時間的腳印時間是一個神秘的概念，是古往今來人們談論的一個熱門話題。在不同人的眼里，它有不同的含義。那么，在地質科普作家的眼里，時間又是通過什么來記錄的呢？今天我們就來學習我國著名科普作家陶世龍的《時間的腳印》，和陶老先生一起探索大自然。了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，掌握本文說明順序。（重點）明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。（難點）學習目標走近作者

陶世龍，1929年4月出生于四川省安岳縣。1948年入北京大學地質系學習，曾參與建立北京地質學院，歷任教務處科長、副處長，學報副主編、編審，地質學史研究室主任，圖書館館長等職。1949年開始寫作普及地質礦物知識的文章，之后，陸續發表科普小品及其它科普作品數百篇，部分結集《揭開大地的秘密》、《地球的畫像》和《時間的腳印》出版。被中國科普作家協會評為有突出成就的科普作家。字詞積累1、生字積累腐蝕(shí)渾濁(zhuó)山麓(lù)海枯石爛(kū)粗糙(cāo)龜裂(jūn)刨刮（bào）楔形文字（xiē）撣掉（dǎn）蹤跡（zōng）烘烤（hōngkǎo）沙礫（lì）溝壑（hè）帷幕（wéimù）孔隙（xì）消逝(shì)傾斜(qīng)琥珀(pò)包裹(guǒ)覆蓋(fù)犀牛(xī)字詞積累2、生詞積累龜裂：裂開許多縫子。帷幕：掛在較大的屋子里或舞臺上的遮擋用的幕。蹤跡：行動所留的痕跡。山麓：山腳下。海枯石爛：海水干涸，石頭粉碎。形容經歷久遠的時間。多指意志堅定，永不改變。懸崖絕壁：形容山勢險峻。整體感知不是。本文的主要內容是寫巖石被破壞、新的巖石的形成過程以及巖石中所蘊含的地殼活動過程。“時間”只是造成上面三個過程的一個重要因素。1、本文的標題是“時間的腳印”，通過閱讀，你認為作者是在寫時間嗎？整體感知2、破壞巖石的因素有哪些？陽光、嚴寒、風、雨、空氣和水中的酸類、冰河、生物、人類。整體感知3、從“死”的石頭中我們可以看出哪些地殼活動？石頭的顏色當時的氣候石頭中的化石古生物狀況石頭中的化石地球的發展過程整體感知4、本文的說明對象是什么？巖石記錄時間的方法和內容。整體感知5、本文主要介紹了哪些內容？

巖石是大自然記錄時間的工具；巖石記錄時間的方法；巖石記錄的內容；研究巖石記錄的大自然的文字的意義。整體感知6、本文采用了哪種說明順序？邏輯順序“讀懂記錄，造福人類”“石頭上的故事”“石頭的毀滅與新生”“時間漫談”整體感知(1～5)(6～21)(22～29)(30～31)

貼小標題：這些小標題可以歸納一些段落的內容，請將它們寫到相應段落的開頭。1.課文主要介紹巖石記錄時間的“奇異功能”，為什么不直接進入正題，而要先引用高士其的話？時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。——高士其《時間伯伯》探索時間的腳印高士其的話中把時間擬人化，與主題照應；由生活時間引入地質時間，更切合讀者的實際生活，可以激發讀者的閱讀興趣，增加文章的可讀性。2.說一說：（1）現在的人們是怎樣記錄時間的？鐘表和日歷（2）中國古代用什么來記錄時間？銅壺滴漏（3）本文中提到的巖石有什么作用？它是大自然用來記錄時間的。銅壺滴漏水從一個銅壺緩緩地滴進另一個銅壺，時間過去了，這個壺里的水空了，那個壺里的水卻又多了起來。時間是看不見的，但是我們用水滴記下了逝去的時間。小知識3.課文在說明巖石可以記錄時間后，接著寫了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容，這是否偏離了文章的主題？沒有偏離主題，原因：①增強文章吸引力，使人聯想到巖石記錄時間的方式也會很有趣；②這是一種鋪墊的寫法，人類記錄時間的方式有如此奇異的，那么大自然記錄時間的方式會更奇妙，更具內涵。4.研讀課文6至18自然段，說說巖石的運動規律是什么？巖石從被破壞到生成新的巖石，經歷了怎樣的變化？探索時間的腳印巖石有著怎樣的運動規律？被破壞被搬運、被堆積重新生成巖石巖石從被破壞到生成新的巖石，經歷了怎樣的變化？巖石小石子沙礫、泥土泥沙沉淀受到重壓泥沙膠結新巖石1.請以沉積巖為例，說說為什么根據巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。2.巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。思考：巖石是怎樣記錄下時間的腳印的？3.人類是怎樣根據巖石來認識地球的發展歷史的？提示：(19-21)提示：(22-26)提示：(27-28)同桌對學1.請以沉積巖為例，說說為什么根據巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。巖石的厚度記下了時間的蹤跡，這是巖石記錄時間的第一種方式。“巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”提示：(19-21)2.巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。思考：巖石是怎樣記錄下時間的腳印的？巖石結構——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠古的氣候生物化石——反映歷史的發展提示：(22-26)3.人類是怎樣根據巖石來認識地球的發展歷史的？根據不同類型的化石去思考。三葉蟲化石——“寒武紀”——海洋寬廣大樹木化石——“石炭紀”——溫暖潮濕長毛獸化石——“第四紀”——氣候寒冷提示：(27-28)總結巖石保存了哪些歷史的痕跡？（22-29）①地殼的活動；②氣候的變化；③古代生物的狀況；④地球歷史的發展過程；⑤自然界轉瞬即逝的活動。通過學習課文，我們對巖石有了新的認識，了解這些內容對現實生活有什么意義？不僅可以增加知識，而且可以探尋地下“寶藏”，更有無窮的大自然奧妙存在。1.作者在文中運用了多種說明方法。請同學們速讀課文，找出運用了打比方、舉例子、列數字句子并分析其作用。2.本文多處運用了擬人、比喻、排比等多種修辭手法。請同學們找出這些句子并分析其表達效果。欣賞時間的腳印如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。運用打比方的說明方法，將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地表現了冰河對石頭的破壞作用。“刨刮”一詞表現了冰河對巖石破壞作用的巨大。空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。運用打比方的說明方法，將風沙比作砂輪，生動形象地表現了風沙等自然力對巖石的侵蝕作用。當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。舉例子、作比較。以建筑蘭新鐵路時，人們炸掉山頭為例，具體地說明了人對巖石的破壞作用。將人對巖石的破壞速度與地質作用的速度進行比較，突出了人對巖石的破壞作用不容忽視。在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結果。運用了舉例子的說明方法。舉了我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高的兩個例子，具體形象地說明了泥沙沉淀所帶來的影響，具有說服力。列數字。用概數準確地說明了形成1米厚的巖石需要的時間，使讀者對巖石的形成速度有個大致的概念。說明方法根據計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。“大約”，表示形成1米厚的巖石需要的時間是推測出來的。所以，這個詞體現了說明文語言的準確性說明文語言例如，很多地方都發現了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。運用舉例子說明方法，介紹三葉蟲化石的分布，說明化石是歷史的證人，也說明了地球歷史的發展過程需要的時間之長。本文多處運用了擬人、比喻、排比等多種修辭手法。請同學們找出這些句子并分析其表達效果。欣賞時間的腳印大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土。狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。運用排比的修辭手法，生動地描繪了狂風、洪水、冰河等自然力的氣勢。“沖來了”“爬來了”是一種擬人化的描述，增強了洪水、冰河的動感和目的性，表現了它們勢不可當的威力。不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經受著從各方面來的“攻擊”……“攻擊”一詞運用了擬人的修辭手法。“攻擊”是進攻的意思，它使陽光、霜雪、風、雨等有了行為意識，生動形象地說明了巖石時刻受到破壞，語言極富表現力。越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。運用擬人的修辭手法，寫巖石被分解后的不同命運，增強了事物的主動性和被動性，生動有趣。你如何理解題目《時間的腳印》？說說它的作用。深化時間的腳印“時間的腳印”是一個比喻，本體是“大自然中的巖石的各種變化過程”。大自然中的巖石，經歷了各種各樣的變化，記錄了古往今來許許多多的地理環境變遷的故事，就像時間老人留下的腳印一樣。運用了擬人、比喻的修辭手法，將無形的時間流逝有形化，說明了時間在世間留下了蹤跡。題目生動形象