2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題5無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家四中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平（一）、（二）教學(xué)實(shí)錄人民版選修4授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題5無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家四中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平（一）、（二）教學(xué)實(shí)錄人民版選修4

教材內(nèi)容：本節(jié)課主要講述鄧小平在改革開(kāi)放中的重要貢獻(xiàn)和作用，包括其提出的“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略思想，以及對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的深遠(yuǎn)影響。具體內(nèi)容包括鄧小平提出改革開(kāi)放的背景、目的和意義，以及他在改革開(kāi)放過(guò)程中的主要決策和行動(dòng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析鄧小平的言論和改革實(shí)踐，理解歷史事件的背景和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析改革開(kāi)放的意義和作用。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程和鄧小平的貢獻(xiàn)進(jìn)行獨(dú)立思考和評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確鄧小平提出“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略的背景和目的。

-分析鄧小平在改革開(kāi)放過(guò)程中的關(guān)鍵決策和行動(dòng)，如設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等。

-探討改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的影響和意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解鄧小平提出“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略的歷史背景，包括國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際環(huán)境。

-深入分析鄧小平在改革開(kāi)放中的思想轉(zhuǎn)變和理論創(chuàng)新，如從“階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”到“發(fā)展是硬道理”。

-評(píng)估改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的影響，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化。例如，學(xué)生可能難以把握鄧小平理論在改革開(kāi)放中的核心地位，以及如何將鄧小平的理論與實(shí)際改革措施相結(jié)合。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解鄧小平改革開(kāi)放的理論基礎(chǔ)和戰(zhàn)略思想。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞改革開(kāi)放的具體措施和影響進(jìn)行討論，激發(fā)思考。

3.案例分析法：通過(guò)分析鄧小平的具體決策和行動(dòng)，加深對(duì)改革開(kāi)放的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示改革開(kāi)放的歷史背景、重要事件和鄧小平的照片，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻輔助：播放與鄧小平和改革開(kāi)放相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)信息，拓展知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“如果時(shí)光倒流，你會(huì)如何評(píng)價(jià)鄧小平的改革開(kāi)放？”為問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景，特別是改革開(kāi)放前的經(jīng)濟(jì)困境。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.鄧小平提出“改革開(kāi)放”的背景和目的，包括國(guó)內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)際環(huán)境。

b.介紹鄧小平在改革開(kāi)放過(guò)程中的關(guān)鍵決策和行動(dòng)，如設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等。

c.講解改革開(kāi)放對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的影響和意義。

-舉例說(shuō)明：

a.通過(guò)鄧小平的講話和文章，展示其改革開(kāi)放的思想演變。

b.分析改革開(kāi)放初期的一些典型案例，如深圳特區(qū)的建立和發(fā)展。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：學(xué)生分組討論鄧小平改革開(kāi)放的理論和實(shí)踐對(duì)中國(guó)的深遠(yuǎn)影響。

b.角色扮演：模擬鄧小平與中央領(lǐng)導(dǎo)層討論改革開(kāi)放政策的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)鄧小平改革開(kāi)放的理解。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一段關(guān)于鄧小平改革開(kāi)放的短文。

-教師指導(dǎo)：

a.對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

b.針對(duì)學(xué)生的短文，提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供相關(guān)閱讀材料，如鄧小平的著作節(jié)選、改革開(kāi)放的紀(jì)錄片等，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討改革開(kāi)放對(duì)當(dāng)代中國(guó)的影響，準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平改革開(kāi)放的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考鄧小平改革開(kāi)放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的啟示。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀材料、撰寫(xiě)小論文或準(zhǔn)備下一節(jié)課的展示內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)確保學(xué)生對(duì)鄧小平改革開(kāi)放的核心內(nèi)容有深刻的理解和掌握。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

a.《鄧小平文選》第三卷：收錄了鄧小平關(guān)于改革開(kāi)放的重要講話和文章，是理解其思想核心的重要資料。

b.《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》系列書(shū)籍：這一系列書(shū)籍詳細(xì)記錄了改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程，包括政策背景、實(shí)施細(xì)節(jié)和影響。

c.《中國(guó)改革開(kāi)放大事記》：以時(shí)間線的方式梳理了改革開(kāi)放以來(lái)的重要事件和決策，有助于學(xué)生全面了解改革開(kāi)放的歷史脈絡(luò)。

d.《鄧小平時(shí)代》作者：傅高義：這本書(shū)對(duì)鄧小平的個(gè)人經(jīng)歷和改革開(kāi)放政策進(jìn)行了深入分析，提供了國(guó)際視角下的解讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

a.學(xué)生可以閱讀《鄧小平文選》中的相關(guān)章節(jié)，深入理解鄧小平的改革開(kāi)放思想。

b.鼓勵(lì)學(xué)生查閱《中國(guó)改革開(kāi)放紀(jì)實(shí)》和《中國(guó)改革開(kāi)放大事記》，了解改革開(kāi)放的具體歷程和影響。

c.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鄧小平改革開(kāi)放政策對(duì)當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，以及這些政策如何影響了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活。

d.學(xué)生可以撰寫(xiě)小論文，分析鄧小平改革開(kāi)放政策在解決中國(guó)面臨的問(wèn)題中的作用，以及這些政策如何推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展。

e.鼓勵(lì)學(xué)生觀看與鄧小平改革開(kāi)放相關(guān)的紀(jì)錄片，如《改革開(kāi)放的故事》，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)歷史的感知。

f.學(xué)生可以嘗試模擬鄧小平時(shí)期的政策制定過(guò)程，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)政策制定者面臨的挑戰(zhàn)和決策過(guò)程。

g.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或改革開(kāi)放展覽，通過(guò)實(shí)地考察來(lái)加深對(duì)改革開(kāi)放歷史的理解和認(rèn)識(shí)。典型例題講解1.例題一：

鄧小平在改革開(kāi)放初期提出“發(fā)展是硬道理”的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)的核心含義是什么？

答案：這一觀點(diǎn)的核心含義是強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，認(rèn)為只有通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能解決中國(guó)面臨的各種問(wèn)題，提高人民生活水平，增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力。

2.例題二：

鄧小平在改革開(kāi)放中提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，其主要目的是什么？

答案：主要目的是為了實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，同時(shí)保持香港、澳門(mén)的繁榮穩(wěn)定，這一構(gòu)想體現(xiàn)了鄧小平對(duì)中國(guó)特殊國(guó)情的深刻認(rèn)識(shí)和對(duì)和平統(tǒng)一前景的積極探索。

3.例題三：

鄧小平提出的“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，具體指什么？

答案：“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)是指：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平。

4.例題四：

鄧小平在改革開(kāi)放中如何處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系？

答案：鄧小平強(qiáng)調(diào)改革是發(fā)展的動(dòng)力，發(fā)展是改革的目的，穩(wěn)定是改革、發(fā)展的前提。他主張?jiān)诒３稚鐣?huì)穩(wěn)定的前提下，積極推進(jìn)改革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

5.例題五：

鄧小平提出的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

答案：鄧小平提出的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論，打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二考察了鄧小平的改革開(kāi)放思想和政策，要求學(xué)生理解其核心觀點(diǎn)和目的。

2.例題三和例題四考察了鄧小平的改革方法論，要求學(xué)生掌握其處理復(fù)雜問(wèn)題的原則和策略。

3.例題五考察了鄧小平理論對(duì)經(jīng)濟(jì)改革的影響，要求學(xué)生分析其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體作用。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們深入探討了鄧小平作為中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師所做出的重要貢獻(xiàn)。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容小結(jié)：

1.鄧小平提出“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略的背景和目的，旨在解決中國(guó)面臨的經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

2.鄧小平在改革開(kāi)放過(guò)程中的關(guān)鍵決策和行動(dòng)，包括設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制等，這些措施對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.鄧小平提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想，成功實(shí)現(xiàn)了香港、澳門(mén)的回歸，為祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。

4.鄧小平的“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)和處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系的原則，為中國(guó)的改革開(kāi)放提供了理論指導(dǎo)。

5.鄧小平提出的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革指明了方向，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.鄧小平提出“改革開(kāi)放”戰(zhàn)略的直接目的是什么？

A.解決國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題

B.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C.推動(dòng)文化繁榮

D.實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一

2.以下哪項(xiàng)不是鄧小平在改革開(kāi)放過(guò)程中的關(guān)鍵決策？

A.設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)

B.實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

C.推行計(jì)劃生育政策

D.提出建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

3.鄧小平提出的“一國(guó)兩制”構(gòu)想的主要目的是什么？

A.促進(jìn)香港、澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

B.實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一

C.保持香港、澳門(mén)的獨(dú)立地位

D.推動(dòng)國(guó)際交流與合作

4.鄧小平提出的“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)中的“有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力”是指什么？

A.提高人民生活水平

B.發(fā)展科學(xué)技術(shù)

C.增強(qiáng)國(guó)防實(shí)力

D.以上都是

5.鄧小平提出的“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”理論對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

A.打破了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛

B.促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展

C.為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革指明了方向

D.以上都是教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師——鄧小平（一）、（二）”這節(jié)課后，我想對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)“如果時(shí)光倒流，你會(huì)如何評(píng)價(jià)鄧小平的改革開(kāi)放？”激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題顯得有些迷茫，這說(shuō)明我可能需要更清晰地界定問(wèn)題的范圍，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性地思考。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我嘗試組織學(xué)生分組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論的引導(dǎo)不夠，或者是討論的問(wèn)題不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生生活的話題，并加強(qiáng)對(duì)討論的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，包括閱讀材料和撰寫(xiě)小論文。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象，這說(shuō)明我在作業(yè)布置和批改上存在不足。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和反饋，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

最后，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，我還需要更加注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的檢測(cè)和反饋。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案雖然正確，但缺乏對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和靈活運(yùn)用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中設(shè)計(jì)更多類(lèi)型的檢測(cè)題目，如分析題、