5/5《鳥和家禽》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1.通過觀察、討論交流，了解鳥和家禽外形特征。2.能抓住某一種鳥或家禽的主要特征，運用美術(shù)的表現(xiàn)方法以及美術(shù)語言進行表達。3.通過觀察鳥和家禽、表達鳥和家禽，從而提高對生活、對大自然的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞與描繪能力。教學(xué)重、難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)鳥和家禽的特征，能夠運用較好的美術(shù)語言表現(xiàn)形象，從而達到培養(yǎng)學(xué)生描繪能力的目的。難點：學(xué)會巧妙抓住鳥和家禽的特征，把握造型的形態(tài)特征，利用不同的表現(xiàn)形式實現(xiàn)情趣化、個性化的繪畫表現(xiàn)。課前準備：教師：多媒體課件、教師示范視頻、能體現(xiàn)鳥類體型的幾何圖形。學(xué)生：畫紙、彩筆、顏料、油畫棒、沙皮紙、手工紙、膠棒等。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，合作學(xué)習(xí)（約3分鐘）1.猜猜看，說出外形特征。師：同學(xué)們好，我們先來看兩則謎語（PPT），誰能來猜一猜它是誰？并描述一下它的外形特征。（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生猜出謎底一是啄木鳥，外形特征為鋒利的嘴、尖尖的腳爪、能平衡身體的尾巴；謎底二是鵝，外形特征為肥胖的身體、長長的脖子、潔白的羽毛、腳蹼。）師：楊老師看著它倆有點像，咱們一起來找一找相同之處吧！（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生和老師合作找出它們都有頭、身體、嘴、尾巴、羽毛、圓圓的小眼睛等。）師總結(jié)：這是它們身體主要的組成部分，也是它們的相同特征。教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)提升并形成板書。板書：組成部分——頭、嘴、身體、腳（爪）、尾巴。設(shè)計意圖：以猜謎語的形式作為導(dǎo)入部分，可以調(diào)動學(xué)生積極思考的主動性。用對比的手法初步歸納出啄木鳥和鵝在外形上不同之處。同時以師生合作的方式找出相同點，為之后總結(jié)鳥和家禽的外形特征奠定基礎(chǔ)。師總結(jié)：它們擁有共同的祖先，只是被農(nóng)民圈養(yǎng)的家禽大多體型稍顯笨重，而大自然中的鳥兒勤于捕食善于飛翔，所以身形大多靈巧輕盈。它們的世界千姿百態(tài)，今天我們就一起來領(lǐng)略鳥和家禽的風(fēng)采。（出示課題）板書：鳥和家禽。2.分分類，鞏固類別差異。師：今天鳥類家族來了很多好朋友，有鳥兒也有家禽，我們一起來認識一下吧（PPT）。（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生能隨著圖片的一張張顯示異口同聲報出名字。）師：你們能區(qū)分哪些是鳥，哪些是家禽嗎？同桌互相說一說。（課前預(yù)設(shè)：同桌互相之間進行區(qū)分是鳥還是家禽，并說出判斷的依據(jù)。）師總結(jié)：你們可太厲害了，瞬間就能準確地為鳥類家族進行分類。二、了解鳥類，重在分享（約8分鐘）1.嘗試分享，了解鳥類知識。課前大家收集了些課外資料，有些小組已經(jīng)按捺不住了，誰先來？（課前準備：教師提前了解學(xué)生大致準備的是哪方面的資料，在制作PPT時多找一下與之相關(guān)的圖片，以供學(xué)生課堂上進行講解。）例如以下圖片：（課前預(yù)設(shè)：小組派代表進行全班分享。我們小組介紹的是**，它是世界上最***的鳥……）（教師可以針對小組介紹，進行追問。如：它與眾不同之處是哪兒？它的外形特征是什么？）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)需要教師在課前對鳥類知識進行適當?shù)膶W(xué)習(xí)和了解，并且在上課前與學(xué)生進行交流，熟悉他們所收集到的資料，做到心中有數(shù)。設(shè)計這樣的互動環(huán)節(jié)，一是為了讓學(xué)生在課前能自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；二是為了將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，而不僅僅是教師在教授知識，讓角色進行互換，能激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上學(xué)習(xí)的積極性。2.嘗試總結(jié)，擺出動態(tài)特征。師：經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)，看得出大家對鳥類有了一定的了解。老師根據(jù)它們的主要部分剪成了一些形狀，誰能在一分鐘之內(nèi)把它們拼成一只鳥？（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生能快速擺出完整的造型。）設(shè)計意圖：通過擺一擺鳥和家禽的基本外形（組成部分：頭、嘴、身體、尾，用幾何形體來代替），來解決本課難點。巧妙抓住鳥和家禽的特征，把握造型的形態(tài)特征。總結(jié)：你真厲害，拼得又快又好！雖然只有簡單的形狀，卻概括出了鳥類的外形，所以古人畫鳥總結(jié)了一個觀察方法，叫“畫鳥不離球蛋扇”。誰能分享一下你覺得最特別的那一只，它什么部位給你留下了深刻的印象？課前預(yù)設(shè)：1.巨嘴鳥：它的嘴非常大，胸口朝外凸，這是它的外形特征。教師追問：如果讓你為它畫張像，你會突出它的哪個部分？2.金剛鸚鵡：金剛鸚鵡最迷人的地方莫過于它羽毛的顏色，是典型的具有色彩特征的鳥。教師追問：說說在它身上，可以看到哪些不同的顏色？3.鵜鶘：它嘴巴緊閉，頭往上揚起，還將翅膀伸展開來，如同在水中跳舞，動作優(yōu)美而讓人難忘。教師追問：它還有什么特殊的本領(lǐng)？教師總結(jié)：每一只鳥或家禽，外形不同、色彩不同、相同的動作也有著不同的姿態(tài)美，老師非常喜歡它們，你們呢？（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生也表示喜歡。）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生的關(guān)注點集中于觀察鳥和家禽的外形、色彩、動作等各方面，明確自己喜歡它的特別之處在哪兒，深刻了解需要重點表現(xiàn)的地方。在考驗學(xué)生總結(jié)歸納的能力的同時，也讓學(xué)生了解需要喜愛并保護他們。三、視頻欣賞，自主探索（約5分鐘）師：我選擇了一只自己最喜歡的鳥兒，為它畫了一張相，你們一定想知道該怎樣畫，我們一起來看看吧！（播放教師示范視頻）設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為教師示范，微視頻播放或現(xiàn)場示范可根據(jù)實際情況而定。建議勾勒外形部分可現(xiàn)場示范，這樣可根據(jù)班級學(xué)生實際情況，進行細小環(huán)節(jié)的解說。后半部分為繪畫羽毛部分，由于課堂時間限制，建議使用視頻，因為此處為快進形式播放，可以節(jié)約大量時間。師：繪畫過程已經(jīng)看完，你還記得怎樣畫嗎？讓我們來比比誰的記憶力最好。1.鳥兒的繪畫步驟是怎樣的？2.它們的羽毛用怎樣的線條畫才好看呢？3.它們的爪子怎樣畫？（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生能回憶出視頻中的大致繪畫步驟，教師協(xié)助一起完成回答。）答1.先畫好基本外形，再細致畫出細節(jié)部分，（教師補充）還可以涂上恰當?shù)念伾淮?.身體上的毛較為細密，可以用密集的線條組合來表現(xiàn)，（教師補充）也可以直接涂顏色來表現(xiàn)。翅膀和尾巴的外邊緣的羽毛看的最清楚，可以用彎彎的“鉤子”將它們畫出來，并把它們有序排列成行；答3.先畫出外形，再添加皮膚紋理。設(shè)計意圖：在欣賞完示范后，及時提出有關(guān)繪畫步驟及細節(jié)描繪方面的問題，幫助學(xué)生再一次的回憶關(guān)鍵點，確保學(xué)生在作業(yè)實踐過程中能達成目標。四、大膽實踐，展示個性（約18分鐘）作業(yè)內(nèi)容：請你選擇一只自己最喜歡的鳥或家禽，為它畫張像。作業(yè)要求：1.根據(jù)鳥或家禽的動作，恰當構(gòu)圖；2.用粗細有變化的線條表現(xiàn)外形特征；3.色彩搭配合理；4.能表現(xiàn)出鳥類的姿態(tài)美。挑戰(zhàn)臺：書本上有在砂紙上用油畫棒畫、有用廢舊彩紙撕貼等各種不同的表現(xiàn)形式，你可以自由選擇進行表現(xiàn)。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)留有大量的時間給學(xué)生進行作業(yè)實踐操作。他們可以參考書本上的照片、自己課前收集的資料、甚至自己印象中鳥類的造型，使用各種不同的表現(xiàn)形式來進行嘗試。教師沒有刻意地強調(diào)必須要用哪一種，這樣讓全班的作品呈現(xiàn)百鳥爭鳴的狀態(tài)。五、集體展示，體驗成功（約5分鐘）展示學(xué)生作品。（時間允許的話，可以請學(xué)生將作品外輪廓剪下來，將自己的鳥站在樹枝上，家禽集合在樹底下。最后教師根據(jù)前后關(guān)系添加樹葉進行點綴。）1.自評、互評。師：經(jīng)過同學(xué)們的辛勤勞動，鳥兒們爭先恐后地來到了百鳥林。它們都覺得自己是最棒的，如果你是評委，你會把特征突出獎發(fā)給誰？姿態(tài)優(yōu)美獎發(fā)給誰？色彩獎發(fā)給誰？表現(xiàn)特別獎發(fā)給誰？并簡單說說理由。出示評價關(guān)鍵點：外形有特征；色彩搭配美；動作姿態(tài)美等。（課前預(yù)設(shè)：學(xué)生自評；學(xué)生互評與教師點評相結(jié)合。）2.集體評價。師：你覺得哪只鳥（或家禽）能當今天的百鳥之王？它優(yōu)秀在哪兒？設(shè)計意圖：自評、互評、組評、集體評析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，提高學(xué)生的表述能力，使學(xué)生在多元的評價中積極參與，從客觀的角度看待每一幅作品，對作品和作者給予肯定和建議。對于提高學(xué)生的自信心和成就感具有一定的作用，并且使學(xué)生體驗到成功的喜悅。六、拓展階段，延伸知識（約1分鐘）大自然因為有了它們，看起來美麗而富有生機。今天我們用平面的表現(xiàn)方式留住了它們的美，