星期一的早晨，太陽當空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學路上。這時，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的梨的袋子破了一個大洞，梨掉了一地。這下可急壞老奶奶了："袋子破了，我怎么拿回家去啊?老伴還等著我買梨回去呢!”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。就在這時，小魚想到了一個好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然后把老奶奶的梨一個一個地裝進小紅帽里。老奶奶看到小魚把梨裝進了帽子里，非常高興。小魚這時說：“老奶奶，梨有點重，我送你回家吧!”老奶奶高興地答應了。就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一個勁地夸獎小魚是個懂事的孩子。跟老奶奶道別后，小魚心里美滋滋地直奔學校去。洗手帕她著急地往家里趕…..白雪白的，小紅還給了小手帕一個潔白的面孔，她感到十分開心!小紅把手帕掛“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地說：“我的小主人小紅剛剛給我洗過澡呢!我還正舒服著呢!”小紅似乎聽見了它們的對話，自言自語地說：“我是一個愛清潔講衛生的女孩子，我的手帕自然要時時刻刻都干干凈凈….."星期天早晨，小明在家里專心致志地做作業，媽媽提著籃子上街買菜去了。過了一會兒，天空中烏云密布，電閃雷鳴。小明嚇了一跳，他趕緊跑到窗前一看，外面下起了傾盆大雨。小明擔心地想：“媽媽出去沒有帶傘，淋了雨會感冒生病的，我得馬上給她送傘去!”想到這里，他拿起雨傘，自己也撐了一把傘，大步流星地向菜場跑去。外面的雨下得真大呀，雨點密密地斜織著，天地間像掛了無比寬大的珠簾。忽然，小明看見一個熟悉的身影，那是媽媽!只見她一手挎著菜籃，一手護著頭，急匆匆地跑著。小明趕緊喊：“媽媽，媽媽，我給你送傘來了!”媽媽笑瞇瞇地接過雨傘，對小明說：“你真是個懂事的好孩子!”說完，小明和媽媽高高興興地回家了。吃過午飯，小貓在廚房里洗碗。小熊閑著沒事，就來找小貓："小貓，我們一起去踢球吧!"小貓爽快地答應了。它急急忙忙地洗好碗，關上家門，就和小熊一起直奔球場。在空曠的草坪上，小貓和小熊擺開陣勢，奔來跑去，你攻我守，踢得滿頭大汗。小小的足球給不知不覺，太陽下山了，小熊和小貓也覺得有些累了，就歇了腳，互相約定明天再一起玩，然后就各自回家了。小貓剛走到家的附近，就發現家門口有一條小河，河水嘩嘩地流淌著。它奇怪地想：這是哪兒來的小河呢?難道是我們家發大水了嗎?小貓趕緊跑到廚房一看，呀，大事不妙，原來是中午洗碗忘記關水龍頭了!小貓一個箭步上去，擰緊了水龍頭。看著一地的水，小貓非常后悔：都怪我太粗心了，浪費了這么多水!以后，做事情可一定要細心呀!氣球又回來了一天，免媽媽在玩具店里給小白兔買了一個五顏六色的花氣球，小白兔十分喜愛。回到家里，小白兔拿著氣球一會兒跳到沙發上，一會兒跳到它爸爸面前炫小白兔對媽媽說：“媽媽，我可以帶著的氣球出去玩嗎?”媽媽說：“可以。”小白兔連忙拿著自己的氣球出去玩了。小白兔來到離家不遠的樹林里，它在樹林里活蹦亂跳。忽然一陣大風吹來，小白兔沒有拿緊氣球上的繩子，氣球飛走了。小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成“八字”形了。就在快看不見氣球的身影時，小鳥姐姐飛來了，她正想找小白兔玩。小鳥姐姐看見小白兔著急的樣子，就問小兔是怎么回事，小白兔把事情的原因告訴了小鳥姐姐，小鳥姐姐說：“我可以幫你。”說完，小鳥姐姐拍打著翅膀，箭一般地飛上了天空。過了一會兒，小鳥姐姐咬著氣球的線回來了。小白兔看見了它心愛的氣球，它那紅紅的眼睛就仿佛變成了一顆晶瑩的紅寶石，小白兔的耳朵也豎起來了。它非常感謝小鳥姐姐，便說：玩著氣球。保護莊稼的好朋友保護莊稼的好朋友放學了，小明高高興興地走在回家的小路上。忽然，他看見一位販子提著一只網羅，網羅里塞滿了青蛙。那些青蛙有的呱呱地叫，有小明想：“青蛙是莊稼的衛士，怎么可以把它們抓起來呢?”正這樣想著，小明看見一個人走過來，想買青蛙吃，小明著急了，他想：“保護青蛙人人有責，我要與他們說理去。”小明毫不猶豫地走過去，對那個販子說：“你把青蛙放了，青蛙可是能保護莊稼的!”那販子聽了，怒氣沖沖地說："我抓來的青蛙是要賣錢的。你沒有錢，就走開!”小明一聽，趕緊跑回家，他倒出了自己辛辛苦苦存在儲蓄罐里的錢，拿給了那個小販。小販拿到錢，把青蛙一扔，走了。小明把網羅里的青蛙倒進小河里，看著那群快樂的小青蛙，小明也高興極了!“對不起”和“沒關系”一天，小明正走在路上，突然感到后背一陣疼痛，好像被什么東連聲說：“對不起!對不起!我是不小心的。”小明看著滿頭大汗、充滿歉意的小剛，說：“沒關系。”小明轉身就走了。剛走不遠，就聽到小剛在后面喊：“請等一等!”小明很奇怪，轉身問：“請問還有什么事嗎?”小剛氣喘吁吁地趕上來，說：“剛才的球把你的衣服弄臟了，讓我幫你把衣服上的土拍干凈!”說完，小剛輕輕地拍拍地把小明后背衣服上的泥土拍干凈。小明高興地說：“謝謝你!”小剛說：“不用謝，這是我應該做的!”2今天是星期天，天氣很晴朗，天上漂浮著一朵朵白云。一絲絲風也沒有。小明拿著網和瓶子興高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚，他就抓回到家里，小明悠閑地坐在沙發上。正當他在觀察蝌蚪的時候，突然聽到收音機里在講保護青蛙的知識，他立刻被吸引住了。然后，小明又拿起書仔細地看里面有關保護青蛙的知識。他知道自己錯了。第二天一早，小明立刻抱著裝小蝌蚪的瓶子，跑到池塘邊，把小蝌蚪放進了池塘，他對小蝌蚪說：“小蝌蚪，快快長大吧!長成青蛙，幫農民伯伯捉害蟲吧!"我是“小眼鏡”我是個“小書迷”,不管在哪兒都愛看書。有時，我會在車上看書。一次在車上，我正捧著一本書津津有味地看著，身邊一位老爺爺說：“別在車上看書，小心眼睛近視了。”我笑著說：“沒關系，我眼睛好著呢!”有時，我會邊走路邊看書。一次，我不小心撞在了一棵大樹上，還連連說“對不起”,逗得周圍的人哈哈大笑!每天晚上睡覺前，我也總要躺在床上看一會兒書，再甜甜地入睡。媽媽多次批評我，我總是嫌她嘮叨。可最近不知怎么啦，上課時黑板上的字老是模模糊糊的，看不清。媽媽帶我去醫院一檢查，原來，我成近視眼了，只好戴上了眼鏡。“小眼鏡”的雅號從此就傳開了。小猴學藝動物王國要舉行一年一度的特長大賽了。小猴貝貝心想：我們猴子家族世世代代都那么聰明，冠軍肯定非我莫屬嘍!小猴貝貝來到小兔妹妹的窗前，之間小兔端坐在書桌前，在認真地寫著什么。“兔妹妹，你在干什么呀?”貝貝問。小兔抬起頭認真地對小猴說：“我正在寫文章，以后當個小作家。”貝貝一聽，這個主意不錯哦，于是他趕忙跑回家也開始學寫作了。剛寫了沒幾個字，小猴貝貝聽到窗外傳來優美的樂曲。他順著聲音望去，哈，原來是熊貓正在練習吹喇叭呢。貝貝想：吹喇叭比寫文章容易，我還是去學這個吧!于是，他丟下筆，跑出去學吹喇叭了。第二天，貝貝起了個大早，抱著喇叭跳到樹上，準備練習。可他費了好大勁，臉都憋紅了，就是吹不出個聲音來!貝貝心想：要知道吹喇叭這么難，我還不如在家里寫文章呢!這時，一只小鹿像風一樣從貝貝身邊飛過。小猴立刻眼前一亮，他猛地一拍大腿，自言自語道：“我怎么就這么笨，學長跑不用大腦，我的腳天生就靈巧，學長跑比較容易!學跑步才是我的特長啊!”于是他把喇叭喇叭拋在了一邊，跳下樹去練跑步了。可是他剛跑了沒有幾分鐘，就累得呼哧呼哧直喘氣，趴在了地上再也不想起來了。動物王國的特長大賽如期舉行了。賽場上，小動物們都大顯身手，展示才藝。“小作成，只好在臺下發呆。么搬回家呢?”小兔想。小兔試著用手去搬小兔正在思考，這時她看見山羊伯伯騎著自行車路過，看著那圓滾滾的車輪，小兔心里一亮。既然車輪可以滾動，那我的大南瓜一定也可以滾動。想著，小兔把南瓜豎起來，推著南瓜飛快地跑回了家。來到家門口，小兔輕輕地敲了敲門。兔媽媽急忙跑出來。看了看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地問：“孩子，你是怎么把那么大的南瓜搬回來的?”小兔得意地說："是我動腦筋把大南瓜運回來的。”小兔的媽媽豎起大拇指興奮地說："小兔真是個愛動腦筋的好孩子。”喲，真刺人。喲，真刺人。你別走。3小刺猬，你別走今天，風和日麗，小動物們都去動物園看書。它們分別是可愛的小白免、聰明的小烏龜和活潑的松鼠。它們正看得津津有味呢!突然，來了一只小刺猬，刺猬手上拿著書，看到小白免旁邊有個座位就坐了上去，可是它渾身是鋒利而堅硬的刺，把小白免給刺到了。小刺猬連忙站起來說：“對不起小白免，我不是故意的。”小白免擺擺手說：“不要緊。”這時，小松鼠和小烏龜的目光也朝向了小白免這邊。小松鼠微笑著說：“沒事了，坐下來一起看書吧。”小刺猬低著頭說：“不用了，我怕再刺到你們，我還是去別的地方看書吧。”正在這時，小烏龜靈機一動，想到身上的殼，它趕忙跑過去說：“你別走，小刺猬，你和我坐吧，我身上有堅硬的殼不怕你的刺。”后來，小刺猬就和聰明的小烏龜就坐在一起看書。瞧，這些可愛的小動物看書看得多么認真啊!2025年人教版(新課標版)二年級下冊看圖寫話和范文知識點歸納總結一、故事敘述能力情節展開：每個故事都具備明確的起因、經過和結果，如《上學路上》中，小魚幫助老奶奶撿梨并送其回家，展現了助人為樂的情節發展。通過生動的場景描述和人物對話，如《氣球又回來了》中小白兔與小鳥姐姐的互動，增強了故事的趣味性和可讀性。人物塑造：角色形象鮮明，如《洗手帕》中的小紅，通過她的動作和心理活動，展現了其愛清潔、講衛生的性格特點。角色性格多樣，有勇敢的小明(《送傘》)、機智的小魚(《上學路上》)、知錯就改的小明(《捉蝌蚪》)等，豐富了故事的內涵。主題思想：傳遞正能量，如《保護莊稼的好朋友》中，小明用零花錢買青蛙放生，體現了保護生態、關愛生命的主題。會寬容和理解。二、觀察能力細節捕捉：通過細致的觀察，描述出場景中的具體事物，如《上學路上》中，老奶奶袋子破洞、梨掉一地的細節，為故事發展埋下伏筆。捕捉人物的表情、動作，如《小白兔運南瓜》中，小兔試著搬南瓜卻搬不動，生動地表現出其困惑和無奈。環境描繪：運用豐富的詞匯和生動的語言描繪環境，如《洗手帕》中“陽光明媚萬里無云”的公園，營造出輕松愉悅的氛圍。通過環境描寫推動情節發展，如《送傘》中烏云密布、電閃雷鳴的天氣變化，促使小明產生送傘的想法。三、語言表達能力詞匯運用：準確使用動詞、形容詞等，增強語言的表現力，如《小猴學藝》中，“貝貝一聽，這個主意急切心情。運用成語、俗語等，豐富語言內涵，如《小白兔運南瓜》中，“小兔試著用手去搬，可是她用盡全身力氣，南瓜像生了根似的，怎么也搬不動”,用“像生了根似沉重。句式變化：靈活運用長句和短句，如《洗手帕》中，“小紅把手帕掛在陽臺上曬太陽。這時一陣微風吹來，讓小手帕在風的懷抱里蕩秋千”,長短句結合，使語言更加流暢自然。適時使用疑問句、感嘆句等，增強語言的感情色彩，如《氣球又回來了》中，“小白兔焦急地看著在天空上越飄越高的氣球，它心里急得連耳朵都變成‘八字'形了”,通過感嘆句表達了小白兔的焦急心情。四、想象力與創造力創意構思：故事構思新穎獨特，如《小白兔運南瓜》中，小兔通過觀察車輪滾動受到啟發，想出用滾動的方式運南瓜，展現了其豐富的想象力。情節設計巧妙合理，如《小猴學藝》中，小猴在學習寫作、吹喇叭、跑步等多個特長時，均因遇到困難而放棄，最終一無所成，通過對比和反差，深刻揭示了做事要持之以恒的道理。情感表達：通過人物的心理活動和情感變化，如《我是“小眼鏡”》中，小明從不在乎眼睛健康到戴上眼鏡后的懊悔，表達了對健康重要性的認識和對自己行為的反思。借助擬人、夸張等修辭手法，如《洗手帕》中，“小手帕自豪地說：‘我的小主人小紅剛剛給我洗過澡呢!我還正舒服著呢!",通過擬人的手法，賦予了小手帕生命和情感，使故事更加生動有趣。五、邏輯思維與組織能力條理清晰：每個故事都按照時間順序或邏輯順序展開，如《上學路上》從小魚遇到老奶奶到幫助老奶奶再到送老奶奶回家，條理清晰、層次分明。通過過渡句或關聯詞連接段落和句子，使文章結構更加嚴謹，如《送傘》中，“過了一會兒，天空中烏云密布，電閃雷鳴。小明嚇了一跳……”通過"過了一會兒"引出后續情節的發展。重點突出：突出故事中的關鍵情節和人物特點，如《保護莊稼的好朋友》中，重點突出了小明保護青蛙的行為和其對生態保護的責任感。通過對比、襯托等手法突出主題思想，如《小猴學藝》中，通過小猴多次放棄學習特長與小兔子、小熊、小鹿等堅持學習并取得成功的對比，強調了持之以恒的重要性。六、社會認知與價值觀培養社會認知：通過故事中的情節和人物行為，引導孩子了解社會規范和道德準則，如《洗手帕》中小紅愛清潔講衛生的行為，教育孩子養成良好的生活習慣。展現社