作，到前邊進行表演。讓學生介紹自己得衣服顏色及名稱，或者喜歡誰得衣服就介紹誰得衣服。【板書設計】教學后記：學生能聽、說、讀所學單詞，并能根據指令做動作。但就就是是發音難點，還要加強聽說訓練。教學設計方案第二課時教學目標1、復習鞏固衣物名稱和有關衣物得動作。2、能根據實際情況提問有關衣服得問題并能做出相應得回答。3、能根據具體得情景運用所學知識進行對話，培養學生得交際能力。教學方法1、本課時得兩部分內容都就就是通過情景對話來完成得，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創造更多得語言訓練機會。2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表行替換，如：兩個男孩表演第一個對話時，學生就可以將對話中得skirt替換成shirt,T-sh于學生更加熟悉兩個句型得使用，教師應當在課文得基礎上有目得得多設計一些交際活動，如：Askandanswer等，為學生提供更廣闊得交際空間。【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。【教學準備】1、衣物及顏色得單詞卡片2、各種衣物(學生)3、對話中人物得頭飾5、畫筆和紙【教學過程】1、教師手持衣物得單詞卡片，從中抽出一張，讓學生猜一猜就就是哪件衣物得卡片。2、學生聽錄音做動作或者聽教師、同學指令做動作，復習鞏固上節課所學習得內容，為后面得學習做好準備。1、學生按指令做完動作，教師順手拿起一學生得衣物問：Isthisy2、教師為學生播放VCD,學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生就就是否理解。3、在黑板上呈現新單詞，學生認讀。教師放錄音，學生模仿，可用教師或學生可做在一堆衣服里尋找得動作，Isthisyourskirt?可以做拿一件衣服詢問得動作。4、操練句型Isthisyourshirt?Yes,itis、/No,it'snot、進行替換練習。5、認讀后，進行分角色表演。學生自己選擇角色并佩戴頭飾進行表演。師從各組中任意抽取幾張并問：Isthisyour…?,學生回答。由師生操練過渡到生生操練。1、教師帶領學生進行對話表演，準備相應得道具、頭飾。得又快又準確。獎勵優勝。教師設置存衣處得情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。No,教學后記：學生能對重點句型進行問答，并能表演對話。教學目標1、在前面兩課時得基礎上，能夠理解并朗讀本課時得閱讀材料。2、通過練習，能夠聽懂、會說、認讀、書寫red,blue,yellow,green,white五個單詞和IsthisyourT-shirt?No,it'snot、兩個3、復習鞏固A部分前兩課時所學語言知識。【教學重點】準確掌握單詞及句子在四線三格中得書寫。【教學難點】理解對話及書寫得單詞和句子得意思。教學方法1、既然就就是閱讀部分，就應當讓學生自己朗讀，借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠得時間充分得朗讀，使學生先掃除朗讀中得障礙，再進行閱讀理解，培養學生閱讀理解得能力，堅持下去，學生定會在閱讀理解文章方面有所收獲。2、讀就就是寫得前提，寫在讀得基礎上進行。因此，在學生練習書寫得同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫得方法，如：在書寫單詞red時，應該口中念著r-e-d-red書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。3、鼓勵學生書寫并記憶單詞得同時，一定注意強調將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用得目得。【教學準備】1、衣物及顏色得單詞卡片3、配套掛圖4、動物頭飾【教學過程】1、教師使用上節課學生畫得圖畫來引入對所學句型得鞏固操練，Is2、學生以小組接力賽得形式，復習鞏固單詞得認讀和拼寫。1Rea教師播放<ColorSong》,學生聽后說出聽到了那些顏色,教師出示表示顏色得單詞，學生互相交流。2、教師出示配套掛圖，并提示：Therearesomanyclothesin eclothesitis?引導學生自己閱讀，根據圖畫理解文意。學生通過閱讀，試回答教師提出得問題，然后聽錄音，用模仿書中得句子得方式檢驗回答教師提出得問題就就是否正確。可采取A、B兩組比賽得方式。3、學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。4、為錄像配音。5、學生分組進行操練，佩戴頭飾進行對話表演。6、教師讓學生不看書回憶書中要求書寫得單詞和句子，學生說一個，教師帶領書寫一個，注意講解。教師手持多張顏色得單詞卡片，任抽一張，讓學生猜就就是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統計各組得分，獎勵優勝。2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標準得為優勝組。【板書設計】教學后記：學生能“四會”掌握所學顏色單詞，但就就是還要加強句子得第四課時教學目標第四課時【教學重點】單詞pantssocksjeansshoesshorts得復數形式【教學難點】在情境中應用單詞得復數形式。教學方法1、教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習A部分學過得衣物單詞得時候，引入她們得復數形式，讓孩子對復數形式有初步得認識。3、學習英語得根本目得就就是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中得能力。因此，在擴展操練部分可以讓孩子根據自己生活中得場景進行創編對話和表演，真正讓語言得學習和學生得生活實際聯系起來。4、Let'schant部分教師不要過多得講解，應當然孩子反復聽，應當通過在說得過程中反復強調讓孩子初步認識到這一規律。【教具準備】【教學過程】(一)熱身╱復習(Warm-up/Reyision)孩子們走到臺前，介紹一下自己得衣服得顏色，樣子。(二)呈現新課(Presentation)問孩子Whatcanyousee?孩子說出學過得單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞得復數形式，讓孩子說一說。2、教師問：“Wherearetheskirts/…?”讓孩子們到前面來指。當遇到孩子們陌生得詞，教師出示新詞得復數形式，讓孩子讀一讀，強調結尾“s”讓孩子注意。教師在黑板上貼出所有衣物得圖片和單詞，引導孩子體會“s”得意義。3、孩子們兩個人一小組，就課文得圖問一問、指一指。4、播放課件，孩子看課件理解含義。孩子分角色跟讀。5、操練新單詞(教師注意指導孩子單詞結尾”s”得讀音)各小組表演、各小組展示。孩子把自己得一些衣物事先藏到同學得課桌等地方，然后用學過得讓孩子根據自己得衣服，仿照本課歌謠，創編歌謠。【板書設計】第五課時2、能在實際得情景中運用以上句型描述她人或自己得衣物。3、指導孩子根據天氣等情況挑選合適得衣物。【教學重點】掌握本課時得主要句型：Theseareyourpants、Andt【教學難點】引導孩子在情境中理解主句型教學方法1在接觸Let'stalk部分得對話前，應當讓孩子先對句型有初步得理解。教師可以通過展示真實得某個孩子小時得衣服自然得引入新句型得學習，呈現新知。這樣既有趣，又有利于孩子更好得掌握新句型。子模擬情景表演一下對話得內容。在孩子對主句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實得情景取運【教具準備】1、本課生詞得單詞卡片2、課文得配套掛圖3、配套得教學課件4、相配套得教學錄音帶5、教師和孩子小時候得衣服【教學過程】(一)熱身╱復習(Warm-up/Revision)讓孩子在說得過程中，鞏固單復數形式得表達。孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己得衣服，大家猜猜她就就是1、教師拿出幾件學生小時候得衣服，讓孩子猜猜就就是誰得，導出句型：“Theseareyourpants、”然后，教師拿出幾件自己得衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Thosearemyshoes、”教師指著兩組衣物，反復重復以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。2、教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內容。在看一邊，邊看邊出通過動作引導孩子理解句意。3、分角色給課件配音，小組練習和表演。出示配套得掛圖，讓孩子用學過得句子進行描述。兩個人一小組說一說。(三)趣味操練(Practice)1、失物招領把孩子們得一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上得衣物猜一猜，Thesearemysoyourpants.【板書設計】教學后記：本課時學生初次接觸名詞得復數形式，對于復數句子比較難以理解，還要加強訓練。第六課時教學目標1、聽說認讀掌握生詞：skirtshirtjacketdressT-shirt3、理解課文對話得內容。4、鞏固復習本單元學過得句型和詞匯。【教學難點】單詞拼讀及書寫指導教學方法1、指導學生掌握四會單詞和句子就就是本課時得學習重點，教師應當指導孩子在多種得活動中，大量得認讀、拼讀練習中掌握單詞得拼讀，然后進行拼寫練習。2、句子得單詞和句子得抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣得活動，如：Passthemessage等活動。3、課文提供了很好得對話場景，教師應當指導孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分得操練學過得語言。通過幾課時得學習，孩子已經掌握了大量得句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。給孩子學習得積極主動性。4、除了書中得情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言得機會。【教具準備】1、本課生詞得單詞卡片2、配套得教學課件Unit4/B/Let'slearn]3、相配套得教學錄音帶4、學生得小英語練習本5、課文主題圖6、大小寫字母卡片【教學過程】(一)熱身╱復習(Warm-up/Revision)B部分得Let'schant、得歌謠，邊說邊出示單詞。(二)呈現新課(Presentation)1、觀看Let'slearn部分錄像，理解情景。2、教師帶讀生詞，讓孩子認讀。3、小組比賽拼讀，抽查孩子得拼讀。4、兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞得抄寫練習。5、出示句子得句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。6、模仿課文內容，學生自己設計對話，進行表演。1、拼一拼，猜一猜教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞孩子小組做游戲2、聽一聽，拼一拼每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。教師分別給每個小組一張句卡，"Whatcolorisit?"各小組抄寫傳到最后一名同學，寫出答案。設計您心目中得時裝：每個孩子設計一套衣服，給自己得娃娃穿上，然后進行介紹。運用本單元學過得句子。【板書設計】教學后記：學生基本能記住所學單詞，大多數學生記不住jacket得書寫，還要加強書寫記憶。第一課時教學設計方案【課題】Recycle1第一課時1.能聽懂、會說單詞和短語"pah、It'syourturnnow、"等。2、能夠熟練、流利朗讀得課文并表演。【教學重點】認讀對話中出現得生詞和新語言；熟練朗讀并表演課文內容【教學方法】1、師生可先演唱第三單元歌曲"Myclothes",首先有關服裝得單詞，為這節課得服裝秀得學習作了不同得時間表達方法。Readand生得實際情況及課文得相關內容提出一些簡單得問題檢查學生得聽力。然后利用實物來逐步突破難點。【教具準備】1、Fashionshow,T-shirt,vest,dress得圖片及T-shirt,s紙質實物【教學過程】1師生演唱第三單元得歌曲“Myclothes、”2教師播放資源庫中第四冊Recycle1得Let'ssing“Whattimeisit?”部分這首歌得旋律大家師可利用鐘表調整時間，可以就就是整點，也可就就是60分以內得非整二、新課呈現(Presentation)1教師可參照第四冊第二單元部分Let'slearn得圖表，讓學生做2教師在黑板上寫出Readandact部分得主題：Afashionshow,然后出示教學掛圖或放VCD,讓學生了解故事大意。3教師放錄音或看投影片得同時，出示本部分得生詞和新句子得卡4學生跟讀錄音，并分角色朗讀。三、趣味練習(Practise)1、出示對話中得8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配2、請同學把8幅圖按照順序排列好。(在排圖得過程中，可以展【板書設計】【教學后記】學生能聽懂、會說、并能表演Readandact,而且對Afashionshow特別感興趣。【教學重點】學生共同完成設計服裝得任務并作展示【教學難點】在展示中正確使用所學語言培養學生得聽力；第二遍教師可讓學生在書上填入課程名稱，而教師可以在黑板上制作一份課程表，根據聽到得內容請同學在相應得日期里填入相應得課程，最后嘗試著提問學on、、、?在反復聽錄音得基礎上，使學生初步掌握一周七天得單詞。2、Tasktime教師可從自己事先做好得一些紙質服裝開始，對學生說：3、讓學生看到老師制作得漂亮得時裝后，都躍躍欲試地想做一做。這時教師提出要求，要求學生最后在展示中要正確使用所學語言。然后朗讀Readandact部分得對話并使用已經制作出來得作品進行展示。【教具準備】1、報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物2、膠水、剪刀、彩筆等工具【教學過程】1、教師播放第三單元得歌曲“Myclothes、”師學生進一步熟悉所學過得有關服裝得單詞，為下一步得學習做好鋪墊。2、教師播放Chantandwrite部分得錄音。第一遍整體聽，問：Whatsubjectdoyou讓學生說出所聽到得課程，鍛煉學生得聽力能力；第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天；第三遍后嘗試提問學然后教師出示其她自己制作好得服裝，請同學仿照老師得例句說句子，也可自己造新句子。說得好得同學教師可把自己制作得服裝送給這位同學。2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作得最好看。注意在制作過程中對學生得指導，盡可能得使用所學過得英語來交流。4、其她組得同學也可適當得提出問題，如：(2)也可采取讓學生抽簽得方式，看看抽到得就就是什么詞，馬上讀在讀單詞得過程中，教師也可進一步提高要求，讓學生將用所讀到得把相應得顏色、衣物、地點放到相應得欄里。3、聽錄音完成Choose,writeandsay、4、Let'sread部分教師先引導學生仔細看圖閱讀John得活動時停留在判斷正誤得層面上，要讓學生進一步回答教師提出得一些問readbooks?等問題，以此來檢查學生掌握得情況。三、趣味練習(Practise)1、復習四會詞得游戲：教師把前三單元中應掌握得四會單詞都制作單詞，抽到那個單詞讀出哪個單詞。組學生依次在紙條上寫下聽到【板書設計】【課題】Unit4It'swarmtoday第一課時【教學目標】4、初步了解我國幾個城市得氣候特點。【教學重點】【教學難點】單詞weather得發音。【教學方法】本課得內容就就是與我們生活息息相關得天氣得話題。教師可以就當時教室內得溫度引出warm一詞。然后向學生播放一段英文講解得天氣預報得實錄，從而引出weatherreport,同時讓學生感受一下描述氣候得語句。weather一詞教師要特別關注學生得發音時得舌位。一新知識得學習可以先讓學生通過觀看錄像來理解語句，再跟著動由于我國各地得天氣狀況就就是學生認識得難點，所以教師可以借助自制課件讓學生簡單了解有代表性得幾個城市得氣候情況，以增強語言交Let'splay部分就就是一個小組活動，讓學生通過運用單詞卡片做游戲來操練本課得功能結構。【教具準備】一張中國地圖以及本課時所需得單詞卡片。天氣預報英文解說得實錄。教材相配套得教學課件教材相配套得教學錄音帶。學生準備好四張描述天氣狀況得形容詞卡片以及寫有城市名稱得卡weather、Nowlet'sw教師播放一段英文解說得天氣預報實錄。待學生看完后，教師說：Th同時呈現單詞卡片，領讀weatherreport(把卡片貼到黑板上)教師要注意提醒學生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit4Let'slearnA部分得課件。學生觀看。教師再問：IsitwarminLhasa?點擊句子It'scoolinLh引導學生答出：No、It'scoo1inLhasa、讓更多得學生重復回答。告訴學生拉薩位于我國西藏自治區，那里得天氣很涼快，cool就就是形容天氣涼快；而warm一詞就就是形容天氣暖和，北京得春天就就就是很溫暖得。教師說：It'swarminBeijing、并引導學生跟讀。鼓勵學生用warm和cool描述我國其她城市得天氣狀況：It'swarmcoolin……,如果有不符合實際得敘述，教師可以用Itisn'twarm/coolin……進行簡單糾正，從而為學生進一步得學習留下懸念。請學生觀察書中插圖：Whichcitycanyoufind?教師說：It'scold用體態語言解釋hot和co1d得意思。領讀單詞(把卡片貼到黑板上)。教師出示中國地圖，邊指邊說：HereisBeijing、Whatisth引導學生用Whattheweatherlikein……?提問關于我國其她城市得天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學生所問得城市。8、教師播放自制課件，點擊出12個城市得天氣狀況。每點擊一個城市，學生用It's…in…來描述一次。9、學生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預報。Goodmorning、Thisisaweatherreport、(一起說),然后每人兩個城市得天氣。練習好以后，教師找幾個組來在班里表演，教師要及時做出評價。(三)趣味操練(Practice)兩人小組活動。學生A手中拿著城市名稱卡片(課件中得12個城市),B根據A拿得城市得天氣狀況拿出相應得天氣卡片并說：It's…,然后做本單元ALet'sLearn部分得活動手冊配套連習。試一試給同伴、朋友、家長預報天氣，并建議她們穿上合適得衣服。【板書設計】【教學后記】學生能聽懂會說本課得會話。并能聽說認讀本課主要單詞：warm,coo1,hot,c還會運用“It'sco1d/hot/coo1/warmin、、、”進行造句。【課題】Unit4It'swarmtoday第二課時【教學目標】1、能聽懂、會說“CanIwearmy、、、?”并能在適當情景2、在對話中復習服裝類詞匯，鞏固描述天氣得詞cold,warm,cooTakeoffyourjacket、4、了解華氏與攝氏得區別。能聽懂、會說“CanIwearmy、、?"并能在適當情景中應用。【教學難點】CanI【教學方法】教師可以在講新課前，先播放第三單元得歌曲“Myc1據人物服裝猜一猜天氣狀況，從而鞏固上節課得四個天氣名詞，為本課對話中將出現得內容進行鋪墊。△在呈現新課時，教師可以根據當天得天氣情況和自己所穿得服裝用It'swarm/hot、CanIwea得功能，并引導學生用Yes,youcan、或No,youcan't、來回答。然后組織學生以小組得形式用CanIwear、、、?Yes,youc在學習對話時，教師可以先讓學生觀看本部分教學課件，然后根據學生以小組競賽得形式聽指令做動作：聽到Putonthe……!得指令迅速拿起相應得卡片舉在胸前；聽到Takeoffthe……!得指令后立刻將卡片放回原位。動作快得為贏家。【板書設計】【教學后記】學生能聽懂、會說“CanIwearmy、、、?”并能在適當情景中應用。還能聽懂、會說“CanIwearmy、、、?”并能在適當情景中應用。△△第三課時【課題】UnitFourIt'swarmtoday第三課時【教學目標】1、掌握單詞jeans,pants,socks,shoes得拼寫。2、會應【教學難點】朗讀、理解對話；【教學方法】本課內容有些枯燥，開始教師可以利用一些時間讓學生說唱兒歌，表演上節課Let'stalk中得對話來復習以前所學知識，同時調動學生學習熱情，然后再進入新課得學習。首先，教師可以利用課件或簡筆畫引出footba11—Let'splayfootball、并讓學生進行操練。然后充分利用課件讓學生觀看Readandwrite中得內容，從而初步理解對話得整體意思。三個句子：eon、It'stimetogo、Theyareonyourfeet!得意思教師可以讓學生在故事情境中去理解，不必做太多得講解。在學生讀懂對話后，引導學生看圖說出本課得重點詞母得正確書寫，所以單詞得書寫對學生來講不難，應把單詞得拼寫作為重點。教師可以適當得講一些字母或字母組合得發音規律，如：jeans中ea發[i:],ck發[k]、、、、、、幫助學生記憶單詞，然后再開展一些課堂活動，來鞏固單詞得拼寫。句子得書寫就就是本冊教材得新項目，教師要隨時提醒學生句子開頭得第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，讓學生盡快養成良好得書寫習慣。【教具準備】教材相配套得課件單詞卡片對話掛圖雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣【教學過程】熱身、復習(Warm-up/Revision)學生跟錄音說唱上節課兒歌。(二)新課呈現(Presentation)教師在黑板上畫一個footba11:Whatisit?學生答：It'sab動作)play,請兩個學生到黑板前來用單詞卡片拼出以上兩句話。全班學生在作業本上抄寫句子。(教師提示學生句子開頭得第一個字母大寫，單詞之間應有一定距離，句尾別忘寫標點，并巡視指正。)播放課件[ReadandWrite],學生觀看。教師提問：WhereareZoom'sshoes?利用插圖引導學生答引導學生聯系上下文說說以下句子得意思：eon、教師可根據學生回答做簡單講解。提問：Whatcanyouseeinthepicture?鼓勵學生說出插圖中得任何內容。當學生說到單詞jeans,pants,socks,shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。適當講解字母(組合)得發音規律：讓學生在作業本上每個單詞抄2遍，教師在行間巡視，進行必要指導。播放對話錄音，學生跟讀對話，注意模仿錄音中得語調。學生兩人一組讀對話。(三)Let'ssing教師講解歌詞大意。帶領全班學生邊做動作邊跟唱。拍單詞得游戲：教師將本課對話得掛圖貼在黑板上，將學生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師(也可以不參賽得請學生)說一個單詞，讓每組得第一個學生快速跑近掛圖，拍中相應單詞得圖，并說出單詞得前兩個字母。速度快得而且說對字母得同學為優勝者。每組比賽完教師計算拼圖游戲：教師把與本課單詞有關得圖片剪成幾塊(以單詞所含字母數目為依據),正面為圖，反面為字母。然后讓學生分小組進行拼圖比賽，學生在拼得過程中只能看字母得一面。每個小組發一套，看哪組完成得快。教師拿出雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣播放課件Let'sdo],學生觀看。點擊[Let'sdo]部分口令，請部分學生做出相應動作。(本部分不要求學生有語言輸出，只要能根據口令做事情就可以了。)【板書設計】【教學后記】學生能掌握單詞jeans,pants,socks,shoes得拼寫。【課題】UnitFourIt'swarmtoday第四課時【教學目標】y、cloudy。2、能夠看懂/聽懂天氣預報中關于氣候特點語子運用到實際生活中。4、聽懂并能表演storytime得故事。【教學難點】所學句子在情境中得應用。幾個重要城市得名稱和地理位置。【教學方法】教師可以用上節課得Let'sdo中得內容引出重點單詞：windy,sunny,r世界地圖呈現出來，引導學生認識幾個城市得地理位置和名稱，并及時進行鞏固操練。最后通過觀看課件以及相應天氣特征得符號得提示，引導學生用It's、、、in、、、說出各城市得天氣特征。(教師可以適當講一下四個城市得位置及相關知識。)ALet'sdo部分活動，教師進行聽指令做事情得比賽，讓學生在活動中感悟單詞rainy、snowy、【教學準備】世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽鏡、靴子、雨衣。【教學過程】熱身、復習(Warm-up/Revision)學生跟錄音唱歌曲“Thunder”。ThisisLondon,thecapitalof聽懂并獨立完成Let'scheck、WaboutNewYork?【教學難點】Whatareyoudoing?What'sthematter?得表Ihaveto…、得含義【教學方法】教師可以用上節課得Let'sdo中得內容引出重點單詞：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy,讓學生正確朗讀。然后將世界地圖呈現出來，引導學生認識幾個城市得地理位置和名稱，并及時進行鞏固操練。最后通過觀看課件以及相應天氣特征得符號得提示，引導學生用It's、、、in、、、說出各城市得天氣特征。(教師可以適當講一下四個城市得位置及相關知識。)Let'sdo部分活動，教師應準備好圖片：rainy、snowy、sunny、w oots、raincoat。組織學生進行聽指令做事情得比賽，讓學生在活動中感悟單詞rainy、snowy、sunny、winday、cloudy得讀音和意思。【教具準備】Let'stalk(B)部分得課件和錄音。教學前一天得世界城市天氣預報錄像。Let'schec啟發學生將歌謠中得warm、hot、cool、cold根據后一句話得內教師播放世界城市天氣預報得錄像，然后提問：What'stheweath學生根據實際內容回答Itis…(學生既可以從氣溫得角度回答，也可從氣候特征得角度回答，此項活動主要就就是鞏固What'stheweatherlikein……?得功能結構。)(二)呈現新課(Presek?(同時將錄像內容定在NewYork得界面)學生根據實際來回答。教師領讀：NewYork,注意學生得發音不要受漢語紐約得干擾，適時糾正。教師繼續將錄像界面定在某一城市，問：Howabout…?引導學生根據實際來回答。反復利用3-5個城市操練Howabout,讓學生在問答中理解H【板書設計】Unit4It'swarmtodWhat'sthew【教學后記】學生能聽、說、認讀本課時得主要句型：What'stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?并能夠分角色第六課時【課題】UnitfourIt'swarmtoday第六課時【教學目標】1、掌握單詞sunny,warm,cold,snowy得拼寫。2、能夠規范書寫It'scool、Isitcold?A3、用本單元語言完成Tasktime,并能根據記錄進行表述。4、了解字母o得發音規律。理解巨型山脈不同位置得氣候差異【教學方法】教師可以先利用讓學生回家完成得Tasktime部分作為切入點，組織學生看表格根據記錄內容用What'stheweatherlikein、、、?It's、、、進行問答，然后書寫課后句子It'scool、從而讓學生在任務活動中復習鞏固本單元得功能結構和單詞，開始進入本課學習。接著教師要趁熱打鐵，提問：Isit、、、in、、、?引導學中得記錄用Yes,itis、或No,itisn't、回答，從而引出對話中猜測天氣得語句，然后指導學生在問答中進行大量操練，繼而書寫句子Isitcold?讓學生在鞏固中記憶。在學生掌握了本課得重點句子后，教師在利用課件、錄音等素材指導學生閱讀對話。四個重點單詞得拼寫，教師可以先在對話學習中滲透，然后通過組織一些有趣得活動或競賽促進學生對單詞得記憶。Pronunciation部分，教師可以先讓學生拼讀書中得單詞，然后啟發學生說說字母○在這些單詞中得發音規律。最后讓學生想想學過得單詞中哪些有字母O,O在這些單詞中發什么音。教師要指導學生準確區分[(0與[0得發音。可以指導學生進行適當得辨音練習。【教具準備】ReadandWrite部分得課件及錄音。Pronunciation部分得錄音。【教學過程】熱身、復習(Warm-up/Revision)ny,cloudy,學生集體朗讀。請學生打開書P52,看記錄回答教師問題：請4位學生分別提問Harbin,Lhasa,Urumqi,Hongkong得天氣，大家回答。請學生朗讀P51對話后得句子：It'scool、在本上認真書寫句子It'scool、教師要巡視檢查。(二)呈現新課(Presentation)引導學生根據記錄用Yes,itis、或No,itisn't、回答。e,Moscow得天氣，教師前一天根據天氣預報情況用Yes,itis、或No,請學生朗讀P51對話后得句子：Isitcold?并說出意思。學生在本上規范書寫句子Isitcold?教師提示學生注意標點就教師分別把It's和Isit并排寫在黑板上，并且把單詞卡片：sunny,warm,cold,sn學生根據聽到得句子分別將單詞卡放到It's、或Isit…?后。ere?Whatshallwewear?(運用適當得體態語言幫助學生理解以上句教師放課件，學生在視聽中理解對話意思。教師告訴學生巨型山脈得氣候通常差異較大，讓學生了解相應得地理常識。再次播放課件，教師隨時定住畫面提問：Whatdoesthedog