2024年四年級英語上冊Unit6I'mtallLesson33教學實錄人教精通版（三起）主備人備課成員設計意圖本節課旨在通過教授學生關于身高和體型的英語表達，幫助學生掌握相關詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。同時，通過小組合作活動，培養學生的團隊協作能力和表達能力。教學活動緊密圍繞課本內容，結合實際生活場景，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標培養學生對英語學習的興趣和自信心，提高學生的跨文化交際意識。通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的身高和體型，增強語言表達能力。同時，通過小組活動，培養學生的合作精神和解決問題的能力，提升學生的英語綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：tall,short,thin,fat,heavy,light

-重點句型：Iam...tall/short.Sheis...tall/short.Heis...tall/short.

-通過圖片和實物展示，讓學生直觀地識別并記憶身高和體型的相關詞匯。

-通過角色扮演和對話練習，讓學生熟練運用句型描述自己的身高和體型。

2.教學難點

-難點詞匯：fat,heavy,light

-這些詞匯在英語中可能存在文化差異，學生可能難以理解其含義。

-通過對比和舉例，幫助學生理解這些詞匯的正確用法。

-難點句型：Howtall/shortishe/she?He/Sheis...tall/short.

-學生可能難以理解如何提問和回答關于身高的問題。

-通過示范和練習，讓學生掌握提問和回答的句型結構。

-難點：在小組活動中，學生可能難以準確描述他人的身高和體型。

-通過提供提示卡片和角色扮演，幫助學生克服描述他人身高和體型的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《人教精通版》四年級上冊英語課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同身高和體型的圖片，以及身高測量工具的圖片，用于教學和練習。

3.教學工具：準備身高測量尺或玩具尺子，讓學生直觀感受身高概念。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行活動，并在黑板上準備好相關詞匯和句型的示例。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師用英語提問：“Howareyoutoday?”并邀請學生用“I'mtall/short/...”來回答，以此引入身高的話題。

-回顧舊知：教師帶領學生回顧上一節課學習的與身體部位相關的詞匯，如head,arm,leg等。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語介紹身高和體型的相關詞匯，如tall,short,thin,fat,heavy,light，并通過圖片展示不同體型的人物形象。

-舉例說明：教師通過示范，用句型“Iamtall/short/...”描述自己的身高，并邀請學生跟隨復述。

-互動探究：教師將學生分成小組，每個小組選擇一位成員作為“模特”，其他成員根據模特的身高和體型描述，如“Ishetall?Yes,heis.Heistall.”，以此練習描述他人。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，互相測量身高，并用所學句型描述對方的身高。

-教師指導：教師巡視教室，給予學生指導和幫助，確保學生正確使用句型和詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學生展示：每組選擇一位代表，展示本組測量的結果和描述，其他組學生評價。

-教師點評：教師對學生的展示進行點評，并鼓勵學生積極參與。

5.游戲環節（約10分鐘）

-身高排序：教師將學生按照身高分成幾個小組，每個小組用英語描述自己的身高，并嘗試將小組排序。

-教師點評：教師對學生的游戲參與情況進行點評，并給予鼓勵。

6.總結環節（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課學習的詞匯和句型，強調重點內容。

-學生反思：學生用英語反思自己在本節課中的學習成果。

7.作業布置（約5分鐘）

-教師布置作業：讓學生回家后，用英語描述家人的身高和體型，并練習用所學句型提問和回答。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：教師對本節課的教學效果進行反思，總結教學經驗，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源

-身高和體型的文化差異：介紹不同文化中對于身高和體型的看法，如東亞文化中通常認為高個子的女性更受歡迎，而西方文化中則可能更注重個體的整體形象。

-身高與健康的關聯：提供一些關于身高與健康的研究資料，如身高與某些疾病的風險之間的關系。

-身高測量工具的歷史：介紹從古代到現代身高測量工具的發展歷程，如從尺子到電子測量儀的變化。

2.拓展建議

-家庭活動：鼓勵家長參與，在家中用尺子測量家庭成員的身高，并記錄下來，讓學生在課堂上分享他們的家庭身高數據。

-角色扮演：設計一個模擬場景，讓學生扮演不同的角色，如醫生和病人，練習使用“Iamtall/short”等句型進行交流。

-身高測量游戲：制作一個身高測量游戲，讓學生在游戲中學習如何正確測量身高，并了解不同身高的人群。

-身高與職業的關系：討論身高在職業選擇中的影響，如模特、籃球運動員等職業對身高的特殊要求。

-身高與遺傳的研究：介紹身高遺傳學的基礎知識，讓學生了解身高受到遺傳和環境因素的雙重影響。

-身高與體育活動的關聯：討論不同身高的人適合哪些體育活動，以及這些活動如何影響身高的發展。

-身高與營養的關系：提供關于營養對身高影響的信息，鼓勵學生了解均衡飲食的重要性。

-身高與心理健康的討論：探討身高對個體心理健康的影響，如身高可能對自信心和社交能力的影響。

-身高與藝術創作的結合：鼓勵學生通過繪畫或寫作的方式表達對身高的看法，如創作關于身高主題的故事或詩歌。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上積極參與，用英語回答問題，能夠正確運用所學詞匯和句型描述身高和體型。

-學生在小組活動中表現出良好的合作精神，能夠互相幫助，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠準確描述彼此的身高和體型，并能用所學句型提問和回答。

-學生在展示環節，能夠自信地用英語表達，其他學生能夠認真聆聽并給予評價。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學詞匯和句型的掌握程度。

-測試內容包括選擇題、填空題和簡答題，學生能夠在規定時間內完成。

4.課后作業反饋：

-通過檢查學生的課后作業，了解學生對本節課內容的掌握情況。

-學生能夠正確完成作業，并能用所學知識描述家人的身高和體型。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予積極的評價和鼓勵，提高學生的自信心。

-對于學生在學習過程中遇到的困難，教師及時給予指導和幫助，幫助學生克服難點。

-教師對學生的課后作業進行詳細批改，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的英語學習進步。

-教師根據學生的反饋，不斷調整教學方法和策略，提高教學效果。教學反思與改進嗯，這節課下來，我感覺收獲挺多的，但也發現了一些可以改進的地方。首先，我覺得在導入環節，我可能可以更生動一些，比如說，用一些有趣的故事或者游戲來吸引學生的注意力，這樣他們可能更容易進入學習狀態。

然后，在新課呈現部分，我發現有些學生對于“fat”和“thin”這兩個詞的理解還是有些模糊。我記得有個學生問我：“老師，為什么有的人是fat，有的人是thin呢？”這個問題讓我意識到，我可能需要更細致地解釋這些詞匯背后的文化含義，以及它們在不同語境中的用法。

在小組討論環節，我發現學生們參與度很高，但是有些小組在討論時，聲音太小，不太能引起其他組的注意。我可能在分組時沒有考慮到這一點，或者沒有提前提醒他們要大聲表達自己的觀點。所以，下次我會在分組時更加注意，并且提前告訴他們討論的重要性。

至于隨堂測試，我覺得題目設置得還可以，但是時間分配上可能有些問題。有的學生很快就做完了，而有的學生還在思考。我可能在時間控制上需要更加靈活，或者設計一些不同難度的題目，讓學生根據自己的水平選擇。

在課后作業方面，我發現有些學生的作業質量很高，但也有一些學生沒有完全理解題目要求。我可能在布置作業時沒有清晰地說明任務，或者沒有考慮到不同學生的學習能力。所以，我需要在作業布置上更加細致，并且提供更多的樣例。

另外，我打算在小組討論時，提醒學生們要大聲表達，并且鼓勵他們積極傾聽。對于隨堂測試，我會根據學生的反饋調整題目的難度和時間分配。至于作業，我會更加注重作業的反饋，確保每個學生都能得到必要的幫助。

最后，我覺得在教學過程中，我需要更多地關注學生的個體差異，提供個性化的指導。每個學生的學習能力和興趣點都不一樣，所以我會嘗試設計一些分層教學的活動，讓每個學生都能在自己的舒適區內學習和進步。

嗯，這就是我這節課的一些反思和改進計劃，希望能夠在未來的教學中，更好地幫助我的學生們學習英語。重點題型整理1.完成句子

-例題：Mymotheris________(tall/short).Sheisvery________(thin/fat).

-答案：Mymotheristall.Sheisverythin.

2.選擇正確的詞填空

-例題：Heis________(tall/short)and________(thin/fat).

-答案：Heistallandthin.

3.描述人物身高

-例題：Myfriendis________(tall/short).Heistallerthanme.

-答案：Myfriendistall.Heistallerthanme.

4.對話練習

-例題：A:Howtallisyourbrother?

-B:Heis________(tall/short).

-答案：A:Howtallisyourbrother?

-B:Heistall.

5.創造故事

-例題：Writeashortstoryaboutafamilywithdifferentheights.Includesentenceslike"Mymotheristall"and"Mylittlebrotherisshort."

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasafamilywithdifferentheights.Themotherwasverytall,andthefatherwasabitshorter.Theoldestsonwasalsotall,buttheyoungestdaughterwasveryshort.Theyalllovedeachotherve