2024年五年級語文上冊第六單元20“精彩極了”和“糟糕透了”配套教學實錄新人教版主備人備課成員設計意圖本節課以“2024年五年級語文上冊第六單元20‘精彩極了’和‘糟糕透了’”為主題，旨在通過閱讀理解、情感體驗和語言表達等環節，幫助學生深入理解課文內容，提高閱讀和寫作能力。同時，引導學生關注家庭親情，培養感恩情懷。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》，學生能夠增強語言感知力和表達能力，提升審美情趣，學會從不同角度思考問題，并理解家庭情感與親情的價值。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《精彩極了》和《糟糕透了》中的情感表達和人物心理。

2.學習作者如何運用具體事例和細膩描寫來表現人物情感。

難點：

1.把握文章中的對比手法，理解“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價背后的情感深意。

2.模仿文章結構，運用對比手法表達自己的情感體驗。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生深入分析人物的語言、動作和神態，體會情感變化。

2.舉例子分析對比手法的運用，讓學生模仿練習，如讓學生寫下自己的類似經歷，運用對比手法表達情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有2024年五年級語文上冊教材，特別是第六單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與課文《精彩極了》和《糟糕透了》相關的圖片，以及與對比手法相關的圖表，以輔助學生理解和分析課文內容。

3.教學軟件：使用多媒體設備展示課文朗讀音頻和與課文主題相關的視頻，以增強學生的學習體驗。

4.教室布置：設置小組討論區域，便于學生進行合作學習，并在教室前設置白板，用于展示討論重點和板書內容。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段溫馨的家庭生活片段，引導學生回憶自己與家人之間的溫馨時刻。

2.提出問題：同學們，你們有沒有經歷過家人對你們的評價，有時候是鼓勵，有時候是批評？你們覺得這些評價對你們有什么影響？

3.學生分享：請幾位同學分享自己與家人互動的小故事，引發全班討論。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：《精彩極了》和《糟糕透了》

2.分析課文：引導學生分析課文中的對比手法，如“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價背后的情感深意。

3.人物心理：分析課文中的主要人物心理，如作者在獲得鼓勵和批評時的心理變化。

4.寫作技巧：講解作者如何運用具體事例和細膩描寫來表現人物情感，并舉例說明。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.仿寫練習：請學生仿照課文結構，運用對比手法，寫一段描述自己經歷的文字。

2.小組討論：分組討論，分享各自的仿寫作品，互相點評，并提出改進意見。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過這節課的學習，你們認為如何正確對待家人的評價？

2.學生回答：引導學生從情感、心理和成長等方面回答問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得在家庭生活中，我們應該如何與家人溝通，以增進彼此的感情？

2.學生回答：引導學生從尊重、理解、關心等方面回答問題。

3.教師總結：強調家庭溝通的重要性，以及如何建立和諧的家庭關系。

六、課堂小結（5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：引導學生回顧課文中的對比手法、人物心理和寫作技巧。

2.強調核心素養：引導學生認識到，學會正確對待家人的評價，有助于培養感恩情懷，提高人際交往能力。

七、作業布置（5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.結合家庭生活，寫一篇關于家人評價的作文，不少于300字。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解課文《精彩極了》和《糟糕透了》中的對比手法，如“精彩極了”和“糟糕透了”兩種評價背后的情感深意。

-學生能夠識別和分析課文中的人物心理，如作者在獲得鼓勵和批評時的心理變化。

-學生掌握了作者如何運用具體事例和細膩描寫來表現人物情感的方法。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學生通過深入閱讀和分析課文，提高了對文學作品的理解能力。

-寫作能力：學生通過仿寫練習，學會了運用對比手法來表達自己的情感體驗，提升了寫作技巧。

-情感共鳴：學生在學習過程中，能夠體會到家庭親情的溫暖，培養了對家人的感恩情懷。

3.思維發展：

-學生學會了從不同角度思考問題，能夠理解并分析人物的情感變化。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見，培養了批判性思維能力。

4.價值觀塑造：

-學生認識到家庭溝通的重要性，學會了如何與家人進行有效溝通。

-學生通過學習，更加珍惜與家人的相處時光，培養了和諧家庭關系的價值觀。

5.綜合應用：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如在家中嘗試運用對比手法與家人交流，表達自己的情感。

-學生能夠將課文的寫作技巧運用到日常寫作中，提高寫作水平。作業布置與反饋作業布置：

1.課后閱讀《精彩極了》和《糟糕透了》全文，并思考以下問題：

-作者在獲得不同評價時表現出的心理活動有哪些？

-你認為家人的評價對作者的成長有何影響？

-你在家庭中遇到過類似的情況嗎？你是如何應對的？

2.仿寫練習：

根據課文《精彩極了》和《糟糕透了》的寫作風格，以“我的朋友”為題，寫一篇短文。要求運用對比手法，描述朋友在不同情境下的表現。

3.寫作反思：

寫一篇關于家庭評價的反思日記，反思自己在家庭中的表現，以及如何更好地與家人溝通。

作業反饋：

1.批改作業：教師應在課后及時批改學生的作業，確保每位學生的作業都能得到關注和評價。

2.反饋方式：教師的反饋應包括以下內容：

-對學生正確理解和運用課文中的對比手法的認可。

-對學生在仿寫練習中展現出的寫作技巧的肯定。

-對學生在反思日記中表達的真實感受的尊重。

3.問題指出：教師應指出學生在作業中存在的問題，如：

-對課文內容的理解不夠深入。

-仿寫練習中的對比手法運用不當。

-寫作反思中的觀點表達不夠清晰。

4.改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如：

-鼓勵學生再次閱讀課文，深入理解作者的情感和人物心理。

-提供寫作技巧指導，幫助學生更好地運用對比手法。

-引導學生進行深入的自我反思，提高寫作反思的質量。

5.反饋時間：教師應在下次課前或課后及時反饋作業，確保學生有足夠的時間進行改進。

6.家長溝通：教師可以適當與家長溝通，了解學生在家庭中的表現，共同促進學生的成長。

7.評價方式：作業評價應注重過程和結果，既關注學生的進步，也關注學生的努力程度。教學反思與總結哎呀，這節課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我通過播放家庭生活片段的方式，挺有效地激發了學生的興趣。他們分享的故事都很溫馨，這也讓我看到了他們對家庭情感的真摯感受。不過，我覺得在提問環節，我可以更深入一些，比如問他們如何處理家庭中的矛盾和沖突，這樣能更好地引導他們思考。

然后，在講授新課的時候，我發現學生們對對比手法的理解挺到位的。他們在分析課文時，能夠準確地找出“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種評價背后的情感深意。但是，我在講解人物心理時，可能講得有點快，有些學生看起來有點跟不上。我應該在講解時放慢速度，多給一些時間讓學生消化吸收。

在鞏固練習環節，我布置了仿寫練習，學生們都挺積極地參與。他們的作品各有特色，有的寫得很有感情，有的對比手法用得挺到位。不過，我也發現有些學生的作品情感表達不夠細膩，對比手法運用得不夠自然。我應該在課后多花些時間，針對性地指導他們。

課堂提問環節，學生們都能積極回答，但是有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發他們的思考。我應該在設計問題時，考慮得更深入一些，讓學生在回答問題的過程中，能夠鍛煉他們的思維。

在師生互動環節，我覺得學生們挺愿意分享自己的觀點，我也盡量鼓勵他們表達自己的看法。但是，我發現有時候我的問題可能太過寬泛，導致學生回答時有些不知所措。我應該在提問時，更加具體一些，幫助他們找到切入點。

1.在導入環節，設計更具有啟發性的問題，引導學生深入思考。

2.在講授新課時，注意控制講解速度，確保學生能夠跟上。

3.在布置作業時，提供更多樣化的練習，幫助學生鞏固所學知識。

4.在課堂提問環節，設計更有深度的問題，激發學生的思考。

5.在師生互動環節，更加關注學生的反饋，及時調整教學策略。板書設計①知識點：

-課文標題：《精彩極了》和《糟糕透了》

-對比手法：通過“精彩極了”和“糟糕透