教學內容課時2主備人教學目標知識目標2.舉例說出植物與人類生活的密切關系。3.關注我國的珍稀植物。能力目標1.培養學生養成觀察的習慣，具有動手操作的能力。2.培養學生獲取信息和加工信息的能力。3.提高學生的語言表達能力。2.培養學生關注生物圈中各種綠色植物的情感，了解人與自然和諧發展的意義。教學重點2.舉例說出植物與人類的關系。3.關注我國的珍稀植物。教學難點1.說出植物主要類群的特征及其對環境的適2.說出植物各類群之間的相互關系。教學準備學生準備：1.課前預習。2.整理出有關藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物方面的例子。學生活動(第1課時)思考問題：(1)讓同學列舉生活中認識的植現了什么問題?2、新課教學：(1)創設情境：生活中魚塘中養魚長時間不換水，池塘的水會呈綠色，同學們想一想，這是什么原因?(2)實驗：觀察池塘水中的藻類植物以小組為單位，按照書上P3的步驟進行探究活動，并思考屏幕上的問題：A你所觀察到的藻類植物是單細胞還是多細胞的?B它們有專門的根、莖、葉等器官嗎?C它們的形態結構是如何與環境相適應的?D對于藻類植物你還想知道什么?教師巡視指導，解決學生中存在的問題。教師要提醒學生注意：①愛護實驗器材②正確使用顯微鏡③仔細觀察。最后把學生中存在的有共性的問題拿出來，大家共同解決。引導學生共同認識到：植物形形色色，形態各異，生活環境各異，植物世界五彩繽紛，絢麗多彩。的。有的猜水中生有綠色植物。有的說是因為水中生有大量的藻類植物……通過學生課前查找的資料和設計思想在欣賞圖片的過程中，激發學生學習的積極性和主動性，培養學生的觀察能力和思考問題的能力，讓學生感受到成功的喜悅，體會到學習的樂趣。引起其他學生們的議論，從學生身邊的生活入手，降低了知識的起點，縮短了課本和生活之間的距離。便于學生對這一(3)展示成果：環境相適應的特性。活動二：苔蘚植物和蕨類植物(1)生活環境：根據平日的觀察，想一想在什么地方可以找到苔蘚植物和蕨類植物?教師趁此機會用課件來展示苔蘚植物、蕨類植物及其生活環處，都生活在陰暗潮濕的陸地上。(2)形態結構：實驗：觀察苔蘚植物和蕨不但具有根、莖、葉的分化，而且根、莖、好的適應陸地生活。針對藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物各舉例綠色植物的最基本特征、生活環境，以及它們并討論："西湖春色歸，春水綠如染”,"日出江花紅似火，春來江水綠如藍",“臺痕上階綠，草色入簾青"。這三句詩詞中分別涉及到了哪幾種植物?(第2課時)新課內容活動一：教師：在初一的時候，我們曾經學習過有關綠色開花植物的知識，現在我們一起來回顧一下。學生：思考問題：1.綠色開花植物具有哪些器官?2.綠色開花植物的受精方式很特殊，稱為什么?3.綠色開花植物又被稱為什么植物?為什么?活動二：裸子植物教師：請同學踴躍發言關于裸子植物生命活都屬于種子植物。但裸子植物種子是裸露學生自由發言，各抒己見觀察課本圖片。學生：思考問題：A苔蘚植物和蕨類植物有根、莖、葉嗎?高矮一樣嗎?C描述它們的主要特征及其生活環境。學生：通過回想生活經驗，使學生明確苔蘚植物和蕨類植物都不結種子，引導學生認識這些植物的孢子繁殖。它們只學生：結合生活中對松樹球果的了解。將裸子植物和被子植物進行對比，找到它們的相同點和不同點。問題產生強烈的好奇心和濃厚的興趣，同時提醒學生，平時要注意留心周圍的事物，要養成仔細觀察的好習慣。設計思想通過展示成果，有利于增強學生的自信心，讓學生品嘗到成功的喜悅，從而激發學生學習生物學的興趣。設計思想前面學習了藻類植教師不需過多參與，學生完全可以自行解決。這樣有助于培養學生獨立解決問題的能力。設計思想學生的，沒有果皮包被著。(教師還應進一步引導學生認識到種子植物是植物界中一類比較高等的植物。)學生結合本節課的內容，舉例說出自己知道的幾種裸子植物的名稱。通過成果展示和資富，素有“裸子植物故鄉”的美稱。活動三：植物與人類的關系學生結合自己的生活經驗和課前查找的資的關系”。設計思想這樣的交流給學生提供了更多的交流使學生認識到植物與人類的關系非常深化了“人與自然和諧發展”的主題。活動四五：關注我國的珍惜植物教師：讓同學舉例珍惜植物的例子，適當作設計思想在校園內舉辦植物圖片展，讓全校同學都來感受大自然的美，并在全校發出倡議，讓大家用實際行動愛護植物，愛護大自然。在復習舊知識的基礎上又獲得了新知識，一環扣一環，一步一步使問題得到深化。設計思想通過實地考察，有利于學生獲得第一手材料，增強每個學生的問題意識和參與意識。讓學生領略到大自然的美，認識到加強環境保護的重設計思想在欣賞圖片的過程中，教師對學生進行情感、態度育。滲透給學生：要珍惜這些天然財富，保護自覺維護生態典型代表作用藻類植物根、莖、葉的分化；