2023八年級物理下冊第九章浮力第一節認識浮力教學實錄（新版）滬科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：認識浮力

2.教學年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.科學思維：通過實驗探究，培養學生提出問題、設計實驗、分析數據和得出結論的科學思維能力。

2.科學探究：引導學生通過觀察、實驗和數據分析，體驗科學探究的過程，培養實驗操作技能和科學探究精神。

3.科學態度與責任：使學生認識到浮力在生活中的應用，激發學生對物理現象的好奇心，培養科學態度和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.浮力的概念：理解浮力的定義及其產生的原因。

2.浮力與物體浮沉條件：掌握物體浮沉時浮力與重力的關系。

難點：

1.浮力的計算：理解阿基米德原理，并能應用于實際問題的計算。

2.浮力在生活中的應用：將浮力原理與實際現象相聯系，理解浮力在日常生活中的重要性。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示，讓學生直觀感受浮力的存在，結合生活實例講解浮力的概念。

2.難點：通過實例分析和練習題，幫助學生理解和應用阿基米德原理進行浮力計算。組織小組討論，引導學生思考浮力在生活中的應用，提高學生解決實際問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合實驗演示，講解浮力的基本概念和原理，確保學生理解基礎理論。

2.設計小組討論活動，讓學生分析浮力在不同情境下的表現，培養批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學生模擬物體在液體中的浮沉過程，加深對浮沉條件的理解。

4.實施實驗操作，讓學生親自測量浮力，體驗科學探究過程，提高實驗技能。

5.利用多媒體展示浮力在生活中的應用案例，增強學生對物理知識的實際應用意識。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對浮力的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有經歷過物體在水中漂浮或沉沒的現象？這種現象背后有什么科學原理？”

展示一些關于物體在水中漂浮或沉沒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受浮力的魅力或特點。

簡短介紹浮力的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解浮力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解浮力的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹浮力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解浮力的方向和大小。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解浮力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的浮力案例進行分析，如潛水艇如何通過改變浮力來實現上浮和下沉。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解浮力在不同情境下的表現。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用浮力原理解決實際問題。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與浮力相關的主題進行深入討論，如“如何設計一艘能夠承載重物的浮船”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對浮力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調浮力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括浮力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調浮力在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用浮力原理。

布置課后作業：讓學生設計一個簡單的浮力實驗，觀察并記錄不同物體在液體中的浮沉情況，以鞏固學習效果。知識點梳理1.浮力的概念：

-浮力是指液體或氣體對浸入其中的物體產生的向上的力。

-浮力的大小等于物體排開的液體或氣體的重力。

2.阿基米德原理：

-阿基米德原理指出：浸入靜止流體中的物體所受的浮力等于該物體排開的流體重量。

3.浮力的計算：

-浮力的計算公式：\(F_{\text{浮}}=\rho_{\text{流體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}\)

-\(F_{\text{浮}}\)：浮力

-\(\rho_{\text{流體}}\)：流體的密度

-\(g\)：重力加速度

-\(V_{\text{排}}\)：物體排開的流體體積

4.物體的浮沉條件：

-當物體受到的浮力大于物體的重力時，物體會上浮。

-當物體受到的浮力等于物體的重力時，物體會懸浮。

-當物體受到的浮力小于物體的重力時，物體會下沉。

5.浮力的方向：

-浮力的方向總是垂直于物體表面，并且指向流體外部，即向上。

6.影響浮力的因素：

-流體的密度：流體密度越大，浮力越大。

-物體排開的流體體積：排開流體體積越大，浮力越大。

7.浮力的應用：

-船舶浮力：設計船舶時，要考慮船舶的排水體積和浮力，以確保船舶能夠在水中浮起。

-潛水艇浮力：潛水艇通過改變內部水艙的水量來改變自身的重力，從而實現上浮和下沉。

-飛機升力：飛機的機翼設計成特定形狀，使得氣流在機翼上方和下方產生不同的流速，從而產生向上的升力。

8.浮力實驗：

-浮力實驗可以驗證阿基米德原理，并通過測量物體在液體中的浮力來計算浮力的大小。

-實驗步驟通常包括測量物體的質量、體積和排開液體的體積。

9.浮力與物體的密度關系：

-物體的密度小于流體密度時，物體會浮在流體表面。

-物體的密度等于流體密度時，物體會懸浮在流體中。

-物體的密度大于流體密度時，物體會沉入流體底部。

10.浮力在日常生活中的應用：

-漂浮玩具：利用浮力原理設計漂浮的玩具。

-水上運動：游泳、劃船等水上運動需要考慮浮力。

-航海運輸：船舶的設計和運營需要考慮浮力。板書設計①浮力的概念

-浮力：液體或氣體對浸入其中的物體產生的向上的力

-浮力方向：垂直于物體表面，指向流體外部

②阿基米德原理

-阿基米德原理：浸入靜止流體中的物體所受的浮力等于該物體排開的流體重量

-公式：\(F_{\text{浮}}=\rho_{\text{流體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}\)

③物體的浮沉條件

-上浮：浮力大于重力

-懸浮：浮力等于重力

-下沉：浮力小于重力

④影響浮力的因素

-流體密度：\(\rho_{\text{流體}}\)

-重力加速度：\(g\)

-排開流體體積：\(V_{\text{排}}\)

⑤浮力的應用

-船舶浮力：排水體積與浮力

-潛水艇浮力：改變水艙水量

-飛機升力：機翼形狀與氣流速度

⑥浮力實驗

-測量物體質量、體積和排開液體體積

-驗證阿基米德原理

⑦浮力與物體密度關系

-密度小于流體密度：浮

-密度等于流體密度：懸

-密度大于流體密度：沉

⑧浮力在日常生活中的應用

-漂浮玩具

-水上運動

-航海運輸課堂1.課堂提問：

-通過課堂提問，及時檢查學生對浮力概念、阿基米德原理、浮沉條件的理解程度。

-設計問題如：“請解釋什么是浮力？”、“如何判斷一個物體是上浮、懸浮還是下沉？”等，以評估學生的知識掌握情況。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂活動中的參與程度，包括實驗操作、小組討論和展示環節。

-關注學生的實驗技能、合作能力和問題解決能力，以及是否能夠將理論知識應用于實際問題。

3.實驗操作評價：

-在浮力實驗中，評價學生的實驗設計、操作規范和數據分析能力。

-通過實驗報告的撰寫，評估學生對實驗原理和結果的總結能力。

4.小組討論評價：

-評估學生在小組討論中的貢獻，包括提出問題、分析數據和提出解決方案的能力。

-觀察學生是否能夠尊重他人意見，以及是否能夠有效溝通和協作。

5.課堂展示評價：

-評價學生在課堂展示中的表達能力，包括清晰度、邏輯性和準確性。

-觀察學生是否能夠將復雜的概念用簡單易懂的方式呈現給全班。

6.課堂測試：

-通過隨堂小測驗或課堂作業，評估學生對浮力相關知識的掌握程度。

-測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面檢查學生的理解能力。

7.學生自評和互評：

-引導學生進行自評，反思自己在課堂上的表現和知識掌握情況。

-實施互評，讓學生之間互相評價，培養批判性思維和合作學習的能力。

8.及時反饋：

-對于學生在課堂上的表現和作業完成情況，提供及時的反饋。

-反饋應具體、有針對性，既指出學生的優點，也指出需要改進的地方。

9.調整教學策略：

-根據課堂評價的結果，調整教學策略，確保教學活動能夠滿足學生的需求。

-如果發現學生普遍存在理解困難，可以適當增加講解時間或通過不同方式重復講解。

10.鼓勵與支持：

-對表現優秀的學生給予表揚和鼓勵，激發學生的學習興趣和積極性。

-對學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。典型例題講解1.例題：

一木塊重為20N，放入水中后，木塊靜止。求木塊受到的浮力大小。

解答：

根據阿基米德原理，木塊受到的浮力等于其排開水的重力。

由于木塊靜止，浮力等于木塊的重力。

因此，木塊受到的浮力為20N。

2.例題：

一個物體浸沒在密度為1.0×10^3kg/m^3的液體中，其體積為0.5×10^-3m^3。求物體受到的浮力。

解答：

根據阿基米德原理，浮力計算公式為：

\(F_{\text{浮}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}\)

代入已知數值：

\(F_{\text{浮}}=1.0\times10^3\text{kg/m}^3\cdot9.8\text{m/s}^2\cdot0.5\times10^{-3}\text{m}^3\)

\(F_{\text{浮}}=4.9\text{N}\)

因此，物體受到的浮力為4.9N。

3.例題：

一個密度為800kg/m^3的物體，放入水中后，其重力的60%被浮力抵消。求物體的體積。

解答：

設物體的重力為G，浮力為F_{\text{浮}}。

根據題意，F_{\text{浮}}=0.6G。

物體的重力G=\rho_{\text{物體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}。

浮力F_{\text{浮}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}。

由于物體完全浸沒，V_{\text{排}}=V_{\text{物體}}。

代入公式：

0.6\cdot\rho_{\text{物體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}。

解得：

V_{\text{物體}}=\frac{\rho_{\text{液體}}}{0.6\cdot\rho_{\text{物體}}}。

代入數值：

V_{\text{物體}}=\frac{1.0\times10^3\text{kg/m}^3}{0.6\cdot800\text{kg/m}^3}。

V_{\text{物體}}=1.67\times10^{-3}\text{m}^3。

因此，物體的體積為1.67×10^-3m^3。

4.例題：

一個密度為500kg/m^3的物體，放入密度為1.2×10^3kg/m^3的液體中，物體靜止。求物體受到的浮力。

解答：

物體靜止，說明浮力等于物體的重力。

物體的重力G=\rho_{\text{物體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}。

浮力F_{\text{浮}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}。

由于物體完全浸沒，V_{\text{排}}=V_{\text{物體}}。

代入公式：

\rho_{\text{物體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}。

解得：

V_{\text{物體}}=\frac{\rho_{\text{液體}}}{\rho_{\text{物體}}}。

代入數值：

V_{\text{物體}}=\frac{1.2\times10^3\text{kg/m}^3}{500\text{kg/m}^3}。

V_{\text{物體}}=2.4\times10^{-3}\text{m}^3。

浮力F_{\text{浮}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{物體}}。

代入數值：

F_{\text{浮}}=1.2\times10^3\text{kg/m}^3\cdot9.8\text{m/s}^2\cdot2.4\times10^{-3}\text{m}^3。

F_{\text{浮}}=28.16\text{N}。

因此，物體受到的浮力為28.16N。

5.例題：

一個物體在水中漂浮，物體的重力為50N。求物體在水中排開的水的體積。

解答：

物體漂浮，說明浮力等于物體的重力。

浮力F_{\text{浮}}=\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}。

由于物體漂浮，F_{\text{浮}}=G。

代入數值：

\rho_{\text{液體}}\cdotg\cdotV_{\text{排}}=50\text{N}。

V_{\text{排}}=\frac{50\text{N}}{\rho_{\text{液體}}\cdotg}。

代入數值：

V_{\text{排}}=\frac{50\text{N}}{1.0\times10^3\text{kg/m}^3\cdot9.8\text{m/s}^2}。

V_{\text{排}}=5.1\times10^{-3}\text{m}^3。

因此，物體在水中排開的水的體積為5.1×10^-3m^3。教學反思今天的課，我覺得整體上還是不錯的。我們學習了浮力的概念和原理，通過實驗和案例分析，學