第一節

地球的宇宙環境第一章

地球及其宇宙環境

助力教學僅限個人使用，在盛夏、秋初的晴朗夜晚，一條銀白色的星帶橫貫天穹，宛如奔騰的河流，這就是銀河系的一部分。古代，中國人稱它為“天河”。銀河系有數千億顆類似太陽的恒星。我們的家園——地球，是太陽系大家庭中的一員。地球在宇宙中處于什么位置?地球上存在生命的基本條件有哪些?新課導入

助力教學僅限個人使用，學習目標1.運用圖片、影視資料,以及數字技術等手段,描述地球的字宙環境、地球在太陽系中的位置,認識地球是人類唯一的家園。2.通過本課學習，建立科學的宇宙觀，提升民族自豪感和自信心。

助力教學僅限個人使用，目

錄地球在宇宙中地球是有生命的行星

助力教學僅限個人使用，地球在宇宙中PART01

助力教學僅限個人使用，概念：宇宙是時間和空間的統一體，是運動、發展和變化著的物質世界。《說文解字》曰：“宇，屋邊也。”

“宙，舟輿所極覆也。”空間時間宇宙地球在宇宙中

助力教學僅限個人使用，宇宙是廣袤無垠的。通常，人們把能夠觀測到的宇宙部分稱為可觀測宇宙。目前它的范圍已超過137億光年,隨著科學技術的進步，可觀測宇宙的范圍還會不斷擴大。地球在宇宙中

助力教學僅限個人使用，宇宙中有各種各樣的天體，如：恒星、行星、衛星等。恒星是由熾熱氣體組成、能自己發光的球狀或類球狀天體，如太陽。恒星眾行星是繞恒星運行的、近似球狀的天體。行星本身不發光，靠反射恒星的光而發亮，如土星。行星

地球在宇宙中

助力教學僅限個人使用，衛星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運行的天然天體，人造衛星一般亦可稱為衛星。彗星是指進入太陽系內亮度和形狀會隨日距變化而變化的繞日運動的天體，呈云霧狀的獨特外貌，也是中國神話傳說的掃帚星（星官名）。星云是稀薄的氣體或塵埃構成的天體之一。包含了除行星和彗星外的幾乎所有延展型天體。衛星彗星星云地球在宇宙中

助力教學僅限個人使用，這些天體構成不同級別的天體系統，天體系統由大到小依次為可觀測宇宙、銀河系、太陽系、地月系。可觀測宇宙河外星系銀河系其他恒星系太陽系地月系其他行星系地球在宇宙中

助力教學僅限個人使用，

銀河系由數千億顆恒星組成，太陽是其中的一顆，距銀河系的中心約2.6萬光年。地球在宇宙中銀河系

助力教學僅限個人使用，地球在宇宙中太陽系太陽系由太陽、行星、小行星、衛星等天體組成，太陽是太陽系的中心天體。太陽系的八顆行星均按照各自的軌道繞太陽公轉。地球是距離太陽較近的一顆行星，日地平均距離約為1.5億千米。

助力教學僅限個人使用，太陽其質量約占太陽系總質量的99.86%。太陽是位于太陽系中心的恒星，它幾乎是熱等離子體與磁場交織著的一個理想球體。太陽直徑大約是139

2000（1.392×106）千米，相當于地球直徑的109倍；體積大約是地球的130萬倍；其質量大約是2×1030千克（地球的330

000倍）。地球在宇宙中太

陽

助力教學僅限個人使用，太陽系的八顆行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的衛星。月球是地球唯一的天然衛星，兩者共同組成了地月系。地球在宇宙中地月系

助力教學僅限個人使用，制作行星“個性”檔案大紅斑木星環木星五木星個性檔案編號：1日期：2024.9.3制作人：小明地球在宇宙中實踐活動從太陽系八顆行星中任選一顆，參考木星案例制作一份行星個性檔案，并在班級內展示交流。古代稱謂：中國古人稱其為“歲星”。木星之最

太陽系中質量最大的行星，質量約是地球的318倍。

太陽系中體積最大的行星，體積約是地球的1

321倍。

太陽系中自轉速度最快的行星，自轉周期9.93小時。近觀木星

木星是一個龐大的氣態星球，其表面有明暗相間的云帶環繞。

木星表面有數量眾多的風暴，其中“大紅斑”最為壯觀，被稱為“木星之眼”。

助力教學僅限個人使用，地球是有生命的行星PART02

助力教學僅限個人使用，地球是太陽系的一顆行星，其大小適宜，與太陽的距離適中，這就為地球上存在生命提供了基本條件，如光照、溫度、液態水、大氣等。地球是有生命的行星

助力教學僅限個人使用，目前，地球是太陽系中已知的唯一存在生命的行星，是人類賴以生存和發展的唯一家園。珍愛地球、保護環境是我們每個人應擔負的責任。地球是有生命的行星

助力教學僅限個人使用，地球是有生命的行星探究活動虛擬“天”““地”對話“人類是否為字宙中唯一的智慧生命?”“如果有‘外星人’，他們會在哪里?”一直以來，人們對“外星人”有著無限的遐想。如果“外星人”真的存在，我們又該如何和“外星人”進行“天”“地”對話呢?若想和“外星人”溝通，首先要了解宇宙。可嘗試將宇宙中的天體和天體系統有序地組織起來，建構一個“宇宙的結構模式”。議一議，并填寫圖框，完成模式的建構。如果“外星人”的家園是銀河系某恒星的X行星，你將如何把地球的位置告訴對方？地球位于銀河系中的太陽系，是太陽系八顆行星中距離太陽由近及遠的第三顆行星。

助力教學僅限個人使用，地球是有生命的行星探究活動人類發射的宇宙探測器曾攜帶一幅“人類信息圖”，介紹了人類與地球最基本的情況，還把某些民族的經典音樂制作成“地球之音”激光唱盤，在太空中不斷播放。你能看懂圖中信息所表述的含義嗎？如果給“外星人”講述地球的故事，你想選擇哪些內容?人類信息圖地球激光唱片

助力教學僅限個人使用，課堂總結地球是有生命的行星地球的運動地球在宇宙中天體銀河系太陽系地月系

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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