第二節世界的聚落第四章世界的居民與文化

助力教學僅限個人使用，課前導入當我們在夜晚乘坐飛機時，能看到城市燈光鋪就的美麗夜景。其實夜晚燈光的分布也能夠反映出聚落發展的情況。什么是聚落？聚落有哪些形式？

助力教學僅限個人使用，學習目標1.了解聚落的形式及其形成、發展變化；2.能舉例說出聚落的位置、分布、形態、建筑與自然環境之間的關系。

助力教學僅限個人使用，人們集中地居住在一起，就形成了聚落。聚落環境是人類有意識開發利用和改造自然而創新造出來的生存環境。從規模看，聚落有大有小，大到人口上千萬的都市，小到只有幾十個甚至幾個人的村莊。一、聚落的景觀特征城市集鎮鄉村

助力教學僅限個人使用，城市：高樓大廈，車水馬龍鄉村：山環水繞，雞犬相聞一、聚落的景觀特征聚落的主要形式包括鄉村和城鎮，它們具有不同的景觀特征。

助力教學僅限個人使用，一、聚落的景觀特征鄉村通常是指以從事農業生產的人口為主的聚落。一般來說，鄉村聚落規模較小，建筑密度較低，大多數是平房或低層建筑，周圍有大片的農田、果園、魚塘等，生活服務設施較少。

助力教學僅限個人使用，一、聚落的景觀特征城鎮是指人口達到一定規模、主要從事非農業生產活動的居民聚居地。城鎮一般規模較大，建筑密度較高，人口密集，匯聚了大量的社會經濟活動，并且對周圍地區的發展產生廣泛的帶動作用。

助力教學僅限個人使用，鄉村城鎮人口分布人口類型生產活動建筑特點交通特點人口多、分布集中非農業人口為主以工業、建筑業、運輸業、商業、服務業等第二、三產業為主建筑密度較高、樓層高道路密集、四通八達人口少、分布分散農業人口為主以種植業、林業、牧業、漁業等第一產業為主建筑密度較低、大多數是平房或底層建筑道路稀疏、相對落后一、聚落的景觀特征

助力教學僅限個人使用，交通擁堵住房緊張環境惡化水源短缺噪聲污染犯罪率上升城市不僅需要進行合理的規劃設計，還要加強管理和保護，以便創造出更加美好的人居環境。對策：建設衛星城，開發新區完善道路系統合理布局工業和消除“三廢”提高公民素質加強城市綠化一、聚落的景觀特征思考：城市發展過程中會帶來哪些問題？

助力教學僅限個人使用，活動一、聚落的景觀特征鄉村演變到城市（1）村莊怎樣演變為城鎮的？在發展過程中，它的規模和建筑有哪些變化？（2）城鎮又是怎樣擴展成城市的？在發展過程中，它的景觀有哪些變化?（3）城鎮與城市的景觀特征越來越相似，如何區分？（4）是隨著城市的發展，越來越多的鄉村人口變成城市人口，他們的生活方式會發生哪些變化？（5）在河流支流與干流匯合處，或在河流入海處，往往會形成比較大的城市。你能解釋這種現象嗎？

助力教學僅限個人使用，水源充足土壤肥沃自然資源豐富交通便利地形平坦二、聚落與地理環境聚落的形成深受自然環境和社會經濟等因素的影響。

助力教學僅限個人使用，活動

假設下圖總所屬區域為從未有人開發過的地方，若讓你從甲、乙、丙三地中選擇一個地方生活居住，你會選擇哪個地方？為什么？二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，1地高溫多雨，水鄉澤國，行船打漁。2地遼闊草原，流動放牧，居無定所。12二、聚落與地理環境在聚落形成和發展的過程中，由于自然環境和社會經濟條件的差異，不同地區聚落的空間形態和組織結構會有很大的差別。

助力教學僅限個人使用，4地盛產竹材，氣候濕熱，多野生動物。3地高溫干燥，晝夜溫差較大。34二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，寒冷地區的氣候，風勁、雪大，厚實的墻體可以抵御寒風，保持屋內暖和。高聳的屋頂，不易積雪。寒冷地區的民居墻體厚實，屋內建有壁爐或火炕，窗戶比較小，有的窗戶還裝上雙層玻璃。在冬天積雪較多的地方，屋頂大多高聳。二、聚落與地理環境你能解釋下面兩種民居建筑特色形成的原因嗎？

助力教學僅限個人使用，濕熱地區雨水多，所以有較完備的排水系統；墻體單薄，門窗開得較大，利于通風散熱，可以保持屋內干爽。濕熱地區的民居墻體相對單薄，門窗開得較大，并建有較完善的排水系統。

二、聚落與地理環境你能解釋下面兩種民居建筑特色形成的原因嗎？湘西吊腳樓

助力教學僅限個人使用，一些民居除了受自然環境的影響之外，還帶有軍事功能。福建土樓：古代中原地區居民為躲避戰亂南遷，后形成“客家族”，客家族居民為躲避戰亂和當地人的欺辱而建造“土樓”。土樓一般為土夯，內部有完整的通道和排水系統，可居住數十至數百人，窗戶小且高，一般只留一個出口，以突出防衛功能。二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，四川碉樓：古代川西地區羌族、藏族等少數民族長期受外敵欺辱，當地居民以本地石材為材料，建造了碉樓。碉樓多建于村莊旁，高度在10—30米間，用于儲存糧草、阻擊敵人、傳訊等。二、聚落與地理環境一些民居除了受自然環境的影響之外，還帶有軍事功能。

助力教學僅限個人使用，東南亞北極地區阿拉伯國家123二、聚落與地理環境世界各地的民居有著不同的建筑風格。

助力教學僅限個人使用，1因紐特人就地取材搭建冰屋，冰房子很低矮，無窗戶，保溫效果好。可以抵擋極地寒風，形成獨特的人文景觀。北極地區——冰屋氣候嚴寒北極地區二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，2當地房屋具有墻厚、窗小的特點。厚墻可以隔熱，小窗可以抵御風沙。西亞、北非——碉堡屋終年炎熱干燥，多風沙。阿拉伯國家二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，常見雙層木樓或竹樓，就地取材，下層放雜物或養牲畜，上層住人，利于通風散熱和防潮。3東南亞——干欄式建筑終年高溫、潮濕。東南亞二、聚落與地理環境

助力教學僅限個人使用，1.聚落的主要形式包括＿＿＿和＿＿＿。2.聚落的形成深受自然環境和社會經濟等因素的影響。3.在

往往形成聚落。4.城市發展過程中會帶來的問題：

，

。5.東南亞的傳統民居是＿＿＿＿＿＿，是為了適應當地＿＿＿＿＿的自然環境。6.北非的傳統民居是＿＿＿＿，是為了適應當地＿＿＿＿＿的自然環境。城鎮鄉村交通擁堵、住房緊張、環境惡化水源短缺、噪聲污染、犯罪率上升干欄式民居高溫多雨水源充足、交通便利、土壤肥沃、地形平坦、自然資源豐富碉堡屋炎熱干燥本課總結

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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