組織生活會上針對“四個帶頭”方面黨員批評與自我批評意見在本次組織生活會上，圍繞“四個帶頭”方面，即帶頭深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”；帶頭用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂；帶頭堅持和加強黨的全面領導；帶頭堅持以人民為中心的發展思想，推動改革發展穩定，展開批評與自我批評，旨在通過深刻反思和相互提醒，提升黨員思想認識和工作能力，更好地發揮黨員先鋒模范作用。一、自我批評意見（一）在帶頭深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面1.理論學習深度不足。雖積極參加各類政治學習活動，但對“兩個確立”決定性意義的學習多停留在表面，沒有深入挖掘其核心內涵和深遠影響。例如，在學習相關理論時，只是簡單記錄筆記，沒有結合實際工作進行深入思考，未能充分將理論與日常工作緊密聯系起來，導致在面對復雜工作局面時，不能迅速從政治高度分析問題、解決問題。2.政治敏銳性不夠強。在日常工作和生活中，對一些潛在的意識形態風險和錯誤言論缺乏足夠的警惕性。有時看到網絡上一些未經證實的信息或片面觀點，沒有及時站出來進行糾正和引導，甚至在一定程度上受到了這些不良信息的干擾，沒有充分發揮黨員在維護意識形態安全方面的積極作用。3.貫徹執行決策部署存在打折扣現象。在落實上級有關政策時，有時過于考慮本地區、本部門的實際困難，對政策執行的力度和效果有所保留。比如，在推進某項環保政策落實過程中，由于擔心短期內對本地經濟發展產生一定影響，沒有全力以赴推動工作，存在觀望態度，導致政策落實進度緩慢。4.主動維護黨中央權威的意識有待提高。在工作中，更多關注自身業務工作的完成情況，對黨中央重大決策部署在其他領域的宣傳和推動工作不夠積極主動。沒有充分認識到維護黨中央權威是全方位、全過程的，在與群眾交流時，沒有主動宣傳黨中央的政策方針，在引導群眾堅定政治立場方面做得不夠到位。5.政治意識的持續性不夠穩定。在面臨工作壓力較大或遇到困難挫折時，政治意識容易出現波動。有時會產生抱怨情緒，對黨的決策部署產生懷疑，沒有始終保持堅定的政治信念。比如，在工作任務繁重且得不到及時認可時，會對自己的工作價值產生懷疑，進而影響到對黨的忠誠和對工作的積極性。6.對“四個意識”的踐行缺乏系統性。在實際工作中，雖然口頭上強調“四個意識”，但在具體行動上缺乏系統性和連貫性。有時只關注自己的工作任務，忽視了與其他部門和同事之間的協作配合，沒有從大局意識出發，共同推動工作的順利開展。在面對涉及多個部門的工作時，缺乏主動協調和溝通的意識，導致工作效率低下。7.對“四個自信”的宣傳和引領作用發揮不足。自己內心堅定“四個自信”，但在與身邊群眾交流時，很少主動宣傳中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。沒有充分利用各種機會，向群眾講述中國發展的偉大成就和背后的制度優勢，沒有通過自身的行動和言語，激發群眾對國家發展的信心和自豪感。8.在國際國內復雜形勢下，對“兩個維護”的認識不夠深刻。面對國際形勢的風云變幻和國內改革發展穩定的艱巨任務，沒有充分認識到“兩個維護”對于國家穩定和發展的極端重要性。在思考問題和制定決策時，沒有將“兩個維護”作為首要原則，從更高政治站位出發去謀劃工作，缺乏對全局的深刻把握和對未來發展的前瞻性思考。9.對黨的創新理論學習的主動性不夠。在學習習近平新時代中國特色社會主義思想時，往往依賴組織安排的集中學習，主動利用業余時間進行深入學習的積極性不高。沒有制定個人學習計劃，缺乏持之以恒的學習精神，導致對黨的創新理論的理解和掌握不夠全面、不夠深入，不能及時將最新理論成果運用到實際工作中。10.在工作中，對黨中央決策部署的理解存在偏差。有時沒有準確把握黨中央的決策意圖，在執行過程中出現理解不準確、落實不到位的情況。比如，在開展扶貧工作時，對精準扶貧政策的理解不夠深入，在識別貧困戶和制定幫扶措施時，沒有嚴格按照政策要求執行，導致部分幫扶工作效果不明顯，沒有真正實現精準幫扶的目標。（二）在帶頭用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂方面1.學習的主動性和自覺性欠缺。依賴集體學習，主動自學的時間較少，沒有把學習習近平新時代中國特色社會主義思想作為一種日常習慣。例如，很少主動利用業余時間閱讀相關理論書籍，沒有充分利用“學習強國”等學習平臺進行深入學習，導致對理論的掌握不夠扎實。2.理論聯系實際不夠緊密。在學習過程中，雖然能夠理解一些理論要點，但不能很好地將這些理論與實際工作相結合。比如，在學習新發展理念時，沒有深入思考如何將其運用到本地的經濟發展實踐中，導致在推動工作時，仍然沿用傳統的思維模式和工作方法，沒有充分發揮新發展理念的指導作用。3.對理論的消化吸收不夠深入。學習過程中存在一知半解、淺嘗輒止的情況，沒有真正領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義。例如，在學習全面深化改革相關理論時，只是簡單了解改革的一些舉措，沒有深入探究改革背后的理論邏輯和深遠意義，在實際工作中遇到改革難題時，不能運用所學理論進行有效分析和解決。4.學習方法不夠靈活多樣。主要以閱讀文件、參加會議等傳統方式進行學習，缺乏創新的學習方法。沒有充分利用現代信息技術手段，如在線課程、視頻講座等，豐富學習形式，提高學習效果。這種單一的學習方法導致學習過程枯燥乏味，影響了學習的積極性和主動性。5.在學習過程中缺乏問題導向。沒有帶著問題去學習，不能從理論中尋找解決實際問題的答案。在工作中遇到困難時，沒有及時從習近平新時代中國特色社會主義思想中汲取智慧和力量，沒有將學習與解決實際問題緊密結合起來，導致學習的針對性和實效性不強。6.對理論的宣傳普及工作做得不夠。自己學習了相關理論，但沒有積極向身邊的同事和群眾宣傳，沒有充分發揮黨員的引領作用。在單位內部，沒有組織開展有效的學習交流活動，分享自己的學習心得和體會，沒有帶動身邊的人共同學習進步，在推動理論普及方面的貢獻較小。7.學習的深度和廣度有待拓展。對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習主要集中在一些重點章節和熱點問題上，對其他方面的內容涉及較少，沒有形成全面系統的知識體系。同時，在學習過程中，沒有深入研究理論的歷史淵源和發展脈絡，對理論的理解不夠深刻，影響了對其全面把握和運用。8.在學習中缺乏批判性思維。對所學理論一味接受，沒有進行深入思考和分析，缺乏質疑精神。沒有結合實際情況，對理論的適用性進行評估和反思，不能靈活運用理論解決實際問題。在面對復雜多變的工作環境時，容易陷入教條主義，不能根據實際情況對理論進行靈活運用和創新發展。9.學習成果轉化為工作能力的效率較低。雖然學習了很多理論知識，但在實際工作中，不能迅速將這些知識轉化為解決問題的能力和推動工作的動力。例如，在處理群眾矛盾糾紛時，沒有運用所學的群眾工作方法和理論知識，有效地化解矛盾，導致問題解決不及時，影響了黨群關系和工作效率。10.對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習缺乏長期規劃。沒有制定科學合理的學習計劃，學習過程比較隨意，缺乏系統性和連貫性。有時學習一陣后就中斷，沒有形成持續學習的良好習慣，導致對理論的學習時斷時續，不能全面深入地掌握理論體系，影響了用理論凝心鑄魂的效果。（三）在帶頭堅持和加強黨的全面領導方面1.對黨的全面領導的內涵理解不夠深刻。認為黨的全面領導主要體現在大政方針的制定上，對其在各個領域、各個環節的具體體現認識不足。在工作中，沒有充分認識到黨的全面領導貫穿于經濟、政治、文化、社會、生態文明建設等各個方面，沒有從全局的高度去思考如何落實黨的全面領導，導致在一些工作中出現黨的領導弱化的現象。2.在工作中缺乏主動向黨組織請示匯報的意識。遇到重要問題和決策時，沒有及時向黨組織匯報，自行其是。比如，在開展一項重要項目時，沒有提前向黨組織說明項目的進展情況、存在的問題以及需要黨組織協調解決的事項，導致黨組織不能及時掌握工作動態，無法給予有效的指導和支持。3.對黨組織安排的工作落實不夠到位。在執行黨組織的決策部署時，有時存在敷衍了事的情況，沒有真正將工作落到實處。例如，黨組織要求開展某項黨員教育活動，雖然按照要求組織了活動，但活動內容形式化，沒有達到預期的教育效果，沒有真正發揮黨員教育活動的作用。4.在維護黨的團結統一方面做得不夠。在與同事相處過程中，有時會因為工作意見不合而產生矛盾，沒有及時進行溝通和化解，影響了團隊的團結協作。沒有充分認識到黨的團結統一是黨的生命，在工作中沒有主動營造團結和諧的氛圍，沒有積極發揮黨員在維護團隊團結方面的積極作用。5.對非黨組織的引領作用發揮不足。在工作中，只關注黨組織內部的工作，對非黨組織的建設和發展關注較少。沒有充分發揮黨員的先鋒模范作用，引導非黨組織人員積極向黨組織靠攏，沒有將黨的全面領導延伸到非黨組織中，在凝聚各方力量共同推動工作方面的能力有待提高。6.在面對困難和挑戰時，缺乏依靠黨組織解決問題的信心和決心。遇到困難時，首先想到的是自己想辦法解決，而不是及時向黨組織尋求幫助和支持。沒有充分認識到黨組織的強大凝聚力和戰斗力，沒有相信黨組織能夠帶領大家克服困難，共同完成工作任務。7.在落實黨的全面領導過程中，缺乏有效的監督機制。雖然知道要堅持和加強黨的全面領導，但在實際工作中，沒有建立起有效的監督機制，對黨的領導在各個環節的落實情況進行監督檢查。導致一些工作在執行過程中出現偏差，不能及時發現和糾正，影響了黨的全面領導的有效落實。8.對黨的全面領導的宣傳力度不夠。在工作和生活中，沒有積極宣傳黨的全面領導的重要性和必要性，沒有讓身邊的人充分認識到黨的全面領導對于國家發展和人民幸福的重要意義。在推動工作時，沒有將黨的全面領導作為重要的宣傳內容，引導群眾積極支持和配合黨的工作，在凝聚社會共識方面的作用發揮不夠。9.在參與黨組織決策過程中，缺乏主動性和積極性。在黨組織討論決策時，沒有充分發表自己的意見和建議，只是被動接受決策結果。沒有充分發揮黨員的民主權利，為黨組織的決策貢獻自己的智慧和力量，在參與黨的全面領導的實踐中，缺乏主人翁意識。10.對黨的全面領導的制度建設認識不足。沒有深入研究黨的全面領導的制度體系，對各項制度的具體內容和運行機制了解不夠。在工作中，不能很好地運用制度來保障黨的全面領導的落實，沒有積極參與制度的完善和創新，在推動黨的全面領導的制度化、規范化方面的工作做得不夠。（四）在帶頭堅持以人民為中心的發展思想，推動改革發展穩定方面1.深入基層調研不夠。雖然知道要堅持以人民為中心，但在實際工作中，很少主動深入基層了解群眾的需求和困難。例如，在制定某項政策時，沒有充分征求基層群眾的意見，導致政策與實際情況脫節，不能很好地滿足群眾的需求，影響了政策的實施效果。2.對群眾反映的問題解決不及時。在接到群眾反映的問題后，沒有及時采取有效措施進行解決，存在拖延現象。比如，群眾反映某條道路年久失修，影響出行安全，自己雖然記錄了問題，但沒有及時跟進處理，導致問題長時間得不到解決，引起群眾不滿，損害了黨在群眾心中的形象。3.在推動改革發展過程中，缺乏群眾參與意識。在制定改革發展方案時，沒有充分考慮群眾的利益和訴求，沒有廣泛征求群眾意見。沒有認識到群眾是改革發展的主體，沒有充分調動群眾參與改革發展的積極性和主動性，導致一些改革發展措施得不到群眾的支持，實施難度較大。4.對民生問題的關注不夠全面。只關注一些與群眾生活密切相關的熱點民生問題，如就業、教育、醫療等，對一些相對隱蔽或涉及面較小的民生問題關注較少。例如，對農村孤寡老人的精神文化需求關注不夠，沒有采取有效措施豐富他們的精神文化生活，在保障群眾全面發展方面存在不足。5.在處理群眾利益矛盾時，方法簡單粗暴。當遇到群眾之間的利益矛盾時，沒有充分聽取各方意見，進行深入細致的調解工作，而是采取簡單的行政命令方式進行處理，導致矛盾沒有得到根本解決，甚至有可能激化矛盾。在維護群眾利益、促進社會和諧穩定方面的工作能力有待提高。6.為群眾辦實事的能力有待提升。雖然有為群眾辦實事的意愿，但在實際工作中，由于自身能力不足，一些實事辦得不夠好，沒有達到群眾的期望。比如，在組織開展扶貧工作時，由于對扶貧政策理解不深、對市場需求把握不準，為貧困戶制定的產業幫扶措施效果不佳，沒有幫助貧困戶實現真正脫貧，影響了群眾對扶貧工作的滿意度。7.在推動經濟發展過程中，沒有充分考慮群眾的長遠利益。有時為了追求短期的經濟增長目標，忽視了對生態環境的保護和對群眾可持續發展能力的培養。例如，引進一些高污染、高耗能的項目，雖然在短期內帶來了一定的經濟效益，但從長遠來看，損害了群眾的生活環境和身體健康，不利于群眾的長遠利益和地區的可持續發展。8.對群眾的宣傳教育工作不到位。在推動改革發展穩定工作過程中，沒有及時向群眾宣傳相關政策和工作進展情況，導致群眾對工作不理解、不支持。沒有充分認識到宣傳教育工作對于凝聚群眾共識、調動群眾積極性的重要作用，在與群眾溝通交流方面存在不足，影響了工作的順利推進。9.在工作中缺乏創新意識，不能更好地滿足群眾日益增長的美好生活需要。面對群眾不斷變化的需求，仍然沿用傳統的工作方法和模式，沒有及時進行創新和改進。例如，在提供公共服務時，沒有充分利用互聯網等新技術手段，提高服務的便捷性和質量，不能滿足群眾對于高效、優質公共服務的需求。10.對群眾工作的重視程度不夠。沒有將群眾工作作為一切工作的出發點和落腳點，在工作安排和資源分配上，沒有充分向群眾工作傾斜。有時過于關注上級任務的完成情況，而忽視了群眾的實際需求，在踐行以人民為中心的發展思想方面存在差距。二、對其他黨員同志的批評意見（一）在帶頭深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”方面1.[同志姓名1]在政治理論學習方面存在敷衍現象。學習時不認真，只是簡單應付組織安排的學習任務，沒有真正深入思考“兩個確立”的深刻內涵。在討論交流中，發言內容空洞，缺乏自己的見解，沒有將理論學習與實際工作相結合，不能很好地用理論指導實踐。2.[同志姓名2]在工作中有時會出現政治站位不高的情況?？紤]問題只從自身業務角度出發，沒有從黨和國家事業發展的全局高度去思考。例如，在參與一項跨部門工作時，為了部門利益與其他部門產生爭執，沒有顧全大局，影響了工作的整體推進，沒有充分體現出黨員應有的政治覺悟和大局意識。3.[同志姓名3]對“四個意識”的踐行不夠堅決。在執行上級決策部署時，存在選擇性執行的問題。對于一些難度較大或對自身利益有一定影響的任務，總是找借口推脫，沒有真正做到令行禁止。這種行為不僅影響了工作的落實效果，也損害了黨員在群眾心中的形象。4.[同志姓名4]在面對復雜的國際國內形勢時，政治敏銳性不足。對一些國際事件和國內社會熱點問題缺乏正確的分析和判斷，容易受到網絡上不良信息的影響。在與群眾交流時，沒有正確引導群眾樹立正確的政治觀點，甚至在不經意間傳播了一些不實信息，造成了不良影響。5.[同志姓名5]在維護黨中央權威方面缺乏主動性。在日常工作和生活中，沒有積極宣傳黨中央的決策部署和方針政策，沒有充分發揮黨員的宣傳引領作用。對于身邊群眾對黨中央政策的誤解，沒有及時進行解釋和糾正，沒有主動承擔起維護黨中央權威和形象的責任。6.[同志姓名6]在學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想時，存在學用脫節的問題。雖然參加了多次學習培訓，但在實際工作中，不能運用所學理論解決實際問題。比如，在處理一些工作難題時，仍然沿用老方法、老思路，沒有將新思想、新理念融入到工作中，導致工作效率低下，效果不佳。7.[同志姓名7]在增強“四個自信”方面，自身做得不夠扎實，更沒有起到示范引領作用。在與同事交流時，經常流露出對我國發展道路和制度的懷疑情緒，傳播一些消極言論，影響了身邊同志的信心。作為黨員，應該以身作則，堅定“四個自信”，并積極向群眾宣傳，而不是傳播負面思想。8.[同志姓名8]在落實“兩個維護”方面，存在表面化的問題。只是在口頭上強調“兩個維護”，但在實際行動中，沒有真正將其落實到工作的各個環節。在工作決策時，沒有充分考慮是否符合黨中央的要求和部署，缺乏從政治高度審視工作的意識。9.[同志姓名9]在理論學習過程中，對“兩個確立”相關內容的學習浮于表面，滿足于記住一些概念和口號，沒有深入探究其內在邏輯和歷史必然性。在參與黨組織的理論研討時，發言缺乏深度，不能結合實際案例闡述自己的理解，反映出對理論學習的重視程度不夠，沒有真正將理論學習作為提升政治素養的重要途徑。10.[同志姓名10]在日常工作中，大局意識欠缺。在涉及多部門協同的工作項目里，只關注本部門負責的部分，對其他部門遇到的困難和需要的配合支持不夠積極主動，沒有站在黨和人民事業全局的高度，去認識和推進工作，影響了整體工作效率和協同效果，未能充分展現出黨員應有的大局觀和協作精神。（二）在帶頭用習近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂方面1.[同志姓名1]學習習近平新時代中國特色社會主義思想缺乏計劃性，學習時間安排隨意，東一榔頭西一棒槌，沒有系統地研讀理論著作，導致對理論體系的掌握支離破碎，無法形成完整的知識框架，也就難以運用理論全面指導工作實踐。2.[同志姓名2]在學習過程中，存在形式主義傾向。熱衷于參加各類學習活動、收集學習資料，但很少真正靜下心來深入思考，沒有將學習成果轉化為實際工作能力。比如撰寫學習心得時，內容空洞，多是照抄文件和網絡內容，缺乏自己的感悟與思考，沒有達到以學促干的目的。3.[同志姓名3]在理論聯系實際方面存在明顯短板。學習時脫離工作實際，對新發展理念、新發展格局等理論的學習僅僅停留在字面上，沒有思考如何將其運用到本地經濟發展、產業轉型等具體工作中，導致在工作中思路狹窄，方法陳舊，無法適應新時代的發展要求。4.[同志姓名4]對習近平新時代中國特色社會主義思想的宣傳普及工作不夠重視。在單位內部和群眾中，很少主動分享自己的學習體會和理論知識，沒有發揮好黨員的引領作用，致使身邊很多同事和群眾對黨的創新理論了解甚少，不利于營造良好的學習氛圍和思想引領環境。5.[同志姓名5]在學習中缺乏問題導向和目標意識，沒有帶著工作中的實際問題去學習，不能從理論中尋找解決問題的方法和路徑。例如在處理群眾信訪問題時，沒有運用所學的群眾工作方法和黨的宗旨意識去化解矛盾，而是簡單地應付了事，導致問題反復出現，沒有真正做到學以致用。6.[同志姓名6]學習方法較為單一，主要依賴集中學習和閱讀文件，不善于利用新媒體平臺、線上課程等多元化學習資源。這使得學習過程枯燥乏味，難以激發學習興趣，也限制了對理論知識的深入理解和全面掌握，無法緊跟時代發展的步伐，高效學習黨的最新理論成果。7.[同志姓名7]對理論學習的深度和廣度把握不足，只關注與自己工作直接相關的部分內容，對其他領域的理論知識缺乏學習的積極性和主動性。比如在學習全面依法治國理論時，認為與自己業務無關，便一帶而過，沒有認識到理論學習對于提升綜合素質和全面認識黨的事業的重要性。8.[同志姓名8]在學習過程中缺乏批判性思維和創新精神，對所學理論一味接受，不敢提出質疑和思考。在面對新的工作挑戰和復雜問題時，不能靈活運用所學理論進行創新探索，習慣于墨守成規，不能為工作帶來新的思路和方法，制約了工作的高質量發展。9.[同志姓名9]在學習成果轉化方面存在滯后性。雖然參加了多次理論學習培訓，但在實際工作中，不能及時將所學理論運用到工作實踐中，總是沿用舊有的工作模式和方法。例如在推動鄉村振興工作時，沒有將新發展理念融入到產業發展規劃中，導致工作進展緩慢，成效不明顯。10.[同志姓名10]對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習缺乏持續性和連貫性，學習過程斷斷續續，沒有形成長期穩定的學習習慣。這使得對理論的理解和掌握不夠扎實，在面對實際工作中的復雜問題時，無法迅速準確地運用理論知識進行分析和解決，影響了工作的質量和效率。（三）在帶頭堅持和加強黨的全面領導方面1.[同志姓名1]對黨的全面領導的認識存在片面性，認為黨的領導只是在宏觀層面，在具體工作中忽視了黨組織的領導核心作用。例如在負責一個項目時，沒有及時向黨組織匯報項目進展和遇到的問題，自行決策，導致項目方向出現偏差，影響了項目的順利推進。2.[同志姓名2]在執行黨組織的決策部署時，存在打折扣、搞變通的情況。對于一些不符合自己利益或者認為難度較大的任務，總是找借口拖延或者降低標準執行，沒有真正做到令行禁止，嚴重影響了黨組織決策的權威性和執行力。3.[同志姓名3]在維護黨的團結統一方面做得不夠到位，在與同事溝通協作時，缺乏大局意識和團隊精神，經常因為個人意見不合而與同事發生爭執，甚至在背后議論其他同志，破壞了團隊的和諧氛圍，損害了黨的團結形象。4.[同志姓名4]在工作中，主動向黨組織請示匯報工作的意識淡薄。很多重要工作進展和關鍵決策都沒有及時向黨組織反饋，導致黨組織無法及時掌握工作動態，難以給予有效的指導和支持，影響了工作的整體效果和黨的全面領導的落實。5.[同志姓名5]對非黨組織和群眾的引領作用發揮不足，在工作和生活中，沒有積極宣傳黨的政策和主張，沒有主動引導非黨員同志向黨組織靠攏，沒有充分發揮黨員在聯系群眾、凝聚群眾方面的橋梁紐帶作用。6.[同志姓名6]在面對困難和挑戰時，缺乏依靠黨組織解決問題的信心和決心，總是試圖自己單打獨斗，不善于借助黨組織的力量和資源。例如在開展一項重要工作時，遇到了難以克服的困難，卻沒有及時向黨組織尋求幫助，導致工作陷入僵局，延誤了工作進度。7.[同志姓名7]在落實黨的全面領導過程中，缺乏有效的監督意識和監督行動，對于身邊黨員同志是否嚴格執行黨的紀律和決策部署，沒有進行有效的監督和提醒。發現問題時，也不敢大膽指出，存在老好人思想，這在一定程度上縱容了一些違規行為，影響了黨的全面領導的有效落實。8.[同志姓名8]在參與黨組織決策過程中，缺乏主動性和積極性，總是隨聲附和，很少主動發表自己的意見和建議。沒有充分發揮黨員的民主權利，為黨組織的決策貢獻自己的智慧和力量，沒有真正體現出黨員在黨內政治生活中的主體地位。9.[同志姓名9]對黨的全面領導的制度建設重視不夠，不熟悉黨內各項規章制度，在工作中不能嚴格按照制度辦事。例如在干部選拔任用工作中，沒有嚴格遵循相關制度和程序，存在違規操作的嫌疑，破壞了黨的組織紀律和制度的嚴肅性。10.[同志姓名10]在宣傳黨的全面領導方面工作不力，沒有充分認識到宣傳工作對于鞏固黨的領導地位、凝聚黨心民心的重要性。在工作和生活中，很少向群眾宣傳黨的全面領導的重要意義和具體實踐，導致部分群眾對黨的領導缺乏正確的認識和理解，不利于黨的全面領導在基層的貫徹落實。（四）在帶頭堅持以人民為中心的發展思想，推動改革發展穩定方面1.[同志姓名1]深入基層調研的頻次和質量都有待提高。下基層調研時走馬觀花，沒有真正深入到群眾中去了解他們的實際需求和困難，收集到的信息不真實、不準確，導致在制定政策和決策時脫離實際，無法滿足群眾的期望，影響了政策的實施效果和群眾的獲得感。2.[同志姓名2]對待群眾反映的問題缺乏耐心和責任心，處理問