2024-2025學年高中歷史第1單元古代中國的政治制度第1課夏、商、西周的政治制度教學實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過夏、商、西周的政治制度的學習，讓學生了解中國古代早期政治制度的基本情況，理解其形成與發(fā)展過程，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和對傳統(tǒng)文化的認識。通過分析夏商西周時期的主要政治制度，引導(dǎo)學生理解其歷史作用和影響，激發(fā)學生對歷史的興趣和探索精神。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生唯物史觀，理解夏商西周政治制度的演變及其與社會發(fā)展的關(guān)系；提升歷史解釋能力，通過分析史料，探究古代政治制度的運行機制；增強文化理解，感受古代政治制度的智慧與特色；培養(yǎng)家國情懷，認識到古代政治制度對中國歷史發(fā)展的重要影響。三、學情分析高中一年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，但他們對古代政治制度的理解可能較為初步，缺乏系統(tǒng)性的認識。在知識層面，學生可能對夏商西周的歷史背景有一定了解，但對具體政治制度的內(nèi)容和運作機制掌握不足。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，尤其是在處理復(fù)雜史料和進行歷史比較時。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強，部分學生可能存在課堂參與度不高的問題。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴教師講解、缺乏主動探究的意識。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在：學生對夏商西周政治制度的學習可能停留在記憶層面，難以形成深入的理解和批判性思考。此外，學生的歷史責任感和社會責任感也需要通過學習古代政治制度來培養(yǎng)。

針對這些情況，教學設(shè)計應(yīng)注重以下方面：首先，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生主動探究；其次，通過史料分析，培養(yǎng)學生的歷史分析能力和批判性思維能力；再次，通過小組合作，提高學生的自主學習能力和合作學習能力；最后，通過歷史故事和案例分析，培養(yǎng)學生的歷史責任感和社會責任感。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、筆記本電腦、實物模型（如商周青銅器模型）

-課程平臺：學校歷史教學平臺、在線歷史教育資源庫

-信息化資源：夏商西周歷史圖片、文獻資料數(shù)字化資源、歷史地圖、視頻資料

-教學手段：歷史故事講述、課堂討論、角色扮演、小組合作學習、多媒體演示五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求，如要求學生閱讀夏商西周的歷史背景，了解夏商西周的政治制度的基本特征。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞夏商西周的政治制度，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏商西周的王權(quán)是如何建立的？”、“西周的分封制有何特點？”等。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解夏商西周政治制度的基本內(nèi)容和歷史背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對分封制實施的影響進行初步分析。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導(dǎo)學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習效率和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解夏商西周的政治制度，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的獨立思考能力和對歷史的探究興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述夏商西周的歷史故事，如“湯武革命”，引出夏商西周的政治制度課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解夏商西周的政治制度，如王權(quán)制度、分封制、宗法制等，結(jié)合歷史實例，如商湯滅夏、周公東征等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組研究夏商西周某一政治制度的特點和影響。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“分封制如何維護了周王朝的統(tǒng)治？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習成果，如對西周分封制的具體運作方式的探討。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解夏商西周政治制度的復(fù)雜性。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解夏商西周政治制度的運作機制和影響。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與夏商西周政治制度相關(guān)的作業(yè)，如撰寫小論文，分析某一政治制度的利弊。

提供拓展資源：提供與夏商西周政治制度相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，如《史記》中關(guān)于夏商西周的記載。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過寫作加深對夏商西周政治制度的理解。

拓展學習：利用提供的資源，進行進一步的學習，如閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思，總結(jié)自己的學習體會。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，提高他們的歷史素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

夏商西周是中國歷史上非常重要的時期，政治制度和文化傳統(tǒng)都極具特色。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）歷史文獻：《尚書》、《詩經(jīng)》、《左傳》等古代文獻中記載了夏商西周的歷史和政治制度，通過閱讀這些文獻，可以更深入地了解古代的政治、經(jīng)濟、文化等方面。

（2）考古發(fā)現(xiàn)：夏商西周時期的考古發(fā)現(xiàn)，如河南安陽殷墟、陜西周原等地的遺址，為我們提供了豐富的實物資料，如青銅器、甲骨文等，這些資料對于研究夏商西周的政治制度具有重要意義。

（3）歷史地圖：夏商西周時期的地理分布、政治格局等，可以通過歷史地圖來直觀地展現(xiàn)，幫助學生更好地理解古代的政治制度。

（4）歷史人物：夏商西周時期涌現(xiàn)出許多杰出人物，如夏禹、商湯、周武王等，他們的生平事跡和治國理念，對于了解夏商西周的政治制度有著重要參考價值。

（5）歷史故事：夏商西周時期流傳著許多歷史故事，如“湯武革命”、“周公東征”等，這些故事生動地展現(xiàn)了古代的政治制度和社會風貌。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)歷史文獻，如《尚書》中的《夏書》、《商書》、《周書》等，了解夏商西周的政治制度演變。

（2）參觀考古遺址，如河南安陽殷墟、陜西周原等，親身體驗古代文明，感受夏商西周的政治制度。

（3）收集整理歷史地圖，對比分析夏商西周時期的地理分布、政治格局，加深對古代政治制度的理解。

（4）查閱歷史人物資料，了解他們的生平事跡和治國理念，從中汲取古代政治制度的智慧。

（5）觀看歷史紀錄片或電影，如《大禹治水》、《封神演義》等，通過藝術(shù)形式感受夏商西周的政治制度。

（6）參與歷史角色扮演活動，如模擬古代政治會議、宮廷辯論等，提高學生的歷史實踐能力和團隊合作精神。

（7）撰寫歷史小論文，對夏商西周的政治制度進行深入分析，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和寫作能力。

（8）組織學生開展歷史知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的歷史素養(yǎng)。

（9）鼓勵學生參加歷史講座、研討會等活動，拓寬知識視野，與專家學者交流互動。

（10）關(guān)注歷史研究動態(tài)，了解夏商西周政治制度研究的新成果，不斷提升自己的歷史知識水平。七、典型例題講解1.例題：夏朝的政治制度有何特點？

答案：夏朝的政治制度具有以下特點：

（1）王權(quán)至上：夏朝實行王權(quán)至上的政治制度，國王擁有至高無上的權(quán)力，是國家的最高統(tǒng)治者。

（2）宗法制度：夏朝實行宗法制度，以血緣關(guān)系為紐帶，維護王室的權(quán)威和地位。

（3）分封制：夏朝實行分封制，將國土分封給王族和功臣，以鞏固王權(quán)，擴大統(tǒng)治范圍。

2.例題：商朝的甲骨文有何歷史價值？

答案：商朝的甲骨文具有以下歷史價值：

（1）甲骨文是商朝時期的一種文字，對于研究商朝的歷史、文化、社會等方面具有重要意義。

（2）甲骨文中記載了商朝的政治、經(jīng)濟、宗教、天文、地理等方面的信息，為我們了解商朝提供了豐富的史料。

（3）甲骨文的研究有助于揭示商朝的政治制度、社會結(jié)構(gòu)、宗教信仰等方面的特點。

3.例題：西周的分封制對周王朝的統(tǒng)治有何影響？

答案：西周的分封制對周王朝的統(tǒng)治產(chǎn)生了以下影響：

（1）加強了周王朝對地方的控制，擴大了統(tǒng)治范圍。

（2）通過分封，周王朝將權(quán)力下放，使地方諸侯成為周王朝的忠實支持者。

（3）分封制促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展，為周王朝提供了豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.例題：宗法制度在夏商西周時期有何作用？

答案：宗法制度在夏商西周時期具有以下作用：

（1）維護了王室的權(quán)威和地位，鞏固了王權(quán)。

（2）通過血緣關(guān)系，形成了以王室為中心的社會等級制度，維護了社會秩序。

（3）促進了家族和部落的團結(jié)，增強了民族凝聚力。

5.例題：商湯滅夏的原因有哪些？

答案：商湯滅夏的原因主要有以下幾點：

（1）夏朝末年，政治腐敗，民不聊生，社會矛盾激化。

（2）商湯善于治國，實行仁政，贏得了民心。

（3）商湯聯(lián)合周邊部落，形成了強大的軍事力量，對夏朝構(gòu)成了威脅。

（4）夏朝內(nèi)部矛盾重重，無力抵抗外部的軍事壓力。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-夏朝的政治制度：王權(quán)至上、宗法制度、分封制

-商朝的甲骨文：文字記載、政治、經(jīng)濟、宗教、天文、地理信息

-西周的分封制：加強中央集權(quán)、擴大統(tǒng)治范圍、促進地方經(jīng)濟發(fā)展

-宗法制度的作用：維護王室權(quán)威、社會等級制度、民族凝聚力

-商湯滅夏的原因：政治腐敗、仁政得民心、軍事壓力、內(nèi)部矛盾