5《守株待兔》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以《守株待兔》為文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解寓言故事中蘊(yùn)含的道理。通過朗讀、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和閱讀理解能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代寓言故事的能力，提高語言表達(dá)和思維邏輯水平。通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的寓意，培養(yǎng)其道德觀念和批判性思維。激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《守株待兔》這個故事背后的寓意，即勤勞與僥幸心理的對比。

②能夠正確朗讀并背誦故事，掌握故事的基本情節(jié)和人物形象。

2.教學(xué)難點，

①深入理解故事中“守株待兔”這一行為的荒謬性，以及它所象征的不勞而獲的思想。

②通過分析故事，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞與成功的關(guān)系，培養(yǎng)其正確的價值觀和生活態(tài)度。

③在角色扮演活動中，幫助學(xué)生理解不同角色的心理狀態(tài)，提高其情感體驗和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和動畫，生動講解寓言故事背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.表演法：鼓勵學(xué)生角色扮演，深入理解故事中角色的心理活動，提升表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：運(yùn)用圖片、動畫展示故事場景，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：利用互動軟件進(jìn)行故事問答和角色扮演，提高課堂互動性。

3.原創(chuàng)故事書：分發(fā)學(xué)生自制的故事書，鞏固學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于勤勞與懶惰的動畫片段，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞的意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的寓言故事，如《刻舟求劍》等，回顧寓言的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《守株待兔》的故事背景、情節(jié)發(fā)展、人物形象及寓意。

-舉例說明：通過講述其他古代寓言故事，如《掩耳盜鈴》、《畫蛇添足》等，幫助學(xué)生理解寓言的普遍性。

-互動探究：分組討論故事中農(nóng)夫的行為及其后果，引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞與僥幸的關(guān)系。

3.朗讀故事（約10分鐘）

-學(xué)生分組朗讀《守株待兔》，注意語音語調(diào)和情感表達(dá)。

-教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生如何正確朗讀寓言故事。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生自由選擇角色，進(jìn)行角色扮演，深入理解故事中角色的心理活動。

-教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提高表演水平。

5.總結(jié)寓意（約10分鐘）

-學(xué)生分享角色扮演過程中的感受，總結(jié)故事寓意。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考勤勞與僥幸的關(guān)系，培養(yǎng)正確的價值觀。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組討論，思考如何將故事寓意應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給出具體指導(dǎo)和建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自選題材，創(chuàng)作一則新的寓言故事。

-教師總結(jié)：對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行評價，提出改進(jìn)建議。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)故事寓意。

-教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)勤勞的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中努力奮斗。

9.課后拓展（約5分鐘）

-學(xué)生搜集與勤勞相關(guān)的名言警句，整理成冊。

-教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行勤勞美德，傳承中華民族優(yōu)秀文化。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《守株待兔》這個故事，掌握故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生能夠理解并解釋故事中的寓言寓意，如勤勞與僥幸心理的對比，以及勤勞與成功的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的寓言知識，分析其他類似的故事，提高閱讀理解和批判性思維能力。

2.思維與能力方面：

-學(xué)生通過討論和角色扮演，能夠深入理解故事中角色的心理活動，提高情感體驗和表達(dá)能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

-學(xué)生通過分析故事中的事件，能夠?qū)W會從不同角度思考問題，提高邏輯思維和問題解決能力。

3.價值觀與情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《守株待兔》，能夠認(rèn)識到勤勞的重要性，樹立正確的價值觀，抵制僥幸心理。

-學(xué)生在了解故事寓意的過程中，能夠培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠體驗到不同角色的情感，培養(yǎng)同理心，提高情感共鳴能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

-學(xué)生通過參與課堂活動，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問等。

-學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如討論、實驗、表演等，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如創(chuàng)作新的寓言故事，提高語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

5.評價與反思方面：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生能夠接受教師的評價，虛心接受建議，提高自身的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

-學(xué)生能夠通過自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-《守株待兔》故事簡介

-農(nóng)夫守株待兔的行為及其后果

-寓言寓意：勤勞與僥幸心理的對比

②關(guān)鍵詞：

-守株待兔

-農(nóng)夫

-兔子

-勤勞

-幸運(yùn)

-寓意

③重點句子：

-“農(nóng)夫便每天守在樹旁，希望能再次得到一只兔子。”

-“后來，農(nóng)夫每天都來守株，希望能再次得到兔子，可是再也沒有兔子出現(xiàn)了。”

-“這個故事告訴我們，勤勞才能成功，依賴僥幸心理只會讓人一事無成。”八、典型例題講解1.例題：

-農(nóng)夫守株待兔，希望再次得到兔子，但他每天都守在樹旁，結(jié)果呢？

-答案：結(jié)果再也沒有兔子出現(xiàn)了。

2.例題：

-這個故事想要告訴我們什么道理？

-答案：這個故事告訴我們，勤勞才能成功，依賴僥幸心理只會讓人一事無成。

3.例題：

-如果你是農(nóng)夫，你會怎么做？

-答案：我會繼續(xù)努力工作，而不是坐等兔子自己跑來。

4.例題：

-你認(rèn)為農(nóng)夫的這種行為對嗎？

-答案：不對，農(nóng)夫的行為是懶惰和僥幸心理的表現(xiàn)，不值得提倡。

5.例題：

-請用一句話概括這個故事的主題。

-答案：勤勞是成功的關(guān)鍵，僥幸心理只會導(dǎo)致失敗。

補(bǔ)充說明：

1.第一題和第二題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)和寓意。

2.第三題通過假設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考正確的行為態(tài)度，培養(yǎng)其積極的生活態(tài)度。

3.第四題和第五題則是對故事寓意的深入探討，幫助學(xué)生形成正確的價值觀。

4.在講解這些例題時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實際生活中。

5.教師還可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中加深對故事寓意的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《守株待兔》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。不過，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫和提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于故事背景和人物都很感興趣，這讓我很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的背景知識不太了解，我在提問時，有的同學(xué)回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)該更加注重對背景知識的鋪墊，讓學(xué)生在正式學(xué)習(xí)故事之前，對故事有一個大致的了解。

在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的表演生動有趣，讓我看到了他們對故事的理解和創(chuàng)造力的發(fā)揮。但是，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與。這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是對表演有一定的恐懼。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在安全、放松的環(huán)境中表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識上掌握得還可以，他們能夠復(fù)述故事，理解故事的基本情節(jié)和人物形象。在技能上，他們的朗讀和背誦能力有所提高，這是我在課堂上重點訓(xùn)練的。但在情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對故事寓意的理解還不夠深刻，有的學(xué)生甚至表現(xiàn)出對“守株待兔”行為的認(rèn)同。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加對故事背景知識的講解，確保學(xué)生能夠更好地理解故事內(nèi)容。

2.在講解寓意時，采用多種教學(xué)方法，如對比、比喻、生活實例等，幫助學(xué)生深入理解。

3.在角色扮演環(huán)節(jié)，鼓勵所有學(xué)生參與，特別是那些內(nèi)向的學(xué)生，通過小組合作和同伴支持，提高他們的自信心。

4.課后布置一些與故事寓意相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇讀后感或者設(shè)計一個小故事，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。課堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

1.提問與反饋：

-在課堂上，我通過提問來檢驗學(xué)生對故事情節(jié)和寓意的理解。例如，我會問：“同學(xué)們，農(nóng)夫為什么守株待兔？”這樣的問題能夠迅速了解學(xué)生對故事核心內(nèi)容的把握。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋。如果回答正確，我會鼓勵他們繼續(xù)保持；如果回答有誤，我會耐心引導(dǎo)他們思考正確的答案。

2.觀察與記錄：

-在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意每個學(xué)生的表現(xiàn)，看他們是否能夠投入到角色中，是否能夠理解角色的心理活動。

-我會記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，特別是那些在課堂上表現(xiàn)特別積極或需要額外關(guān)注的同學(xué)。

3.小組討論與分享：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生之間的互動，看他們是否能夠有效地溝通和合作。我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀點，這有助于提高他們的表達(dá)能力。

-課后，我會收集小組討論的成果，通過分享和點評來評價學(xué)生的討論效果。

4.測試與評價：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課后進(jìn)行小測驗。這些測驗包括選擇題、簡答題和寫作題，旨在評估學(xué)生對故事內(nèi)容的記憶和理解。

-對于測試結(jié)果，我會進(jìn)行詳細(xì)的分析，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進(jìn)