2023三年級語文上冊第七單元語文園地七教學實錄新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2023三年級語文上冊第七單元語文園地七教學實錄新人教版

本節(jié)課將圍繞《語文園地七》展開，內(nèi)容包括：1.學習生字詞，掌握漢字書寫規(guī)范；2.理解課文內(nèi)容，體會作者情感；3.練習朗讀和背誦，提高語言表達能力；4.培養(yǎng)學生觀察生活、感悟生活的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.文本理解與評價能力，通過課文學習，學生能理解課文內(nèi)容，感受作者情感，學會評價文本；2.語言文字運用能力，通過生字詞學習和朗讀練習，提高學生正確使用語言文字的能力；3.文化意識與審美情趣，引導學生關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情趣；4.創(chuàng)造與想象能力，通過課文中的想象性內(nèi)容，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：重點掌握本課新學的生字詞，理解字義，并能正確書寫。

2.課文理解：重點理解課文內(nèi)容，體會作者情感，能夠用自己的語言復述故事。

難點：

1.朗讀技巧：學生可能難以掌握朗讀的節(jié)奏和情感表達。

2.生字詞記憶：對于一些形近字或難寫字，學生容易混淆。

解決辦法：

1.朗讀技巧：通過示范朗讀，指導學生注意語調(diào)、語速和停頓，鼓勵學生模仿并逐步提高。

2.生字詞記憶：采用多種教學方法，如游戲、組詞、造句等，幫助學生記憶生字詞，同時通過對比練習，區(qū)分形近字。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文園地七》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，用于輔助學生理解課文。

3.朗讀材料：準備課文朗讀錄音，用于學生跟讀和模仿。

4.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和展示重點內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《語文園地七》的預習資料，如PPT展示課文插圖和生字詞，明確預習目標和要求，如預習課文內(nèi)容，識別生字詞，并嘗試用自己話復述故事情節(jié)。

設計預習問題：圍繞課文《小動物過冬》設計問題，如“小動物們是如何準備過冬的？”引導學生思考動物的生活習性。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文插圖和生字詞，初步了解課文內(nèi)容。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題，思考小動物過冬的方法，并記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示冬季的圖片，引出“小動物過冬”的話題，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解生字詞，如“儲存”、“遷徙”等，并解釋其在課文中的意義。

組織課堂活動：設計“小動物過冬”的角色扮演游戲，讓學生體驗小動物如何準備過冬。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解生字詞和課文內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗小動物過冬的過程。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解生字詞和課文內(nèi)容，幫助學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中體驗和掌握知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后復述課文，并嘗試用生字詞造句。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學生了解更多關(guān)于動物過冬的知識。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行課外閱讀，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和拓展閱讀，鞏固和拓展知識。

反思總結(jié)法：學生通過反思作業(yè)和閱讀體驗，總結(jié)學習心得。知識點梳理六、知識點梳理

1.生字詞學習

-生字詞：儲存、遷徙、巢穴、準備、溫暖、寒冷、適應、食物、冬眠

-詞語解釋：儲存（保存）、遷徙（遷移）、巢穴（鳥類的家）、準備（預備）、溫暖（暖和）、寒冷（冷）、適應（適合）、食物（吃的東西）、冬眠（動物在冬天進入的一種狀態(tài)）

2.課文內(nèi)容理解

-課文主題：《小動物過冬》

-主要情節(jié)：小動物們?yōu)榱诉^冬，各自采取了不同的方法，如儲存食物、遷徙到溫暖的地方、建造巢穴等。

-人物特點：小動物們聰明、機智，能夠適應環(huán)境變化。

3.朗讀技巧

-語氣：朗讀時要注意語氣的變化，如描述小動物們儲存食物時，語氣要輕快；描述寒冷的冬天時，語氣要低沉。

-語調(diào)：朗讀時要注意語調(diào)的起伏，如描述小動物們遷徙的過程時，語調(diào)要高亢；描述小動物們建造巢穴時，語調(diào)要緩慢。

4.課文情感體會

-情感表達：課文通過描述小動物們過冬的情景，表達了它們對生活的熱愛和適應環(huán)境的能力。

-情感體驗：引導學生體會小動物們在寒冷的冬天里，如何克服困難，度過難關(guān)。

5.語文素養(yǎng)培養(yǎng)

-詞語積累：通過學習課文中的生字詞，幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力。

-語文思維：引導學生通過閱讀課文，培養(yǎng)觀察生活、感悟生活的能力。

-語文實踐：通過朗讀、復述、寫作等活動，提高學生的語文實踐能力。

6.課外拓展

-課外閱讀：推薦與動物過冬相關(guān)的書籍，如《動物過冬之謎》、《動物世界》等。

-實踐活動：組織學生觀察身邊的動物，了解它們是如何過冬的。

7.課后作業(yè)

-復述課文：《小動物過冬》

-詞語運用：用“儲存”、“遷徙”、“適應”等詞語造句。

8.評價方式

-課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、朗讀效果、情感體驗等。

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括復述課文、詞語運用等。

-課外拓展：了解學生在課外閱讀和實踐活動中的表現(xiàn)。板書設計①生字詞展示

-儲存

-遷徙

-巢穴

-準備

-溫暖

-寒冷

-適應

-食物

-冬眠

②課文主題與主要情節(jié)

-主題：《小動物過冬》

-情節(jié)：小動物們過冬的方法和過程

③朗讀技巧提示

-語氣：輕快、低沉

-語調(diào)：起伏、高亢、緩慢

④情感體會關(guān)鍵詞

-熱愛生活

-適應環(huán)境

-克服困難

⑤語文素養(yǎng)培養(yǎng)要點

-詞語積累

-語文思維

-語文實踐

⑥課外拓展提示

-課外閱讀推薦

-實踐活動建議

⑦課后作業(yè)要求

-復述課文

-詞語運用造句

⑧評價方式總結(jié)

-課堂表現(xiàn)

-作業(yè)完成

-課外拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物過冬的秘密》

這本書詳細介紹了各種動物如何應對冬季的挑戰(zhàn)，包括遷徙、冬眠、儲存食物等策略。通過閱讀這本書，學生可以更深入地了解動物過冬的多樣性。

-視頻資源：《動物世界》紀錄片片段

選擇紀錄片中關(guān)于動物過冬的片段，如北極熊如何在極端寒冷的環(huán)境中生存，企鵝如何在南極過冬等，通過視頻直觀地展示動物過冬的情景。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.學生可以選擇閱讀《動物過冬的秘密》中的特定章節(jié)，如“鳥類的遷徙”、“冬眠的動物”等，重點關(guān)注不同動物過冬的方式和原因。

b.鼓勵學生記錄閱讀筆記，總結(jié)不同動物過冬的特點，并嘗試用自己的話復述書中的故事。

c.學生可以與家長或同學分享自己的閱讀心得，討論不同動物過冬的策略。

-視頻資源：

a.觀看紀錄片片段后，學生可以寫下觀后感，描述自己對動物過冬的理解和感受。

b.組織學生進行小組討論，分享各自觀看的紀錄片片段，討論不同動物過冬的適應策略。

c.教師可以引導學生思考：人類在應對氣候變化和極端天氣時，可以借鑒動物的哪些生存策略？

3.教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀進度，提供相應的閱讀指導，如解釋書中的專業(yè)術(shù)語，幫助學生更好地理解內(nèi)容。

-對于觀看紀錄片的學生，教師可以提供一些問題清單，引導學生進行深度思考。

-教師可以組織學生進行小組合作，讓學生共同完成拓展任務，如制作動物過冬的科普小冊子。

-教師可以利用課堂時間，讓學生分享自己的拓展成果，如閱讀筆記、觀后感等，促