《4裝扮布藝筆筒》（教學設計）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動遼師大版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課主要教學《4裝扮布藝筆筒》的制作過程，包括裁剪、縫制和裝飾等步驟。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：教學內容與學生已學的“平面幾何”和“手工藝”有關。通過制作筆筒，學生可以復習和鞏固平面幾何中的對稱、形狀等概念，同時將手工制作技能應用于實踐，提高動手能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新精神與實踐能力，通過布藝筆筒的制作，提升學生的審美情趣和動手操作技能。學生將學會將創意轉化為實際作品，增強問題解決能力，同時培養對傳統文化的尊重和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①紙樣設計：引導學生設計合理的紙樣，包括筆筒的形狀、大小和裝飾圖案，培養學生的空間想象力和設計能力。

②技術操作：教授學生正確的裁剪、縫合技巧，確保布藝筆筒的形狀和結構完整，提高學生的動手操作能力。

2.教學難點，

①裁剪準確性：確保裁剪的布料尺寸精確，這對于布藝作品的最終效果至關重要。

②縫制技巧：學生需要掌握正確的縫合方法，包括針腳的均勻、縫合線的隱藏等，以保證作品的美觀和耐用性。

③裝飾搭配：在裝飾過程中，學生需要學會如何將不同的布料和裝飾品進行搭配，以創造出既美觀又有個性的布藝筆筒。

④創意發揮：鼓勵學生在制作過程中發揮創意，設計獨特的裝飾圖案和布局，提升學生的創新思維和個性化表達。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《4裝扮布藝筆筒》的教學課本和制作手冊。

2.輔助材料：準備與布藝制作相關的圖片、圖案設計模板以及教程視頻，以輔助學生理解和學習。

3.實驗器材：準備布料、剪刀、針線、縫合工具等制作布藝筆筒所需的材料和工具。

4.教室布置：設置小組工作區，配備足夠的桌椅，確保每個小組都有足夠的空間進行布藝制作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對布藝筆筒的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時使用什么來裝筆呢？有沒有想過自己動手做一個獨一無二的布藝筆筒呢？”

展示一些精美的布藝筆筒圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到布藝筆筒的美觀和實用性。

簡短介紹布藝筆筒的基本概念和制作過程，為接下來的學習打下基礎。

2.布藝筆筒基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解布藝筆筒的基本概念、組成部分和制作方法。

過程：

講解布藝筆筒的定義，包括其主要材料、形狀和用途。

詳細介紹布藝筆筒的組成部分，如主體布料、裝飾布料、填充物等，并使用示意圖輔助教學。

3.布藝筆筒案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解布藝筆筒的特性和制作技巧。

過程：

選擇幾個不同風格和用途的布藝筆筒案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設計理念、制作過程和成品展示，讓學生感受到布藝筆筒的多樣性和創意。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何根據個人喜好制作個性化的布藝筆筒。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組分配一個布藝筆筒的設計主題。

小組成員共同討論設計主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組指定一名發言人，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對布藝筆筒的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計理念、制作過程和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調布藝筆筒的重要性和制作意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括布藝筆筒的基本概念、制作方法、案例分析等。

強調布藝筆筒在美化生活、提高生活質量方面的作用，鼓勵學生將所學知識應用于實踐。

布置課后作業：讓學生根據所學，設計并制作一個簡單的布藝筆筒，下周進行展示和交流。

教學過程中，教師需注意以下幾點：

-鼓勵學生積極參與，培養學生的動手能力和創新思維。

-注重小組合作，提高學生的溝通能力和團隊協作精神。

-通過案例分析和互動交流，加深學生對布藝筆筒的理解和認識。

-引導學生關注生活中的細節，激發他們對布藝創作的興趣。教學資源拓展1.拓展資源：

-布藝文化介紹：可以收集關于布藝的歷史資料，介紹不同文化背景下的布藝藝術，如中國的刺繡、日本的和服、歐洲的布藝裝飾等，讓學生了解布藝在不同文化中的地位和意義。

-手工制作技巧視頻：尋找一些簡單易學的布藝制作教程視頻，如如何縫制布藝花朵、如何進行布料拼接等，供學生在課后觀看學習。

-線上布藝論壇和社區：介紹一些布藝愛好者的線上社區，如“布藝之家”、“手工愛好者”等，讓學生在課后可以交流學習心得，分享創作經驗。

2.拓展建議：

-課外閱讀推薦：鼓勵學生閱讀有關布藝設計的書籍，如《布藝DIY》、《手工布藝設計》等，以拓寬視野，提高設計水平。

-家庭作業實踐：布置學生在家中嘗試用廢舊布料制作小物件，如布藝錢包、布藝手機袋等，培養學生的環保意識和動手能力。

-社區實踐活動：組織學生參加社區手工活動，與其他手工愛好者交流，學習不同的布藝技巧和創意。

-線上課程學習：推薦學生在線上平臺學習更高級的布藝課程，如布藝剪貼畫、布藝雕塑等，提升學生的藝術修養和技能水平。

-主題創作活動：鼓勵學生根據季節或節日，創作具有主題性的布藝作品，如春天的花朵筆筒、圣誕節的裝飾品等，培養學生的創意思維和審美能力。

-作品展示和評價：組織學生定期展示自己的布藝作品，邀請家長和同學進行評價，讓學生在分享中學習，在反饋中進步。板書設計①布藝筆筒制作步驟

①設計紙樣

②裁剪布料

③縫制主體

④裝飾點綴

⑤填充固定

②布藝材料介紹

①布料選擇

②填充物種類

③縫制工具

③制作技巧

①線縫技巧

②布料拼接

③裝飾手法

④安全注意事項

①使用剪刀時的安全

②針線操作的安全

③清潔整理

⑤創意發揮

①圖案設計

②顏色搭配

③個性化裝飾教學反思與改進在教學《4裝扮布藝筆筒》這一課后，我進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還有待加強。雖然我在課堂上鼓勵學生提問和討論，但實際參與的學生并不多，大部分時間還是以教師講解為主。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多的小組討論環節，讓學生在制作過程中互相交流心得，共同解決問題。

其次，我發現有些學生對于布藝材料的了解比較有限，這可能會影響他們對布藝筆筒制作的理解和興趣。為了解決這個問題，我打算在課前準備一些關于布藝材料的小講座，讓學生對布料、填充物等有更深入的了解。

在教學方法上，我發現一些學生對于新技能的掌握速度較慢，尤其是在裁剪和縫合方面。針對這個問題，我計劃在課堂上提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中逐步提高技能。同時，我也會準備一些簡單的操作視頻，供學生課后復習和練習。

此外，我在課堂觀察中發現，一些學生在制作過程中容易受到外界干擾，導致注意力不集中。為了改善這一情況，我打算在教室布置時，盡量減少干擾因素，如關閉手機等電子設備，確保學生能夠專注于制作。

在評估學生表現方面，我發現傳統的作業批改方式比較耗時，且不能很好地反映學生的實際進步。因此，我考慮采用更多的即時反饋方式，如現場點評、小組互評等，以便更有效地評估學生的學習成果。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于創意設計部分感到困惑，不知道如何