第二單元

成長的時空第六課友誼之樹常青第2課時交友的智慧

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學習目標1.政治認同：樹立誠信、友善理念，踐行社會主義核心價值觀。2.道德修養：懂得朋友間的基本道德要求，學會感恩身邊的朋友。3.健全人格：樹立正確的交友觀念，提升處理交友問題的能力。4.責任意識：學會建立友誼，呵護友誼，升華友誼。教學重點：掌握交友的智慧。教學難點：掌握交友的智慧,正確處理沖突和正確對待交友中受到的傷害。

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新課導入你知道哪些真摯的友誼故事呢？馬克思&恩格斯魯迅&瞿秋白余華&史鐵生陳獨秀&李大釗伯牙&鐘子期你是否向往這樣真摯的友誼呢？

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了解身邊同學的交友狀況，包括交友的標準、交友的方式、交友的收獲等，

并記錄下來。交友的標準交友的方式年齡相仿，興趣、性格相近，學習成績出色，為人正直，見多識廣，待人真誠與同學、鄰居等同齡人交友，通過社交軟件結交朋友交友的收獲感受到溫暖和快樂，在朋友的影響下變得更開朗、熱情，增長了見識，發展了新的興趣愛好

助力教學僅限個人使用，志趣相投，才能走到一起，成為朋友。朋友間要互相鼓勵，互相切磋，互相勸勉，共同進步。

助力教學僅限個人使用，（1）交友需要真誠和熱情。人與人之間不會自然而然地產生友誼，友誼是用心培育的結果。敞開心扉，主動表述，熱情待人，朋友才不會彼此錯過。我們只有抱著真誠和熱情的態度與他人交往，才會獲得真摯的友誼。請你給“社恐”的同學提些建議。

如何讓友誼之樹常青？（交友的智慧）

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《論語》中說：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”有益的朋友三種，有害的朋友三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，便有益了。同諂媚奉承的人交友，同當面恭維背面毀謗的人交友，同夸夸其談的人交友，便有害了。

助力教學僅限個人使用，（2）交友需要慎重選擇。與品德高尚的人交朋友，有助于我們走好成長之路。無論是現實生活中的交友還是網上交友，我們都應學會理性辨別，做到慎交友、結好伴。

助力教學僅限個人使用，探究與分享

昨天，我發現小剛不對勁，眉頭緊鎖，下課發呆。憑我對他的了解，肯定是出了什么事。放學時我向他打聽，他支支吾吾不肯說。我決定今天一定要問個明白，看怎么做能幫助他。沒想到，我剛問了幾句，他就不耐煩地說：“你不要再問了，我不想說。”看他這樣，我特別生氣！（1）朋友之間需要保持一定的距離嗎?“我”該怎么做呢?

（2）“我”和小剛還能繼續做朋友嗎?（1）需要，呵護友誼，需要學會尊重對方，給朋友留有一些私人空間，把握好彼此的界限和分寸。當朋友需要我時，我會認真傾聽，給予幫助；當朋友不想說時，我不會追問，但會時刻關注朋友的狀態，會給朋友留有一些私人空間每個人都是獨立的個體，每個人都有自己的隱私。（2）能。“我”要學會尊重小剛。

助力教學僅限個人使用，（3）交友需要學會關心和尊重對方。在朋友需要的時候，以行動向朋友表述關心和支持。關心朋友也要尊重對方，把握好彼此的界限和分寸，可以給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。

助力教學僅限個人使用，小宇拿好朋友小磊的糗事開玩笑，逗得全班同學哈哈大笑，小磊沒有生氣，而是寫下紙條告訴小宇自己的感受，并且表示會忘記這件令人不開心的事。希望今后兩人仍然是好朋友。小字也認識到了自己的錯誤，兩人和好如初。朋友之間的矛盾和沖突一定是壞事嗎?

助力教學僅限個人使用，（4）交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。與朋友相處時，矛盾和沖突有時是難以避免的。發生矛盾和沖突時，我們可以一起協商，尋找彼此能夠接受的解決方式。

助力教學僅限個人使用，探究與分享

上課時，小川總是和我說話。

小川覺得我只能是他的好朋友，

不允許我與其他朋友交往。

小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓那人。作為小川的好朋友，“我”會怎么做？我們應該為朋友做任何事情嗎？

（1）①堅持原則，拒絕做不該做的事。②勸說小川，制止其錯誤言行。（2）不應該。理由：交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不

加分辨地為朋友做任何事。違背道德和違反法律的事不能做。

助力教學僅限個人使用，（5）交友需要講原則。友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友做錯事，甚至誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并積極予以規勸，幫助朋友及時改正錯誤。

助力教學僅限個人使用，如何讓友誼之樹常青？（交友的智慧）（1）交友需要真誠和熱情。（2）交友需要慎重選擇。（3）交友需要學會關心和尊重對方。（4）交友需要學會處理朋友之間的矛盾和沖突。（5）交友需要講原則。

助力教學僅限個人使用，保持冷靜換位思考承擔責任坦誠交流及時處理在做決定前，先想辦法穩定自己的情緒。必要時，可以采取冷處理的方式。不要只顧表述自己的想法，試著從對方的角度看問題。否認問題的存在，只會導致誤解和怨恨。與朋友坦誠討論，給朋友也給自己一個解釋的機會。時間拖得越久，問題越難解決。處理矛盾和沖突的基本策略如果自己錯了，真誠地說一聲“對不起”；如果對方錯了，向自己道歉，我們也要能夠諒解對方。

助力教學僅限個人使用，

在生活中，建立友誼、呵護友誼，并使友誼升華，有很多方法。主動關心彼此信任坦誠交流協商寬容換位思考勇擔責任你用過上述方法嗎？與同學分享你處理朋友關系的方法。

助力教學僅限個人使用，古詩詞莫愁前路無知己，天下誰人不識君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。四海皆兄弟，誰為行路人。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。海內存知己，天涯若比鄰。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。關于友誼的古詩詞和經典歌曲經典歌曲《友誼地久天長》《梔子花開》《朋友的酒》《青春紀念冊》《朋友》《我的好兄弟》《戰友之歌》

助力教學僅限個人使用，最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftP