Unit1LettersinourlifePeriod2（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節課以“Unit1LettersinourlifePeriod2”為內容，通過情境創設和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母的書寫和運用。設計結合教材內容，注重基礎知識的鞏固，同時注重培養學生的英語應用能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。學生將通過字母學習，提高對英語國家文化背景知識的理解，同時發展觀察能力和創新意識，形成積極的學習態度和良好的學習習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.正確書寫字母A-Z。

2.能夠識別和運用字母進行簡單的拼讀。

難點：

1.學生對字母形狀的識別和記憶。

2.學生在拼讀時對字母組合的掌握。

解決辦法：

1.通過字母卡片、字母墻等直觀教具，幫助學生直觀識別字母形狀。

2.設計字母書寫練習，讓學生反復練習，逐步掌握字母書寫規則。

3.通過游戲和活動，如“字母拼圖”、“字母接龍”等，提高學生拼讀興趣，增強記憶。

4.針對難點，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握字母組合的拼讀規則。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、打印機

-課程平臺：教科書配套的在線學習平臺

-信息化資源：字母形狀和拼讀的動畫視頻、字母卡片電子模板

-教學手段：實物字母卡片、字母模具、字母拼圖玩具教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.學生用英語回答，并分享自己的心情。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

3.老師展示字母卡片，引導學生觀察字母的形狀。

-Teacher:Lookattheseletters.Canyoutellmewhattheyare?

4.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

-Students:A,B,C...Yes,that'sright!

二、新課導入（10分鐘）

1.老師通過圖片或實物引入字母的學習。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutletters.Let'slookatthisapple.Whatletterdoesitstartwith?

2.學生回答，老師引導說出字母A。

-Students:A.

-Teacher:That'sright!TheletterAisthefirstletteroftheword"apple".

3.老師展示字母A的書寫示范，并講解書寫要點。

-Teacher:Now,let'slearnhowtowritetheletterA.First,startfromthetop,thengodowntothebottom,andfinally,gobackuptothetop.

4.學生跟隨老師一起書寫字母A，老師巡視指導。

-Students:[WritingtheletterA]

三、新課學習（20分鐘）

1.老師展示字母表，引導學生學習字母的順序。

-Teacher:Lookatthisalphabetchart.Canyoutellmetheorderoftheletters?

2.學生回答，老師給予肯定和鼓勵。

-Students:A,B,C,D...Yes,that'sright!

3.老師講解字母的發音規則，并帶領學生練習。

-Teacher:Now,let'slearnhowtopronouncetheletters.Forexample,theletterAsoundslike"ah".

4.學生跟讀字母發音，老師糾正發音錯誤。

-Students:[Practicingthepronunciationoftheletters]

5.老師展示字母組合的例子，引導學生學習字母組合的拼讀。

-Teacher:Lookatthisword"cat".Canyoutellmehowtoreadit?

6.學生回答，老師講解字母組合的拼讀規則。

-Students:C-a-t.TheletterCmakesthe"k"sound,andtheletterAmakesthe"ah"sound.

7.學生跟讀字母組合的拼讀，老師巡視指導。

-Students:[Practicingthepronunciationoflettercombinations]

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師準備字母卡片，讓學生進行字母匹配游戲。

-Teacher:Now,let'splayagame.Iwillshowyoualetter,andyouneedtofinditsmatchingletter.

2.學生參與游戲，老師給予鼓勵和表揚。

-Students:[Playingthelettermatchinggame]

3.老師展示字母組合的例子，讓學生進行拼讀練習。

-Teacher:Now,let'spracticereadingthesewords.Canyoureadthemcorrectly?

4.學生跟讀字母組合的拼讀，老師糾正發音錯誤。

-Students:[Practicingthepronunciationoflettercombinationsinwords]

五、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調重點。

-Teacher:Today,wehavelearnedaboutlettersandtheirpronunciation.Remember,theletterAsoundslike"ah".

2.學生回顧所學內容，老師提問檢查學習效果。

-Students:[Recallingthelearningcontent]

3.老師布置作業，讓學生回家后復習所學字母和拼讀規則。

-Teacher:Forhomework,pleasepracticewritingthelettersandreadingthewordswelearnedtoday.

4.學生表示明白，老師結束本節課。

-Students:OK,thankyou,Teacher.

-Teacher:Goodbye,class!學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.字母認知與書寫能力提升：

-學生能夠正確識別26個英文字母，并能準確書寫。

-學生通過書寫練習，掌握了字母的筆畫順序和書寫規范。

2.拼讀能力增強：

-學生能夠正確拼讀字母，理解字母的發音規則。

-學生能夠將字母組合進行拼讀，提高詞匯拼讀能力。

3.詞匯積累：

-學生通過學習字母和拼讀規則，能夠識別和記憶更多詞匯。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯進行簡單交流。

4.語言運用能力提高：

-學生在課堂上積極參與，用英語進行回答和表達。

-學生能夠運用所學知識，進行簡單的日常對話。

5.學習興趣與習慣培養：

-學生對英語學習產生了濃厚興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生養成了良好的學習習慣，如按時復習、認真完成作業等。

6.文化理解與跨文化交際能力：

-學生通過學習字母和拼讀規則，對英語國家的文化有了初步了解。

-學生在交流中能夠尊重不同文化，具備一定的跨文化交際能力。

7.觀察能力和創新意識：

-學生在觀察字母形狀和拼讀規則的過程中，提高了觀察能力。

-學生在參與課堂活動和游戲過程中，培養了創新意識。

8.自主學習能力：

-學生在完成作業和復習過程中，能夠自主學習，提高學習效率。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養解決問題的能力。板書設計①本文重點知識點：

-英文字母A-Z的名稱和形狀

-字母的書寫順序和規范

-基本的拼讀規則

②關鍵詞：

-Letter

-Alphabet

-Pronunciation

-Writing

-Vowel

-Consonant

③重點句子：

-"TheletterAsoundslike'ah'."

-"TowritetheletterA,startfromthetopandgodowntothebottom."

-"Let'spracticereadingtheword'cat'together."

-"Remembertofollowtheorderofthealphabetwhenwritingletters."

-"Vowelsarethelettersthatmakethevowelsounds,like'a','e','i','o','u'."課后作業1.書寫練習

-學生練習書寫字母A到Z，每個字母至少寫五遍。

-作業答案：學生按照正確的書寫順序和規范書寫字母。

2.拼讀練習

-學生拼讀以下單詞，并寫出每個單詞的首字母。

-1.cat(C)

-2.dog(D)

-3.sun(S)

-4.tree(T)

-5.sky(S)

-作業答案：學生正確拼讀單詞并寫出首字母。

3.字母匹配

-學生將字母卡片上的字母與對應的圖片卡片進行匹配。

-例如，字母A與蘋果圖片匹配。

-作業答案：學生正確匹配字母與圖片。

4.單詞拼寫

-學生根據所學字母，拼寫以下單詞。

-1.ball(B-A-L-L)

-2.hat(H-A-T)

-3.book(B-O-O-K)

-4.pen(P-E-N)

-5.cup(C-U-P)

-作業答案：學生正確拼寫單詞。

5.看圖寫單詞

-學生觀察圖片，根據圖片內容寫出相應的單詞。

-例如，圖片展示一個蘋果，學生寫出單詞"a