《Lesson3Afamilytree》（教學設計）-2024-2025學年粵人版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課以《Lesson3Afamilytree》為教學內容，圍繞家庭樹這一主題，通過圖片、視頻等多種形式，引導學生了解家庭成員及其關系。課程設計注重學生聽說讀寫能力的培養，通過游戲、角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，提高學生的英語運用能力。同時，課程內容與課本緊密相連，幫助學生鞏固所學知識，提升英語素養。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習家庭樹，學生能夠運用英語描述家庭成員和關系，提高語言表達和交流能力。同時，課程引導學生關注家庭文化，增強文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的合作精神和實踐能力，促進學生在真實語境中運用英語。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生對家庭成員有一定的了解，能夠說出父母、兄弟姐妹等詞匯。在之前的學習中，學生已經接觸過簡單的英語對話和日常用語，具備一定的聽說基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出濃厚的興趣，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的英語學習能力較強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在發音上可能存在困難，尤其是對于一些英語元音和輔音的區分。此外，學生在描述家庭成員關系時，可能會遇到詞匯量不足的問題，導致表達不夠流暢。在角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或自信心不足而難以積極參與。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有粵人版三年級上冊英語教材《Lesson3Afamilytree》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的家庭成員圖片、家族樹圖表、家庭關系視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，布置家庭樹主題墻，準備白板或投影儀用于展示教學材料。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過展示家庭照片，引導學生用英語介紹自己的家庭成員，如“Hello,thisismymother.Sheisateacher.”，激發學生對家庭話題的興趣。

2.學生跟隨老師一起唱關于家庭的英文歌曲，如《MyFamily》，活躍課堂氣氛，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.老師展示家庭樹圖片，引導學生觀察并說出家庭成員的稱呼，如“father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother”。

2.老師通過PPT展示家庭成員關系的英文表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等，幫助學生掌握家庭成員關系的表達方式。

3.老師播放關于家庭樹的英文動畫片，讓學生在觀看過程中學習家庭成員關系的描述。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的特征，如年齡、職業、愛好等。

2.學生分組，每組繪制一個家庭樹，并在樹上標注家庭成員及其關系。

3.學生分組，每組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，用英語進行對話。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何用英語描述家庭成員關系，舉例回答：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.”

2.學生討論如何用英語介紹自己的家庭，舉例回答：“Ihaveabigfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.”

3.學生討論如何用英語表達對家人的愛，舉例回答：“Ilovemyfamilyverymuch.Theyarealwayssupportingmeandhelpingme.”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，強調家庭成員關系的表達方式。

2.老師讓學生用英語總結自己的家庭，并分享給其他同學。

3.老師對本節課進行總結，強調家庭的重要性，鼓勵學生在生活中多與家人交流。

本節課重難點分析：

1.重點：家庭成員關系的表達方式。

2.難點：用英語描述家庭成員的特征和關系。

教學用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員關系圖解：提供詳細的家庭成員關系圖，包括直系親屬和遠親，幫助學生更全面地理解家庭成員的稱呼和關系。

-家庭傳統習俗介紹：收集不同文化背景下的家庭傳統習俗，如節日慶祝、節日食物等，讓學生了解家庭文化多樣性。

-家庭歷史故事：鼓勵學生收集家族中的歷史故事，如家族起源、祖先事跡等，通過講述和記錄家族歷史，增強學生的文化認同感。

2.拓展建議：

-家庭成員照片收集：讓學生收集家庭照片，并在課堂上展示，用英語描述照片中的家庭成員和場景。

-家庭角色扮演：設計家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同的家庭成員，用英語進行對話，加深對家庭成員關系的理解。

-家庭調查報告：引導學生進行家庭調查，了解家庭成員的職業、愛好、生活經歷等，然后撰寫調查報告，提高學生的寫作能力。

-家庭英語角：組織家庭英語角活動，讓學生在真實語境中練習英語，同時增進家庭成員之間的溝通和交流。

-家庭文化分享：鼓勵學生分享自己家庭的文化特色，如節日習俗、傳統美食等，通過小組討論和展示，促進文化的交流和融合。

-家庭英語日記：讓學生開始寫家庭英語日記，記錄家庭生活中的點滴，如家庭聚會、節日慶祝等，提高學生的英語寫作能力。

-家庭英語故事會：鼓勵學生創作家庭英語故事，可以是虛構的，也可以是真實發生的，通過故事分享，增強學生的英語表達能力和創造力。

-家庭英語歌曲創作：讓學生創作與家庭相關的英語歌曲，通過歌詞和旋律表達對家庭的熱愛和感激之情。

-家庭英語戲劇表演：組織家庭英語戲劇表演，讓學生通過角色扮演和舞臺表演，加深對家庭成員關系的理解和表達。七、課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對家庭成員關系的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”（你能告訴我你的家庭成員嗎？）或者“Whoisyourbestfriendinyourfamily?”（你家庭里最好的朋友是誰？）通過這些問題，教師可以了解學生對家庭成員稱呼的掌握情況。

-觀察學生參與度：教師需要觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。通過觀察，教師可以評估學生的積極性、合作能力和語言運用能力。

-課堂測試：設計簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，讓學生在規定時間內完成。通過測試，教師可以了解學生對新詞匯和句型的掌握情況，以及他們對家庭成員關系的理解程度。

-反饋與糾正：在課堂教學中，教師應及時給予學生反饋，對于錯誤或不足之處，要進行糾正和指導。例如，當學生在描述家庭成員時使用錯誤的詞匯或語法時，教師可以立即糾正并提供正確的表達方式。

2.作業評價：

-家庭成員關系圖：布置學生繪制家庭成員關系圖的家庭作業，教師要認真批改，檢查學生是否正確標注了家庭成員及其關系。

-家庭英語日記：要求學生撰寫家庭英語日記，教師需對日記內容進行評價，關注學生的語言運用是否準確、流暢，以及是否能夠真實反映家庭生活。

-家庭角色扮演劇本：學生分組創作家庭角色扮演劇本，教師應評價劇本的創意、角色分配和對話內容，鼓勵學生發揮想象力和創造力。

-家庭英語歌曲：對于學生創作的家庭英語歌曲，教師應評價歌曲的旋律、歌詞內容和表達的情感，同時關注學生的英語發音和節奏感。

3.評價反饋：

-課堂評價和作業評價的結果應及時反饋給學生，幫助學生了解自己的學習進展和需要改進的地方。

-鼓勵學生通過自我評價和同伴評價來反思自己的學習過程，提高自我監控能力。

-對于表現優秀的學生，給予表揚和獎勵，激發學生的學習積極性；對于學習有困難的學生，給予個別輔導和關注，幫助他們克服學習障礙。

-定期組織學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習態度、方法和效果，培養自主學習的能力。

4.評價記錄：

-教師應記錄學生的課堂表現和作業完成情況，為后續的教學提供參考。

-建立學生個人學習檔案，記錄學生的進步和成長，便于家長和教師共同關注學生的學習情況。八、典型例題講解1.例題：

-Whatisyourfather'sjob?

-Answer:Myfatherisadoctor.

解釋：這是一個簡單的問答題，要求學生能夠用英語詢問或回答關于家庭成員職業的問題。在這個例題中，學生需要知道“father”和“doctor”這兩個單詞的英文表達。

2.例題：

-Whoisyourbestfriendinyourfamily?

-Answer:Mybestfriendinmyfamilyismybrother.

解釋：這個問題考察學生對家庭成員關系的描述能力。學生需要能夠正確使用“bestfriend”和“brother”等詞匯來表達家庭成員之間的關系。

3.例題：

-Canyoushowmeyourfamilytree?

-Answer:Sure,hereismyfamilytree.

解釋：這個問題旨在檢驗學生是否能夠使用正確的英語表達來描述和展示家庭樹。學生需要理解“show”和“familytree”的含義，并能夠將其應用到實際情境中。

4.例題：

-Whoareyourgrandparents?

-Answer:Mygrandparentsaremypaternalgrandfatherandmaternalgrandmother.

解釋：這個問題要求學生能夠區分“paternal”和“maternal”這兩個形容詞，并正確使用它們來描述祖父母的關系。

5.例題：

-Describeyourfamilytome.

-Answer:Myfamilyisverybig.Therearefourpeopleinmyfamily.Myfatherisateacher,mymotherisanurse,mybrotherisastudent,andIamaprimaryschoolstudent.

解釋：這個問題是一個開放性問題，要求學生能夠用自己的話描述自己的家庭。學生需要能夠使用多個句子來描述家庭成員、職業和關系，同時保持語言的連貫性和準確性。

補充說明和舉例：

1.描述家庭成員職業：

-Whatdoesyourmotherdo?

-Answer:Mymotherisadoctor.

-Whatisyourfather'sjob?

-Answer:Myfatherisateacher.

2.描述家庭成員關系：

-Whoisyoursister?

-Answer:Mysisterismyyoungersister.

-Whoisyouruncle?

-Answer:Myuncleismyfather'sbrother.

3.展示家庭樹：

-Canyoushowmeyourfamilytree?

-Answer:Yes,Ican.Hereismyfamilytree.

4.區分家族成員：

-Whoisyourpaternalgrandfather?

-Answer:Mypaternalgrandfatherismyfather'sfather.

-Whoisyourmaternalgrandmother?

-Answer:Mymaternalgrandmotherismymother'smother.

5.描述家庭特點：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Answer:Therearefourpeopleinmyfamily.

-Whatisthebiggestfamilyyouknow?

-Answer:ThebiggestfamilyIknowhaseightpeople.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學