5守株待兔教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“5守株待兔教學設計-2023-2024學年統編版語文三年級下冊”本節課選自統編版語文三年級下冊第五單元，是一篇寓言故事。本單元以“誠實守信”為主題，旨在培養學生誠實守信的價值觀。故事通過講述一個農夫偶然獲得意外之財的故事，寓意著勤勞、誠實、智慧的重要性，與單元主題相契合。教學設計將圍繞故事內容，引導學生深入理解故事寓意，培養學生的道德觀念和價值觀。二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-理解寓言故事《守株待兔》的主要內容和寓意。

-學會朗讀并背誦故事中的關鍵段落。

-運用故事中的道理，結合自身實際進行思考。

2.教學難點

-把握寓言故事中的寓意，理解“守株待兔”這個成語的含義。

-學生在理解故事中農夫心理變化的過程中，體會勤勞和智慧的重要性。

-培養學生從故事中提煉道德觀念，并將其與日常生活聯系起來。例如，在講解農夫最終沒有等到兔子后，引導學生認識到只有通過自己的努力才能獲得成功的道理，并鼓勵學生在學習和生活中勤奮努力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、課本、黑板、粉筆

-課程平臺：班級學習平臺或教學管理系統

-信息化資源：寓言故事《守株待兔》的電子文本、相關圖片或動畫

-教學手段：實物教具（如兔子模型）、小組討論、角色扮演五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事，它叫做《守株待兔》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用比喻的方式講述道理的故事，它往往通過動物或物品來傳達深刻的道理。今天，我們就一起來探索這個故事的奧秘吧。”

2.學生們紛紛舉手回答：“寓言是故事，有道理。”

“寓言是用動物或物品來比喻的。”

“寓言是告訴我們一些事情的。”

二、整體感知

1.老師將《守株待兔》的故事內容投影到大屏幕上，讓學生們閱讀故事，初步了解故事情節。

2.學生們閱讀完畢后，老師提問：“同學們，你們能簡單復述一下這個故事嗎？”

3.學生們開始復述故事，老師耐心傾聽，并適時給予鼓勵和指導。

三、深入理解

1.老師提問：“故事中的農夫為什么守株待兔呢？”

2.學生們積極回答：“因為他想不勞而獲。”

“因為他覺得兔子會自己跑到他面前。”

“因為他懶惰，不想勞動。”

3.老師總結：“是的，農夫因為懶惰，想不勞而獲，結果卻什么也沒有得到。這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。”

四、探究寓意

1.老師提問：“同學們，你們覺得這個故事想要告訴我們什么道理？”

2.學生們開始討論，老師引導他們從故事中提煉出寓意。

3.學生們回答：“這個故事告訴我們，不能懶惰，要勤勞。”

“這個故事告訴我們，要靠自己的努力，不能依賴別人。”

“這個故事告訴我們，要珍惜勞動成果，不要貪圖便宜。”

五、拓展延伸

1.老師提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過類似的情況？”

2.學生們分享自己的經歷，老師引導他們從故事中汲取教訓。

3.老師總結：“是的，生活中也有許多類似的情況。我們要學會勤勞，珍惜勞動成果，不要貪圖便宜。”

六、總結全文

1.老師帶領學生們回顧故事的主要內容和寓意。

2.老師強調：“這個故事告訴我們，只有通過自己的努力，才能獲得成功。希望同學們能夠記住這個道理，努力學習，勤奮工作。”

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，結合自己的生活實際，寫一篇關于《守株待兔》的感悟。”

2.學生們認真聽講，點頭表示明白。

八、課堂小結

1.老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這個故事，明白勤勞的重要性。課后，請同學們認真完成作業，相信你們一定能夠做到。”

2.學生們紛紛點頭，表示會認真完成作業。

九、下課

1.老師宣布：“下課！”

2.學生們收拾好書本，有序離開教室。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》中的寓言故事：介紹《莊子》中與《守株待兔》類似的寓言故事，如《庖丁解牛》，讓學生了解更多寓言故事，豐富知識儲備。

-中國古代農耕文化：介紹中國古代農耕文化中的勞動價值觀，如“粒粒皆辛苦”等，讓學生體會勞動的艱辛與價值。

-勞動模范事跡：介紹一些勞動模范的先進事跡，如雷鋒、焦裕祿等，激發學生的勞動熱情和奉獻精神。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《莊子》寓言故事集，了解更多寓言故事，提升文學素養。

-觀看紀錄片：關于中國古代農耕文化、勞動模范事跡的紀錄片，增強對勞動的認識和尊重。

-勞動實踐：鼓勵學生在家庭中參與家務勞動，如打掃衛生、做飯等，體會勞動的樂趣和意義。

-社會實踐：組織學生參觀農場、工廠等，了解不同行業的勞動特點，培養勞動觀念。

-小組討論：讓學生就勞動價值觀、勞動模范事跡等進行小組討論，分享心得體會。

-主題班會：以“勞動最光榮”為主題，開展班會活動，讓學生表達對勞動的尊重和熱愛。

-創作活動：鼓勵學生以《守株待兔》為主題，進行繪畫、寫作等創作，表達自己對勞動的理解和感悟。

-家庭作業：布置與勞動相關的家庭作業，如觀察家庭成員的勞動過程，撰寫觀察日記等。

-課外閱讀：推薦與勞動、奮斗相關的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《平凡的世界》等，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對故事內容的理解和記憶。例如，提問“故事中的農夫為什么守株待兔？”來檢驗學生對故事情節的把握。

-觀察學生反應：在講述故事和討論過程中，觀察學生的表情、肢體語言和參與度，以評估他們對故事的理解和興趣。

-小組討論：通過小組討論的形式，觀察學生在交流中的表達能力和對故事寓意的理解程度。

-實踐活動：在角色扮演或手工制作等實踐活動中，觀察學生的動手能力和創造力。

具體評價內容如下：

-理解故事內容：通過提問檢查學生對故事情節的掌握，如“故事中有哪些角色？他們分別做了什么？”

-理解故事寓意：通過提問檢查學生對故事寓意的理解，如“這個故事想要告訴我們什么？”

-朗讀能力：通過觀察學生的朗讀情況，評估他們的朗讀技巧和情感表達。

-討論參與度：通過小組討論的參與情況，評估學生的合作能力和觀點表達能力。

2.作業評價：

-作業內容：布置與《守株待兔》相關的作業，如寫一篇讀后感、繪制故事情節圖等。

-批改標準：對作業進行詳細批改，評價學生的理解深度、表達清晰度和創意性。

-反饋機制：在批改作業后，及時給予學生反饋，指出優點和不足，并提供改進建議。

-鼓勵機制：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們在下一次學習中繼續努力。

具體評價內容如下：

-讀后感：評估學生對故事的理解和感悟，如是否能夠結合自身經歷進行反思。

-故事情節圖：評估學生的繪畫技巧和對故事情節的把握，如是否能夠準確表達故事的主要元素。

-寫作能力：評估學生的寫作水平，如語句通順、用詞準確、邏輯清晰等。

-創意性：評估學生的創意表達，如是否能夠從故事中提煉出新的觀點或寓意。八、板書設計①故事概述

-角色：農夫、兔子

-情節：農夫守株待兔、兔子偶然撞樹而死、農夫每天等待兔子

-結果：農夫未能再次捕獲兔子，最終一