2拉拉手，交朋友（教學設計）統編版道德與法治一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2拉拉手，交朋友（教學設計）統編版道德與法治一年級上冊，本章節內容緊密圍繞一年級學生的生活實際，引導學生學習如何與人交往，建立友誼。課程設計以學生為主體，通過互動游戲、角色扮演等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交往技巧，培養良好的社交能力。核心素養目標培養學生的人際交往能力，使其學會傾聽、尊重和分享，形成初步的友誼觀念。提升學生的情感管理能力，學會表達自己的情感和需求。增強學生的社會認知，理解友誼的平等性和互助性，促進其形成積極向上的人際關系態度。重點難點及解決辦法重點：1.讓學生理解友誼的平等性和互助性；2.培養學生與人交往的基本技巧，如傾聽、表達和分享。

難點：1.讓學生克服害羞和拘謹，敢于與人交往；2.引導學生理解并尊重不同的個性。

解決辦法：1.通過互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松的環境中練習交往技巧；2.設置情景模擬，讓學生體驗不同角色的情感，培養同理心；3.邀請家長參與，共同探討如何與孩子建立良好的親子關系，為孩子的社交能力提供家庭支持。通過這些方法，幫助學生突破難點，掌握重點內容。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備、音響設備、投影儀、筆記本電腦。

課程平臺：學校教育平臺、班級微信群。

信息化資源：兒童友誼教育視頻、互動式友誼教育軟件。

教學手段：圖片、故事卡片、角色扮演道具、繪畫材料。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：播放一段關于友誼的動畫片片段，讓學生分享自己最喜歡的友誼故事，引起學生對友誼話題的興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于友情的知識，如分享、幫助等，幫助學生回顧和梳理已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹友誼的平等性和互助性，解釋什么是好朋友，以及好朋友之間應該怎么做。

-舉例說明：通過具體的故事案例，如小明和小紅成為好朋友的過程，展示友誼的建立和發展。

-互動探究：分組討論，讓學生分享自己與朋友之間的故事，探討如何成為好朋友。

3.情景模擬（約15分鐘）

-教師設置情景，如在學校、家里、公園等不同場景中，讓學生扮演不同的角色，體驗友誼中的互動和溝通。

-學生根據情景進行角色扮演，教師觀察并給予適時指導。

4.游戲互動（約10分鐘）

-設計“拉拉手，交朋友”游戲，讓學生在游戲中學會與人交往，培養社交能力。

-游戲結束后，引導學生分享游戲中的感受，討論如何更好地與人相處。

5.繪畫創作（約15分鐘）

-學生用繪畫的形式表達自己對友誼的理解，可以是友誼的故事、友誼的象征物等。

-教師巡回指導，鼓勵學生發揮創意，表達自己的情感。

6.總結反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，總結友誼的重要性，以及如何建立和維護友誼。

-學生分享自己的學習心得，教師給予評價和鼓勵。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生完成課后作業，如寫一篇關于友誼的日記，或者制作一個友誼的手工制品。

-教師檢查作業，給予個別指導和反饋。

8.課后延伸（約5分鐘）

-教師布置課后延伸任務，如觀察自己身邊的朋友，記錄他們的特點，思考如何更好地與他們相處。

-學生回家后與家長分享自己的學習收獲，共同探討友誼的話題。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段和方法，幫助學生理解和應用所學知識，培養良好的社交能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-友誼故事書籍：推薦適合一年級學生的友誼主題書籍，如《小豬佩奇的故事》、《好朋友的秘密》等，通過閱讀這些故事，學生可以學習到更多的友誼知識和人際交往技巧。

-家庭互動活動：提供家庭親子活動建議，如“家庭友誼日”，家長和孩子一起參與角色扮演，模擬不同的社交場景，增進家庭成員之間的感情，同時培養學生的社交能力。

-社會實踐資源：介紹社區或學校組織的相關社會實踐活動，如社區志愿服務、學校文化節中的友誼主題活動，讓學生在真實的社交環境中學習交往。

-親子教育講座：推薦家長參加關于兒童友誼教育的講座，獲取更多關于如何引導孩子建立和維護友誼的知識和方法。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生和家長一起閱讀友誼主題的書籍，通過閱讀討論，增進對友誼的理解。

-角色扮演游戲：設計家庭角色扮演游戲，如“模擬校園生活”，讓學生在家中模擬學校里的社交場景，提高實際交往能力。

-家庭友誼日：每周設定一天為家庭友誼日，家庭成員之間進行互動游戲，分享一天中的快樂和挑戰，增強家庭成員間的情感聯系。

-社區活動參與：鼓勵學生參與社區活動，如環保清潔、社區表演等，通過實際行動體驗友誼的力量和社會責任感。

-親子教育實踐：家長可以和孩子一起參與親子教育實踐，如一起制作友誼相冊，記錄孩子成長的點滴，同時教育孩子如何珍惜和維護友誼。

-心理健康課程：推薦學校開設心理健康課程，教授學生情緒管理、沖突解決等技巧，幫助學生更好地處理人際關系中的問題。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小熊維尼的故事》選段，通過小熊維尼與其他動物朋友的故事，讓學生感受友誼的溫暖和重要性。

-視頻資源：《朋友》動畫短片，通過動畫形式展示不同角色之間的友誼，引導學生思考什么是真正的朋友。

-家庭友誼故事收集：讓學生在家庭中收集與友誼相關的真實故事，可以是家庭成員之間的，也可以是與朋友的。

-社交游戲指南：提供一些簡單的社交游戲，如“猜猜我是誰”、“真心話大冒險”等，讓學生在游戲中學習交往技巧。

2.拓展要求：

-閱讀與分享：鼓勵學生選擇一本與友誼相關的書籍進行閱讀，并在下一堂課上分享自己的閱讀感受和學到的友誼知識。

-視頻觀看：學生觀看《朋友》動畫短片，課后寫下自己對視頻中友誼的理解和體會，與同學討論。

-家庭故事分享：學生與家長一起收集家庭中的友誼故事，制作成小冊子或在班會上分享。

-社交游戲實踐：學生在家或與朋友一起玩社交游戲，記錄游戲中的有趣瞬間和學到的交往技巧，下次課上進行交流。

-互動問答：鼓勵學生提出關于友誼的問題，教師在下一次課堂上解答，或者組織學生進行小組討論，共同探討友誼的奧秘。

-心理小測試：推薦一些心理測試，如“友誼匹配測試”，幫助學生了解自己在友誼中的角色和偏好。

-創意繪畫：學生可以根據自己對友誼的理解，創作一幅繪畫作品，表達對友誼的看法和情感。

教師可提供以下指導與幫助：

-為學生推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-在課堂上留出時間，讓學生分享自己的閱讀心得和游戲體驗。

-對于提出的問題，及時給予解答，或者引導學生進行深入思考。

-鼓勵學生之間的互動交流，通過合作學習，共同提高。

-對于有需要的學生，提供個別輔導，幫助他們克服在社交中遇到的困難。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“拉拉手，交朋友”這一主題，通過互動游戲、角色扮演等多種形式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受到了友誼的溫暖。下面，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的主體地位，通過設置情景和問題，引導他們主動參與討論和思考。比如，在講解友誼的平等性和互助性時，我并沒有直接給出答案，而是讓學生通過小組討論，自己發現和總結出這些原則。這樣的教學方法，讓孩子們在參與中學習，效果比單純講解要好得多。

在教學策略上，我嘗試了多種教學手段，如圖片、故事、游戲等，這些都能吸引孩子們的注意力，讓他們在輕松的環境中學習。特別是角色扮演環節，孩子們都非常投入，通過扮演不同的角色，他們更好地理解了友誼中的互動和溝通。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在小組討論時，個別學生比較內向，不太愿意發言。針對這個問題，我課后與這些學生進行了交流，了解他們的想法，并鼓勵他們在課堂上積極發言。同時，我也在課堂上給予他們更多的關注和鼓勵，讓他們逐漸克服了害羞，敢于表達自己。

教學總結方面，我認為這節課取得了較好的效果。大部分學生能夠理解友誼的平等性和互助性，學會了與人交往的基本技巧。在情感態度方面，孩子們對友誼有了更深的認識，能夠表達對朋友的關心和愛護。

當然，也存在一些不足之處。比如，在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對話題不夠感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重激發學生的興趣，同時，通過一些小組合作的活動，讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

此外，我還發現有些學生在角色扮演時，對角色的情感把握不夠準確。為了提高他們的表演能力，我計劃在下一節課中，引入一些表演技巧的講解，幫助他們更好地理解角色，提升表演效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分學生能夠積極參與討論和互動。特別是在角色扮演環節，學生們表現出很高的熱情和投入，能夠根據角色特點進行適當的情感表達和互動。然而，也有少數學生表現出一定的害羞和拘謹，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，學生們能夠圍繞友誼的主題展開討論，分享自己的經驗和看法。各小組的成果展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。雖然有些小組在組織語言和邏輯性上還有待提高，但整體上，學生們在小組合作中取得了進步。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對友誼的基本概念和人際交往技巧有了較好的掌握。大部分學生能夠正確回答關于友誼的平等性和互助性的問題，但在具體情境中的應用上，部分學生還存在一定的困難。測試也反映出學生在情感態度方面的提升，他們能夠表達對友誼的重視和對朋友的關心。

4.學生自評與互評：

學生們在課后進行了自我評價和互評，通過這種形式，學生們能夠反思自己的學習過程和表現。自我評價中，學生們普遍認為自己在友誼的理解和表達上有所提高，但也意識到自己在社交技巧上還有待加強。互評環節中，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對每個學生的參與度和表現給予了評價。對于積極參與的學生，教師給予了肯定和鼓勵，對于表現較為內向的學生，教師提出了具體的建議，如多參與小組討論，勇于表達自己的觀點。在反饋中，教師強調了友誼的重要性，鼓勵學生們在日常生活中積極建立和維護友誼。

總體來說，這節課的教學評價與反饋顯示出學生在知識、技能和情感態度方面的積極進步。教師將根據學生的反饋和評價，進一步調整教學策略，以促進學生的全面發展。同時，教師也會繼續關