《八只小鵝》說課稿歌曲《八只小鵝》是一首活潑歡快、饒有風趣的斯洛伐克民歌，帶再現的三部曲式，生動形象地模仿了從遠處傳來的小鵝的叫聲。歌曲中旋律運用音階的下行和上行起伏，展現了活潑可愛的八只小鵝歡歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戲的場景?；谌昙墝W生剛剛接觸到二聲部合唱，課堂上活潑好動，喜歡輕松有趣的游戲性教育活動這一情感基礎，本課教學設想從歌曲《八只小鵝》主旋律入手；以指導學生學唱歌曲為主要教學任務；又以對學生的音準、節奏、唱歌技巧、表演能力等訓練為主導，組織完整的課堂教學活動。最后設計場景，叫學生想象另一群小鵝想加入一起玩耍，以聆聽和模仿激發學生自我探索，得出結論，進而激發學生合唱的興趣。展現出小鵝“呷呷呷呷”的叫聲與旋律聲部相結合，將課堂教學推向高潮，歌曲形象在學生的歌聲中淋漓精致地顯現了出來?！窘虒W內容】【教學目標】1.通過學習認識歌曲形象。2.引導學生學會用明亮的聲音，輕松、愉快的情緒演唱歌曲《八只小鵝》并能進行生動的歌唱表演。3.通過二聲部學唱、表演等音樂活動，使學生體會歌曲的愉悅性，感受到團結合作的成功感。【教學要點】重點：引導學生用輕松愉快的聲音演唱歌曲《八只小鵝》。難點：呷呷伴唱聲和歌唱的和諧配合。【教學年級】小學三年級【教具、學具準備】鋼琴、多媒體及教學課件?！窘虒W過程】一.導入1.老師唱歌曲《我的小院嘴巴多》,學生猜歌名。2.出示鵝嘴巴，猜一猜誰的嘴巴在唱歌。3.謎語提示，學生聯想到小鵝。4.我們一起來學一學小鵝的叫聲。出示節奏：5555|5555|5555|5555|(1)先聽老師把這條節奏唱一唱。(讓學生聆聽一遍，感受音高和節奏)。這個聲音呀，是頭聲，位置高高的，笑起來唱就對了，千萬不要低低的。聲音就不好聽了。(讓學生記住音(2)誰來試試看?(老師一只手勢“呷呷呷呷”,一只手數小節1234。讓學生看的懂手勢，知道要唱四小節。并知道“收”的手勢。)師翹起大拇指：你非常聰明!看懂了老師的手勢知道要唱四個小節!請坐!老師最后做了一個什么動作?(“收”。)表示聲音要停止了。(3)師擺出架子：好!那我們其他小朋友能不能也來試一試，看著老師的手勢，不多唱一個也不少唱一個?(能!)指導學生集體節奏練習。5.真棒!現在王老師要變成鵝媽媽了，(師做鵝的動作)我要帶著我的鵝寶寶們從家里(師指門口處)出來玩!誰愿意做我的鵝寶寶呀?(學生舉手，老師選鵝寶寶)。(1)下面我就帶著我的鵝寶寶們從家里(指向門口)走出來找伙伴們玩!請你仔細聽，(指耳朵)我們一路走來，聲音有什么變化?(學生聽，看)(2)師指耳朵：哪個小朋友聽出來了?(學生回答：越來越強。)(3)師翹起大拇指：對呀!鵝媽媽帶著鵝寶寶們從遠處(師從門口指向大家)慢慢走過來，聲音逐漸變強了。你能模仿它們的聲音么?(學生模仿漸強)(4)師翹起大拇指：這個聲音真逼真呀!小鵝們遠遠的走過來找到了它的好朋友!你們看!(師指大屏幕)它們找到了誰?(老師出示課題：八只小鵝)學生齊讀課題。1.師微笑：對呀!今天我們要學習的歌曲名字就叫《八只小鵝》。(手勢八)。我們一一聽八只小鵝的歌聲，想一想，(手指畫圈做想的動作)八只小鵝走路的神態是什么樣的?(播放全曲范唱)。(1)學生回答。老師表揚，你真聰明!一聽就知道了，這里有兩句同樣的句子描寫小鵝走路的神態，王老師唱給你聽，你聽聽它們的旋律一樣么?(師帶動作范唱)學生發現最后一(2)師表揚，你聽的真仔細!點擊課件，出示旋律圖。你看，旋律線很明顯的告訴我們前面三句是上行，后面一句是下行的，(師邊說邊用手指跟我一起唱一唱歌譜，(手指點唱)556713556711,注意這句的尾音13和11的區別，(點課件，出示色塊)繼續唱556713543211。(生跟著老師一起點唱)(3)師：唱的不錯!小朋友再聽一遍琴聲，試著把第一行的歌詞填唱。(生填詞唱)(4)你再聽老師唱這兩句強弱變化有什么不一樣么?小鵝遠遠的走過來，態度優雅的伸長了脖子，擺了個架子，師唱：(伸脖子)它們態度優雅(馬步)看來架子很大，到了后面它們越走越近，,師大聲的范唱：(伸脖子)它們態度優雅(指)看來架子很大，我確定它就是架子很大!師問，聽出這兩句的區別了么?(生回答，第一句弱，第二句(5)師翹起大拇指：你聽的真仔細!誰能把八只小鵝由遠到近走路的神情表現出來?師指名(6)師表揚：他唱的好不好?最重要的是他唱出了強弱的變化。表揚一下!(鼓掌)。(7)我們一起來學習他，模仿八只小鵝從遠到近走過來的樣子。(師彈琴，并給予提示)。2.師微笑：唱不錯!每個小朋友表現的八只小鵝都非常有架子，非常的自信!王老師要你(學生聽全曲)老師在第一遍間奏時候說：有的小朋友已經知道答案了，請你再想想這幾處的節奏，長短都一樣么?哪一句不一樣?師指名學生回答。(1)師翹起大拇指：對呀!前面四句的節奏是一樣的，最后這句的節奏被拉寬了。師點擊(2)師微笑：請小朋友聽鋼琴的旋律，先來唱唱前面的這句。(學生聽琴模唱)(3)老師強調：(激動的)你們覺得八只小鵝快活么?(生：快活!)師激動的：八只小鵝，難得出來玩一次真開心呀!那你覺得它們的歌聲應該是怎么樣的?師(4)師擺出架子：那你能把正確的歌聲唱給我聽么?(生答能!)有感情的齊唱。(連續兩(5)師微笑：這個時候，八只小鵝玩了一天，該回家了!所以最后一句節奏拉寬表現了八只小鵝漸漸遠離我們的情景。雖然節奏拉寬了，但是小鵝的情緒有沒有變?(生：沒變!)師翹起大拇指：對呀!我們還是要以熱情的，激動的歌聲送走小鵝!誰能做到?學生舉手。師表揚。她唱的真好呀!我們一起來學學她，把這一句唱一唱。(學生激動的唱最后一句)。 (6)師微笑：八只小鵝的歌聲真好聽呀!王老師來唱另一群小鵝的叫聲，(師指大屏幕，點師翹起大拇指：唱的真好聽呀，想跟我交換一下試試么?(交換角色師生接口唱)。師拍手：唱的不錯!我現在播放伴奏音樂，速度快了，你還能跟上么?(生：能!)師激動的：好!那我們跟著伴奏音樂把這首歌完整的連起來唱一唱!如果有的小朋友還不熟悉，你可以唱的輕一點，用耳朵聽聽別人這里是怎么唱的。(學生激動的演唱)1.老師翹起大拇指：八只小鵝的歌聲感染了旁邊看熱鬧的小鵝們!他們也加入了隊伍一起玩耍。請你聽這樣的歌聲，你能聽出來，另一群小鵝唱了什么?(呷呷呷呷)在哪里唱了呷呷呷呷?(老師給予提示)。師點擊課件，出示“呷呷”的位置。仿另一群小鵝的聲音，請你邊唱邊注意聆聽老師的聲音在哪里出現3.剛剛小朋友唱的不錯，你們聽到老師的歌聲了么?(聽到)。哪里出現的?(八只小鵝)對!跟我們聽到的錄音范唱是一樣的。那我請小朋友也來學一學這樣的聲音。(1)單獨練習一遍，看熱鬧的小鵝的聲音。糾正聲音位置。(2)請小朋友模仿看熱鬧的小鵝，老師模仿八只小鵝的聲音，我們交換合作一下。請你邊唱邊注意你們唱完呷呷呷呷，老師唱了什么?合作練習。學生回答：(快快樂樂在玩耍)師：對!剛才有的小朋友多唱了一點，為什么呢?這是因為(3)不相信的話，我們再來唱一遍。請你仔細看著大屏幕，邊唱邊聽老師聲音的位置。4.