2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學實錄人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學實錄

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年4月20日星期五下午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交流意識和能力。學生將通過參與課堂活動，增強對英語學習的興趣，提高聽、說、讀、寫技能，特別是在聽說方面，能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的日常對話，同時，通過討論個人喜好，培養學生的批判性思維和自我表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了英語字母、基本的詞匯和簡單的句型。他們能夠識別一些常用的英語單詞，并能進行簡單的自我介紹和問候。在語法方面，他們已掌握現在時態的基本用法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。在學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡聽英語歌曲和故事；還有的學生是動手操作型，喜歡通過游戲和角色扮演來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詞匯記憶和語法理解上可能會遇到困難。部分學生可能難以記住新的詞匯，特別是在面對形近詞或同義詞時。此外，語法結構的變化和復雜句型的理解也可能成為他們的挑戰。此外，學生在進行英語口語表達時，可能會因為詞匯量不足或缺乏信心而感到困難。教師需要通過多樣化的教學方法和適當的鼓勵來幫助學生克服這些挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：組織學生圍繞“最喜歡的科目”進行小組討論，提高他們的口語表達能力和合作學習意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，練習對話，增強語言的實際應用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示教學內容，激發學生學習興趣。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固所學知識。

3.實物教具：使用相關實物或教具，如圖片、卡片等，幫助學生更好地理解和記憶。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同學科（如數學、語文、英語等）的圖片，引導學生思考自己最喜歡的科目。

2.提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?”，讓學生用英語回答，復習和鞏固相關詞匯和句型。

3.通過簡單的英語歌曲或游戲，活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解本節課要學習的詞匯和句型，如：“IlikeEnglish.”、“Myfavoritesubjectisscience.”等。

2.通過PPT展示例句，讓學生跟讀并模仿發音，強化語音語調。

3.分析本節課的重難點，如詞匯記憶和句型運用，引導學生注意發音和語調。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，讓他們用所學句型進行對話練習，如：“Whatsubjectdoyoulikebest?”、“Myfavoritesubjectismath.”等。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，如學生和老師之間的對話，提高他們的實際應用能力。

3.詞匯卡片游戲：分發含有本節課詞匯的卡片，讓學生通過游戲形式復習和鞏固詞匯。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?Why?”，引導學生表達個人喜好和理由。

2.學生舉例回答：

-“IlikebestEnglishbecauseit'sinterestingandIcanlearnaboutdifferentcultures.”

-“Myfavoritesubjectismathbecauseit'schallengingandIenjoysolvingproblems.”

-“Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.”

3.學生討論如何提高自己在所喜歡的科目上的學習效果。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學生分享自己的學習心得。

3.布置課后作業，如：

-復習本節課所學詞匯和句型。

-用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的科目及其原因。

教學流程總結：

本節課通過多種教學方法，如講授法、討論法、實踐活動等，激發學生的學習興趣，提高他們的英語語言運用能力。在導入新課環節，通過圖片和提問，引導學生思考自己喜歡的科目；新課講授環節，通過講解、展示和模仿，幫助學生理解和記憶重點內容；實踐活動環節，通過分組練習、角色扮演和游戲，提高學生的實際應用能力；學生小組討論環節，讓學生表達個人喜好和理由，培養他們的批判性思維；總結回顧環節，回顧所學內容，布置課后作業，鞏固所學知識。整個教學流程用時45分鐘，符合教學實際，體現了本節課的重難點。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠正確識別和書寫以下詞匯：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。這些詞匯是本節課的核心內容，學生能夠運用到日常對話和寫作中，提高了他們的詞匯量。

2.句型運用：

學生能夠熟練運用以下句型進行交流：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

學生在實踐活動和小組討論中，能夠靈活運用這些句型進行表達，提高了他們的口語表達能力。

3.語法理解：

學生在本節課中學習了現在時態的基本用法，能夠理解并運用be動詞和實義動詞的現在時態形式。他們能夠在句子中正確使用am/is/are，以及動詞的第三人稱單數形式。

4.聽力理解：

通過聽教師和多媒體設備播放的英語對話和故事，學生提高了聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中提取關鍵信息，理解對話內容。

5.口語表達：

在實踐活動和角色扮演中，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們能夠用英語進行簡單的日常對話，表達自己的喜好和觀點。

6.小組合作能力：

通過小組討論和合作學習，學生的團隊協作能力得到了鍛煉。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點，并在小組中共同完成任務。

7.學習興趣和自信心：

通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到了進一步的激發。他們在成功運用所學知識進行交流后，自信心得到了提升，更加積極地參與英語學習。

8.跨文化交流意識：

通過討論自己喜歡的科目，學生開始意識到不同文化背景下人們的興趣和愛好可能存在差異。這有助于培養他們的跨文化交流意識。

本節課的學習效果體現在學生對詞匯、句型、語法、聽力、口語表達、小組合作能力、學習興趣和跨文化交流意識等方面的提升。這些效果將有助于學生在未來的英語學習中取得更好的成績，并提高他們的英語綜合運用能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-現代英語時態：現在時態的基本用法，包括be動詞和實義動詞的現在時態形式。

-常用英語詞匯：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。

-常用英語句型：Whatsubjectdoyoulikebest?、IlikeEnglish.、Myfavoritesubjectismath.、It'sinteresting/challenging/fascinating.

②本文重點詞：

-Subject：科目

-Like：喜歡

-Best：最好的

-English：英語

-Math：數學

-Science：科學

-Challenging：有挑戰性的

-Fascinating：迷人的

-World：世界

-Around：圍繞

③本文重點句：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

-Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.

內容邏輯關系闡述：

1.知識點與詞匯的關系：

現代英語時態的知識點是本節課的核心，相關的詞匯如subject、like、best等是構成句子的基礎。學生通過學習這些詞匯，能夠構建和理解句子，從而掌握現在時態的用法。

2.詞匯與句型的關系：

詞匯是構成句型的基本元素，本節課的句型如Whatsubjectdoyoulikebest?和IlikeEnglish.等都是基于詞匯的。學生通過學習這些句型，能夠將詞匯有機地組合起來，進行有效的交流。

3.句型與語法的關系：

句型是語法在實際語言使用中的體現，本節課的句型運用了現在時態的語法規則。學生通過學習句型，不僅能夠掌握語法規則，還能夠將這些規則應用于實際的語言表達中。

4.教學活動與知識點的關系：

通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，學生能夠將知識點應用到實際情境中，加深對知識點的理解和記憶。這些活動有助于鞏固知識點，提高學生的語言應用能力。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋：

在課堂教學中，教師通過提問的方式，可以及時了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?”來檢查學生對“like”和“best”等詞匯的理解。通過學生的回答，教師可以評估他們對句型的運用和語法結構的掌握情況。

（2）觀察學生參與度：

教師應密切關注學生的課堂參與度，包括學生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及課堂活動的表現。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生是否能夠流利地使用所學詞匯和句型，以及他們是否能夠適應不同的角色。

（3）小組合作評價：

（4）測試與練習：

教師可以通過小測驗或練習來評估學生的知識掌握情況。例如，設計一些填空題或選擇題，讓學生在規定時間內完成，以檢驗他們對詞匯和句型的記憶程度。

（5）課堂表現評價：

教師應記錄學生的課堂表現，包括學生的出勤情況、課堂紀律遵守情況以及課堂參與度。這些評價可以幫助教師了解學生的學習態度和學習習慣。

2.作業評價

（1）作業批改：

教師應對學生的作業進行認真批改，確保作業的正確性和完整性。對于學生的錯誤，教師應提供詳細的反饋，指出錯誤的原因，并給出正確的答案或解釋。

（2）作業點評：

在作業點評中，教師不僅指出學生的錯誤，還應鼓勵學生改正，并給予正面的評價。例如，對于學生能夠正確運用所學句型的作業，教師可以給予表揚，并鼓勵學生在日常生活中繼續練習。

（3）及時反饋：

教師應及時將作業批改結果反饋給學生，以便學生了解自己的學習情況，并針對自己的不足進行改進。例如，教師可以在課后通過口頭或書面形式反饋作業情況。

（4）鼓勵學生努力：

在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，提高自己的學習效果。例如，對于進步明顯的學生，教師可以給予特別的表揚，并鼓勵他們在下一階段的學習中繼續保持。

（5）個性化指導：

對于學習有困難的學生，教師應提供個性化的指導，幫助他們克服學習障礙。例如，對于詞匯記憶困難的學生，教師可以建議他們通過制作詞匯卡片或使用記憶軟件來提高記憶效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在教學中，我嘗試將教材內容與學生的實際生活相結合，創設真實的語言使用情境，如模擬課堂討論、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的語言應用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，激發學生的學習興趣，同時也提高了教學效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是由于他們的學習興趣、性格特點或自信心不足導致的。

2.詞匯教學效果有限：盡管我嘗試了多種方法來教授新詞匯，但部分學生仍然對詞匯的記憶和運用感到困難，這可能是因為教學方法單一或學生個人學習習慣的問題。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現和作業成績上，缺乏對學