2024-2025學年新教材高中政治第二單元人民當家作主4.1人民民主專政的本質：人民當家作主教學實錄部編版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容為：深入探討人民民主專政的本質——人民當家作主。具體內容包括：人民民主專政的定義、特點及其在我國的實踐意義。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與教材第二單元“人民當家作主”緊密相關，學生在學習過程中已接觸過國家性質、國家制度等基本概念，為本節課的學習奠定了基礎。核心素養目標1.培養學生的政治認同，使學生理解人民民主專政的本質，認同中國特色社會主義政治制度。

2.提升學生的科學精神，通過分析人民民主專政的特點，培養學生運用馬克思主義政治學原理分析社會現象的能力。

3.增強學生的法治意識，引導學生認識到人民民主專政與法治國家的內在聯系，樹立法治觀念。

4.培養學生的公共參與能力，通過討論和實踐活動，使學生學會在政治生活中積極參與，表達自己的觀點和訴求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了馬克思主義政治學的基本原理，對國家性質、國家制度等概念有一定的了解。同時，他們已經接觸過中國特色社會主義的基本內容，對我國的政治體制和社會制度有一定認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對政治學科通常表現出較高的興趣，因為他們對社會現象和政治問題有較強的好奇心。在能力方面，學生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠運用所學知識進行簡單的政治現象分析。學習風格上，學生傾向于通過案例分析和小組討論來深化對政治知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對政治概念的理解存在困難，特別是對于抽象的政治理論，他們可能難以把握其實質和內涵。此外，由于政治學科與實際生活聯系緊密，學生在分析現實政治問題時，可能面臨信息過載和觀點紛繁復雜的問題。此外，學生的公共參與意識和表達能力的培養也是一個挑戰，需要教師引導學生積極參與課堂討論，提高他們的公共參與能力。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統講解人民民主專政的概念和本質，幫助學生建立清晰的理論框架。

-實施討論法，引導學生圍繞典型案例展開討論，激發學生的思辨能力和表達能力。

-運用案例分析法，通過實際案例幫助學生理解抽象的政治理論在實際中的應用。

2.教學手段：

-利用多媒體設備展示相關圖片、視頻，增強教學的直觀性和生動性。

-運用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習興趣和參與度。

-鼓勵學生使用網絡資源進行自主學習，擴展知識面，提高信息檢索能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“什么是民主？什么是專政？”引導學生思考，進而引出“人民民主專政”這一概念。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的民主與專政的基本概念，幫助學生建立新知識與已有知識的聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解人民民主專政的定義、歷史背景、基本特征和本質。

-舉例說明：通過中華人民共和國成立初期的政治實踐，如土地改革、鎮壓反革命運動等案例，幫助學生理解人民民主專政的實際意義。

-互動探究：分組討論“人民民主專政如何保障人民的權利？”和“人民民主專政在新時代的實踐要求是什么？”等問題，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.案例分析（約15分鐘）

-展示多媒體材料，如新聞報道、政策文件等，讓學生分析其中體現的人民民主專政原則。

-教師引導學生從多個角度分析案例，如法律、經濟、文化等方面，培養學生的綜合分析能力。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組討論“如何在實際生活中踐行人民民主專政？”

-學生通過小組合作，設計實踐活動，如社區調研、模擬辯論等，以增強對知識的實踐應用能力。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：進行課堂練習，包括選擇題、簡答題和論述題，檢驗學生對知識的掌握程度。

-教師指導：對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強化重點知識。

6.總結提升（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調人民民主專政的重要性。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行人民民主專政，培養學生的社會責任感。

7.課后作業（約10分鐘）

-布置課后作業，包括閱讀相關文獻、撰寫心得體會等，鼓勵學生進一步思考和學習。

整個教學過程注重理論與實踐相結合，通過多種教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高他們的政治素養和實際應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-政治文獻：介紹《中華人民共和國憲法》中關于人民民主專政的相關條款，讓學生了解法律層面的人民民主專政。

-歷史資料：收集新中國成立初期的人民民主專政實踐案例，如土地改革、鎮壓反革命運動等，幫助學生理解人民民主專政的歷史背景和意義。

-現實案例：選取近年來我國在政治、經濟、文化等領域貫徹人民民主專政原則的具體案例，如反腐倡廉、法治建設等，增強學生的現實感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《毛澤東選集》中關于人民民主專政的理論論述，幫助學生深入理解人民民主專政的理論基礎。

-觀看紀錄片：推薦《共和國的故事》等紀錄片，通過影像資料展示人民民主專政的歷史進程和實踐成果。

-參與討論：組織學生就“新時代如何堅持和發展人民民主專政”這一主題進行辯論或撰寫論文，提高學生的思辨能力和寫作能力。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務、志愿者活動等，親身體驗人民民主專政在基層的實施情況，增強社會責任感和公民意識。

-網絡資源：引導學生利用網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注時事政治，了解國家政策動態，提高信息獲取和分析能力。

-自主學習：推薦相關書籍和文章，如《中國特色社會主義政治發展道路研究》等，拓寬學生的知識面，加深對政治理論的理解。

-小組研究：組織學生分組研究特定領域的人民民主專政實踐，如教育、醫療、環保等，通過團隊合作提高學生的研究能力和協作精神。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上通過提問的方式，了解學生對人民民主專政概念的理解程度。問題設計應涵蓋基本概念、歷史背景、現實意義等，以考察學生的知識掌握情況。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度、發言質量和態度，評估學生的學習興趣和積極性。

-小組討論：組織小組討論，觀察學生在小組中的角色扮演和協作情況，了解他們的溝通能力和團隊合作精神。

-實時反饋：在講解過程中，通過眼神交流和肢體語言，實時反饋學生的學習狀態，及時調整教學進度和方式。

2.課堂提問示例

-基本概念：“請同學們解釋一下‘人民民主專政’的含義。”

-歷史背景：“在新中國成立初期，我們是如何通過人民民主專政來鞏固政權、推動社會發展的？”

-現實意義：“在當前國際形勢下，我國堅持人民民主專政有何重要意義？”

3.課堂觀察示例

-學生在課堂上的參與度：是否積極舉手發言，是否認真聽講，是否主動參與小組討論。

-學生的發言質量：是否能夠清晰表達自己的觀點，是否能夠運用所學知識進行分析和討論。

-學生的學習態度：是否表現出對政治學科的興趣，是否對人民民主專政有正確的認識和理解。

4.作業評價

-作業批改：對學生的課后作業進行認真批改，確保每個學生的作業都得到及時反饋。

-作業點評：在作業點評中，既要指出學生的不足之處，也要肯定他們的優點和進步。

-及時反饋：對于學生在作業中暴露的問題，要及時與學生溝通，指導他們進行改正和提升。

-鼓勵學生：在作業評價中，鼓勵學生繼續努力，激發他們的學習動力。

5.作業評價示例

-針對學生的論述題：“你在論述中提到了人民民主專政的歷史背景，但對其現實意義的分析不夠深入。請結合實際案例，進一步闡述人民民主專政在新時代的實踐要求。”

-針對學生的案例分析：“你在分析案例時，對人民民主專政的體現進行了詳細的描述，但缺少對案例中可能出現的問題的思考。請思考案例中可能存在的問題，并提出相應的解決措施。”教學反思與總結這節課下來，我感到收獲頗豐，同時也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，這些方法對于激發學生的學習興趣和主動性起到了積極作用。學生們在討論環節中表現得非常活躍，能夠積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。但是，我也發現，有些學生對于一些較為復雜的概念理解起來還是有些吃力，這說明我在講解過程中可能需要更加注重知識的深入淺出，用更加貼近生活實際的方式去解釋抽象的政治理論。

其次，我在教學策略上也有了一些新的嘗試。比如，我利用多媒體設備展示了大量的圖片和視頻資料，這些資料不僅直觀地展示了人民民主專政的歷史和現實，而且也極大地提高了課堂的趣味性。學生們對這些多媒體資源的反應很積極，這讓我意識到，適當運用現代化教學手段對于提高教學效果是非常有幫助的。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體良好，學生們能夠按照要求參與課堂活動。不過，也有個別學生注意力不集中，這可能是由于課堂節奏過快或者內容過于枯燥導致的。因此，我需要在今后的教學中更加注意課堂節奏的把握，適時調整教學速度，確保每個學生都能跟上教學的步伐。

當然，這節課也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握還不夠牢固。此外，課堂討論環節中，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對政治學科的興趣不夠濃厚或者是對討論內容缺乏足夠的了解。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重基礎知識的教學，確保學生能夠牢固掌握政治理論的基本概念。

-通過設計更具吸引力的課堂活動，提高學生對政治學科的興趣，增強他們的學習動力。

-在課堂討論環節，我將鼓勵更多學生參與，特別是那些不太自信的學生，通過提問和引導，幫助他們建立自信。

-我還將加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，提供個性化的教學支持。課后作業1.論述題：結合實際案例，分析我國在新時代如何堅持和發展人民民主專政。

答案示例：

新時代我國堅持和發展人民民主專政，主要體現在以下幾個方面：

（1）加強黨的領導，確保人民民主專政的正確方向。

（2）完善人民代表大會制度，保障人民當家作主。

（3）深化政治體制改革，推進國家治理體系和治理能力現代化。

（4）加強法治建設，保障人民民主權利。

（5）加強黨風廉政建設，堅決懲治腐敗現象。

2.案例分析題：以某地區開展“法治進社區”活動為例，分析該活動如何體現人民民主專政。

答案示例：

某地區開展“法治進社區”活動，體現了人民民主專政的以下方面：

（1）通過普及法律知識，提高社區居民的法律意識，保障公民的合法權益。

（2）通過設立法律咨詢點，為社區居民提供便捷的法律服務，維護社會穩定。

（3）通過組織法律知識競賽等活動，增強社區居民的法治觀念，促進社區和諧發展。

3.政策分析題：分析我國《反腐敗法》的頒布實施，對堅持人民民主專政的意義。

答案示例：

我國《反腐敗法》的頒布實施，對堅持人民民主專政具有以下意義：

（1）加強黨風廉政建設，維護黨的純潔性和先進性。

（2）保障國家機關及其工作人員依法行使職權，防止權力濫用。

（3）促進社會公平正義，維護人民群眾的根本利益。

4.小論文題：談談你對“人民民主專政是適合中國國情和實際的國家制度”的理解。

答案示例：

我認為“人民民主專政是適合中國國情和實際的國家制度”的原因有以下幾點：

（1）人民民主專政體現了我國歷史和文化的特點，符合我國國情。

（2）人民民主專政能夠有效地保障人民當家作主，維護國家主權和民族尊嚴。

（3）人民民主專政在實踐過程中不斷發展和完善，能夠適應時代發展的要求。

5.實踐活動題：設計一項社區活動，旨在提高社區居民對人民民主專政的認識。

答案示例：

社區活動方案：

活動主題：人民民主專政在我身邊

活動內容：

（1）邀請專家學者進行專題講座，講解人民民主專政