《反對黨八股》新授課教學設計一、教材分析本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的嚴重危害，論述了馬克思列寧主義文風的內容，闡明了拋棄黨八股，采取生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風的重大意義。二、教學目標（一）語言建構與運用：了解時代背景，準確理解黨八股的表現、危害、根源和克服方法。（二）思維發展與提升：領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方式，把握并應用到閱讀和寫作實踐中。（三）審美鑒賞與創造：學習本文通俗易懂、生動形象的語言風格。（四）文化傳承與理解：理解反對黨八股的重大意義，樹立良好文風，培養和弘揚民族文化和民族精神。三、教學重難點（一）教學重點：理解反對黨八股的重大意義，樹立良好文風，培養和弘揚民族文化和民族精神。（二）教學難點：領會本文綱舉目張、邊破邊立的論證方式，把握并應用到閱讀和寫作實踐中。四、課時安排：3課時五、教學過程設計（一）認識偉人毛澤東

(1893－1976)，字潤之，湖南湘潭人。他是中國人民的領袖,偉大的馬克思主義者,無產階級革命家、戰略家和理論家,中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人,詩人,書法家。成就：毛澤東對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。他被視為現代世界歷史中最重要的人物之一,《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。（二）何為“黨八股”？1.八股文是中國明清兩代封建王朝考試制度規定的一種特殊文體。每篇文章都要按“破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股”這八個部分來寫，每一段落都要死守固定的格式，內容也只許為圣賢立言。這種文章后來就成了只講形式、死板空洞的文章的代名詞。2.黨八股指革命隊伍中某些人所寫的文章。這種文章對于事物不加分析，只是搬用一些革命的名詞術語，言之無物，空話連篇，如同“八股文”，所以稱為“黨八股”。毛澤東對它的態度是什么？（“反對”）（三）寫作背景《反對黨八股》是毛澤東在1942年2月8日在延安干部會的講話。當時，抗日戰爭處于最艱難的相持階段，為了總結歷史經驗，肅清王明“左”傾教條主義的惡劣影響，提高全黨的馬克思列寧主義的水平，爭取抗日戰爭的最后勝利，黨中央開展了全黨的整風運動。整頓文風的意義或價值何在？文風是一個時代的思想風氣問題，它最終指向的是個體和社會的解放，是一個時代和人心“獨立自由的希望”，它與革命精神的深入結合，能夠產生推動歷史和時代的巨大效果。（四）認識文體駁論文是側重于駁論的議論文。駁論文往往先破后立，邊破邊立，即在反駁對方錯誤論點的同時，針鋒相對地提出自己的正確觀點。破：駁論是就一定的事件或問題發表議論，批駁片面的、錯誤的甚至反動的見解或主張。立：立論是就一定的事件或問題，提出并闡明自己的見解和主張。（五）整體感知，了解病癥議論文寫作的基本思路：提出問題——分析問題——解決問題（六）品論證，曉方法請大家任意選取八條罪狀中的一條，以之為例，分析論證結構及論證方法。1.分析第一條罪狀——空話連篇，言之無物提出問題：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內容，真是懶婆娘的裹腳，又長又臭。分析問題：為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞呢？只有一個解釋，就是下決心不要群眾看。危害：①“群眾見了就搖頭”——不能有效地宣傳群眾。②“只好去欺負幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習慣”——危害群眾。解決問題：把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳布，趕快扔到垃圾桶里去。“我們應該研究一下，文章怎樣寫的短些，寫的精粹些”。“長而空”“短而空”都不好——就篇幅而言。“精粹”即精煉純粹——就內容而言。論證方法：①舉例論證（通俗易懂，增強說服力）：斯大林的演說和《資本論》。②對比論證（突出戰爭時期寫簡短、精粹的文章的必要性）：《資本論》與有些老爺的長文章。③引用論證（使現象更深入人心，觀點更有說服力）：俗語“到什么山上唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣”。④比喻論證（通俗、生動形象、幽默而又尖銳地揭露現象）：把長而空的文章比喻成懶婆娘的裹腳布。

文章邊破邊立，破中有立。節選部分列舉的八條罪狀本身，就是“反對黨八股”這一中心論點的論據；對八條罪狀的剖析和揭露，就是用擺事實、講道理的方法來論證中心論點。對每一條罪狀的剖析，都是列舉表現，指出危害，樹立榜樣，明確方向。如在“語言無味，像個癟三”一條中，在揭露它的丑惡和危害后，又從正面提出了學好語言的途徑。這種邊破邊立的論證方法，使論證全面深刻，說理透徹。2.仿照對第一條罪狀得分析，分析其余罪狀得論證結構及論證方法，完成下表。

3.思考：這八條罪狀的順序可以隨意換嗎？為什么？

4.從正面來說，作者認為的“馬克思列寧主義的文風”應該是什么樣子的？

（七）讀語言，明特色文章是如何做到讓人對黨八股知其行且曉其神的？1.運用大量的比喻比如把無的放矢、不看對象的文章，比喻為“老鴉聲調，卻偏要向人民群眾哇哇地叫”；把不提出問題，不分析問題，不解決問題，不表示贊成什么，反對什么，只是充滿了各種符號的文章，比喻為“開中藥鋪”等等。信手拈來的比喻，形象且尖銳地揭露了黨八股的重要特征，通俗地表達了自己的主張，極大地增強了文章的生動性和形象性，營造出了輕松、幽默的氛圍2.善用生動活潑的群眾語言在指出黨八股“空話連篇，言之無物”時，作者使用了“懶婆娘的裹腳，又長又臭”這個俗語，無須多言，只此一語，就把黨八股既空又長的令人厭惡的特點，呈現在人們面前。在回答人們“《資本論》不是很長的嗎?那又怎么辦”的疑問時，作者使用了“到什么山上唱什么歌”和“看菜吃飯，量體裁衣”兩個俗語，把馬克思主義關于“具體問題具體分析”的深刻哲理，淺顯易懂地表達了出來。3.傳統文化中的成語、典故信手拈來如“得勝回朝”用以諷刺那些裝腔作勢而自鳴得意的人，切中肯綮、風趣幽默。如“對牛彈琴”強調“不看對象亂彈一頓”的可笑。4.善用方言“癟三”本是上海一帶的方言，用來比喻語言干癟乏味、可厭可憎，具有視覺形象的具體性和直觀性，勝過許多抽象的說明，同時也兼有比喻的修辭格。（八）學以致用，學寫駁論文1.模仿示范

客觀來說，適當的標題創新，有助于文章的傳播。但當創新變成了故意吊人胃口、博人眼球，時間長了，用戶的心理也會從喜歡變成為厭倦甚至厭惡。制作一個好標題，需要在文化的積淀、經驗的累積、專業的學習中慢慢領會，走“標題刺客”的捷徑也許會快人一步，但終究不能走得更遠。你認為這類標題暴露出網絡傳播中的什么問題？請你寫幾段文字，以“破立結合”的方式，表達自己的觀點。《拒絕“標題黨”，別讓“網絡戾氣”危害社會》不久前，《環球時報》發表原題為《反腐敗是中國社會的攻堅戰》的評論文章。這一標題在某網站編輯之下改頭摸面，成了“環球時報社評：要允許中國適度腐敗”。此語一出，立刻引爆網絡，攻擊謾罵之聲不絕于耳，人們很容易相信了這句話的表述，幾乎沒有人點開文章仔細看看內容。在傳播速度越來越快的網絡上，這樣的標能無異于在高速奔馳的列車上點了一把火。斷章取義的標題會引發網絡戾氣。（問題）一頁頁掃過屏幕，人們將眼球停留在最火辣的標題上，而不再閱讀內容，一些網站熟練掌握“眼球效應”，為了流量和流量背后的利益，斷章取義、顛倒黑自，竭盡全力制造極具“沖擊力”的標題，“綁架”受眾雙眼的同時，也引爆了“網絡戾氣”。（根源）受眾在不了解事實真相的情況下盲目擴散，讓浮躁甚至兇狠的“網絡戾氣”侵入社會，危害社會健康。（危害）首先應當警醒的是廣大受眾。當我們閱讀互聯網帶來的最及時資訊時，不應忘記網絡亦是把雙刃劍，美與丑交織其中。我們應當有辨識真偽的能力。對于吸引眼球的標題，要謹慎對待，用自己的判斷還原文章的真實表達，讓“標題黨”失去存在的意義。（明確觀點）駭人聽聞的標題會破壞輿論的真實性。（問題）標題是很重要，但那些歪曲事實的標題是萬萬不可使用的。前段時間引起了廣泛爭議的大學生掏鳥糞便是因為標題擬得不到位而使得新聞事實受到質疑。事情的真相本是一大學生在網上買國家二級保護動物，被查實后，判了十年的有期徒刑，但卻被某些故意吸人眼球的媒體將事件的標題扭曲為“大學生掏鳥被判了十年”，若是不知真相的人們看到了這個標題——定又會對國家的法律治裁提出質疑，從而引起一些不必要的爭議。提升點擊軍以提升盈利本是互聯網站生存的合理訴求，然而為了盈利不擇手段，用“標題黨”激起“網絡戾氣”，便顯得別有用心。（現象與危害）還網民一個真實、寧靜的網絡環境，需要網民靜下心來，辨別真偽。更為重要的是，需要互聯網站能夠在利益和社會責任面前勇于擔當，自我約束，別讓“標題黨”帶來的“網絡戾氣”危害社會，成為同時困住網站和受眾的一場大火。（明確觀點）夸大的標題助長浮躁，嘩眾取寵之風（問題）。前幾日微博被一個“蛇精男：劉梓晨”的新聞瘋狂刷屏，這正是其為了博關注而使的手段。更有甚者，為了增加空間瀏覽軍，傳播黃色、不堪入目的圖片。如果人人都被豐富的物質和燈紅酒綠的世界迷了心態，社會如何健康發展？這種現象出現的原因，除了新聞人的不稱職外，閱讀者也責無旁貸。現在是一個信息爆炸，社會飛快發展的時代，閱讀者通常心靈浮躁，只想瀏覽新奇內容，并未真真切切地去了解內容，思考社會問題，所以這些標題黨抓住了人們獵奇的心理，將新聞標題夸大，使閱讀者輕易上鉤。（根源與危害）而作為三觀正初步形成的青年，我們應該如錢鐘書夫婦，堅守初心，不因外界之骯臟而玷污我心之純潔，更應如陶淵明優雅自在，不嘩眾取寵，不違背我心的底線！（明確觀點）2.學以致用請分析網絡流行語濫用的壞處在什么地方。仿照《反對黨八股》的筆法來書寫網絡流行語濫用的幾大罪狀。第一條罪狀：千篇一律，文字失語。第二條罪狀：……第三條罪狀：……要求：①運用本文“分項列舉”，“邊破邊立”和“擺現象——論危害——挖根源——提辦法”的論證方式和思路。②運用豐富靈活的論證方法。③只具體寫一條罪狀即可(200字)。提出問題分析問題提出問題擺現象挖根源析危害提方法罪狀一罪狀二罪狀三解決問題寫作評價量表當前，同學們在對待學習上，存在一些錯誤的認識，如：現在才高一，時間有的是，何必爭分奪秒呢？不做作業，也不一定會影響我的學習成績。“學習好難啊！我要擺爛，我想躺平。”于是，他們在面對壓力時，選擇了“躺平”。請就其中一種認識，按照駁論文的一般思路，采用破立結合的方式，寫一段駁論性文字，批駁這種看法并提出正確觀點。例文展示：奮斗的青春更出彩——反對躺平“天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。”——題記“躺平”似乎已成為我們這個時代一種普遍存在的心態，它悄無聲息地發芽、生長，蠶食著一部分青年的心靈。然而“躺平”并未帶來睡醒后的活力，我們越躺平，越焦慮。因為這種“躺平”，其源頭是一種對生活的焦慮與失望，就好像鬧鐘響起后，那掙扎的十分鐘賴床。我們深知，那是無意義的，卻又日日重復著。當前，不少中學生在面對“作業”、“考試”、“成績”這三座大山時感覺“壓力山大”。他們在面對壓力時選擇了放棄抵抗，心甘情愿地被壓在山下，不愿意努力，就好比被如來壓在五行山下的孫悟空，但孫悟空還想著如何逃出去，而他們沒有，他們直接放棄了。在“流行”“時尚”的支持下，這些人躺得真的平，他們的思想仿佛是被熨斗燙過的衣服，十分的平整沒有一絲褶皺。這種思想的“平靜”無異于慢性自殺。對于中學生來講，躺平會導致學習成績下滑，產生對學校的厭惡心理，然后在成績下滑中否定自己，陷入躺平與自我否定的死循環中，然后在這中間墮落。因此，面對躺平，我們要勇敢“sayno”！習近平主席曾在紀念五四運動100周年大會上的講話中強調：“新時代中國青年要勇于砥礪奮斗。奮斗是青春最亮麗的底色。”因此，我們應該在該奮斗的年紀時奮斗！奮斗之后，你才能有靚麗的未來。電視劇《覺醒年代》的走紅，仿佛春風送暖，吹起那些已然躺平的青年。我們青年不僅要在這個時代，尋得我的所在，亦要從“那個時代”的青年身上，汲取光亮。有人在歷史長河中臨危不亂，“愿以青春之自我，構建青春之家庭，青春之國家，青春之宇宙”；有人在雪中偕友人登吳山，笑談“苦中作樂是士的本質”……他們呼喚著，“醒吧，青年！”。就像董宇輝說的：“當你背單詞的時候，阿拉斯加的鱘魚正躍出水面；當你算數學的時候，南太平洋的海鷗掠過海岸；當你晚自習的時候，地球的極圈正五彩斑斕，但少年，夢要你親自實現，那些你覺得看不