2024年四年級英語下冊Module2Unit1Londonisabigcity教學實錄外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：外研版（三起）四年級英語下冊Module2Unit1Londonisabigcity

內容：本節課主要圍繞倫敦這個大都市展開，學習倫敦的著名景點和城市特色。通過聽、說、讀、寫等活動，學生將掌握與倫敦相關的詞匯和句型，了解倫敦的文化背景，同時提高英語綜合運用能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過學習倫敦的地理和文化，提升跨文化交際意識，鍛煉邏輯思維和批判性思維，同時增強自主學習能力和合作學習能力，為未來的英語學習和生活打下堅實基礎。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯：掌握與倫敦相關的詞匯，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

2.句型：運用一般現在時描述倫敦的著名景點和城市特色。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對倫敦的地標性建筑和城市特色詞匯記憶困難。

2.句型運用：學生可能難以正確運用一般現在時來描述倫敦的景點。

解決辦法：

1.詞匯教學：通過圖片、視頻等多媒體手段，結合實際情境，幫助學生記憶和運用相關詞匯。

2.句型練習：設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在真實的語言環境中運用句型，并通過小組合作和教師指導，突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入倫敦的相關背景知識，激發學生的興趣。

2.情景教學法：通過模擬倫敦街景，讓學生在情景中學習詞匯和句型。

3.合作學習法：組織小組活動，讓學生在互動中練習對話和描述倫敦的景點。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示倫敦的圖片和視頻，直觀呈現教學內容。

2.互動軟件：使用英語學習軟件，提供詞匯和句型的互動練習。

3.網絡資源：引導學生使用網絡資源，自主探索倫敦的文化和地理知識。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Doyouknowanybigcitiesintheworld?”

2.學生自由回答，老師簡要介紹倫敦作為世界著名大都市的特色。

3.老師展示倫敦的圖片和視頻，激發學生的學習興趣。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文標題“Londonisabigcity”，提問：“WhatdoyouthinkaboutLondon?”

2.學生分享自己的看法，老師總結：倫敦是一個充滿魅力的城市。

3.老師介紹本節課的學習目標：學習倫敦的著名景點和城市特色，掌握相關詞匯和句型。

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示倫敦的地標性建筑圖片，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

2.老師逐一講解這些詞匯，并引導學生跟讀。

3.學生分組練習，互相糾正發音，鞏固詞匯。

四、句型學習（15分鐘）

1.老師展示例句：“TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.”，引導學生分析句型結構。

2.老師講解一般現在時態的用法，并舉例說明。

3.學生跟讀例句，練習句型。

五、情景對話（15分鐘）

1.老師設計情景對話，如：“CanyoushowmethewaytotheBuckinghamPalace?”

2.學生分組進行角色扮演，練習對話。

3.老師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

六、課文閱讀（15分鐘）

1.老師引導學生閱讀課文，提問：“WhatarethefamouslandmarksinLondon?”

2.學生回答，老師總結：課文介紹了倫敦的TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等著名景點。

3.老師講解課文中的難點，如：“TheTowerBridgeisoneofthemostfamouslandmarksinLondon.”

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調倫敦的著名景點和城市特色。

2.老師布置作業：讓學生用所學詞匯和句型描述自己所在的城市，下節課分享。

八、課堂活動（10分鐘）

1.老師組織學生進行“LondonCityTour”游戲，讓學生扮演導游，向其他同學介紹倫敦的景點。

2.學生分組進行游戲，互相評價，提高口語表達能力。

九、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關于倫敦的知識。

2.老師提醒學生關注下節課的學習內容，為接下來的學習做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確識別并運用與倫敦相關的詞匯，如TowerBridge,BuckinghamPalace,BigBen等。

-學生在日常生活中能夠自然地使用這些詞匯，例如在談論旅行經歷或描述城市景觀時。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用一般現在時態來描述倫敦的景點，如“TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.”

-學生在模擬對話和寫作中能夠正確運用句型，提高語言表達的準確性。

3.文化意識：

-學生通過學習倫敦的文化背景，增強了跨文化交際意識，了解不同國家的城市特色。

-學生能夠欣賞和尊重不同文化，提高自己的國際視野。

4.聽力理解：

-學生在聽力練習中，能夠理解并記住倫敦的著名景點名稱和相關信息。

-學生在聽英語廣播或觀看英語視頻時，能夠更好地捕捉和理解相關信息。

5.讀寫能力：

-學生能夠根據課文內容，正確書寫倫敦的景點名稱和相關描述。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學詞匯和句型，描述自己熟悉的城市或夢想中的城市。

6.合作與交流：

-學生在小組活動中，能夠積極參與，與同伴合作完成任務。

-學生在角色扮演和情景對話中，能夠流暢地表達自己的想法，提高口語交流能力。

7.自主學習：

-學生能夠利用網絡資源，自主探索倫敦的文化和地理知識。

-學生在課后能夠主動復習所學內容，鞏固學習成果。

8.學習興趣：

-學生對英語學習產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生對學習倫敦這個主題表現出較高的熱情，愿意深入了解和學習。七、典型例題講解1.例題：

-WhatisthefamousbuildinginthecenterofLondon?

-Answer:TheTowerBridge.

解釋：這道題目考察學生對課文內容的記憶和理解能力。學生在閱讀課文時，需要關注倫敦中心的著名建筑，這里明確指出了TheTowerBridge。

2.例題：

-WhereisBuckinghamPalacelocated?

-Answer:BuckinghamPalaceislocatedintheheartofLondon.

解釋：這個問題要求學生知道白金漢宮的位置。通過閱讀課文，學生應該了解到白金漢宮位于倫敦市中心。

3.例題：

-WhatistheBigBen?

-Answer:TheBigBenisafamousclocktowerinLondon.

解釋：這個例題旨在讓學生識別BigBen的真正身份。在課文中，學生需要學會將BigBen與倫敦的著名時鐘塔聯系起來。

4.例題：

-CanyoudescribetheTowerBridge?

-Answer:TheTowerBridgeisabridgeovertheRiverThames,withauniquedesign.

解釋：這道題目要求學生描述塔橋的特征。學生在閱讀課文時，需要掌握塔橋的描述，包括它的位置和獨特設計。

5.例題：

-WhyisLondonabigcity?

-Answer:Londonisabigcitybecauseithasmanyfamouslandmarksandarichculture.

解釋：這個問題旨在讓學生理解倫敦為何是一個大都市。學生需要從課文中提取信息，了解倫敦之所以被稱為大都市的原因，包括它的著名地標和豐富的文化。

補充說明：

-對于例題1和例題2，可以設計一些選擇題，讓學生選擇正確的地點或建筑物。

-對于例題3和例題4，可以讓學生用自己的話來描述塔橋或BigBen，檢驗他們的描述能力。

-對于例題5，可以讓學生舉例說明其他大城市的著名地標，以此擴展他們的知識面。

這些例題和補充說明都與課文內容緊密相關，旨在幫助學生鞏固和加深對倫敦著名景點的理解。通過這樣的練習，學生不僅能夠記住知識點，還能夠提高他們的語言運用能力。八、板書設計①本文重點知識點：

-London（倫敦）

-BigBen（大本鐘）

-TowerBridge（塔橋）

-BuckinghamPalace（白金漢宮）

-TheRiverThames（泰晤士河）

②關鍵詞匯：

-famous（著名的）

-landmark（地標）

-located（位于）

-unique（獨特的）

-culture（文化）

③重點句子：

-Londonisabigcity.

-TheTowerBridgeisafamouslandmarkinLondon.

-BuckinghamPalaceislocatedintheheartofLondon.

-TheBigBenisafamousclocktowerinLondon.

-TheRiverThamesrunsthroughLondon.教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。在這次教授“Londonisabigcity”這一課時，我嘗試了一些新的教學方法和手段，但也意識到一些需要改進的地方。

1.學生參與度的提升

我注意到，在課堂上，學生們對于討論倫敦的著名景點的活動表現出較高的興趣。然而，我發現有些學生參與討論的積極性不夠，他們在小組活動中的發言也相對較少。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-在活動設計上，我會設置更多的角色扮演和情景模擬，讓學生在模擬的場景中自然地參與進來。

-我會鼓勵學生在課前進行預習，提前了解倫敦的相關知識，這樣他們在課堂上就能更自信地表達自己的觀點。

2.詞匯教學的優化

在教學過程中，我發現學生在記憶新詞匯時存在一些困難，尤其是那些比較復雜的專有名詞。為了解決這個問題，我打算采取以下策略：

-使用圖片、視頻等多媒體手段，將詞匯與實際場景相結合，幫助學生更好地記憶。

-設計一些游戲和互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新詞匯。

-鼓勵學生通過制作詞匯卡片或思維導圖來復習和鞏固所學詞匯。

3.課堂活動的多樣性

我發現，單一的課堂活動形式可能會讓學生感到乏味，影響了他們的學習興趣。為了豐富課堂活動，我計劃嘗試以下改進措施：

-在課堂中引入更多的小組合作項目，讓學生在團隊中學習和成長