2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第2課時教學實錄譯林牛津版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語下冊Unit7Chinesefestivals第2課時教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年4月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：五年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在上一課時中，他們對中國的傳統節日有一定的了解，能夠說出一些節日的名稱和基本習俗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對中國的傳統文化節日表現出濃厚的興趣，喜歡通過故事、圖片和活動來學習。他們的學習能力較強，能夠通過聽力、閱讀和模仿來掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻來增強記憶；而另一部分學生則更傾向于聽覺學習，喜歡跟讀和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習過程中，學生可能對某些節日的習俗和背后的文化意義理解不夠深入，導致記憶和應用時出現困難。此外，對于一些生僻的節日名稱和習俗，學生可能存在記憶混淆的問題。同時，學生在運用英語表達節日習俗時，可能會遇到語法和詞匯選擇上的挑戰。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如節日相關的圖片、裝飾品等）

-課程平臺：英語學習軟件、在線教育資源平臺

-信息化資源：電子教材、教學課件、音頻資料、視頻資料

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，你們知道哪些中國的傳統節日？它們分別有什么習俗？”

2.學生自由發言，老師記錄下學生提到的節日和習俗。

3.老師用英語復述學生提到的節日和習俗，并引導學生用英語表達。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張中國節日的圖片，如春節的煙花、中秋節的月餅等，引導學生用英語描述圖片內容。

2.老師引入本節課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutChinesefestivals,andwewillfocusontheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival.”

3.老師簡要介紹這兩個節日的背景和習俗。

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀。

2.老師提問：“WhatdoyoulearnabouttheSpringFestivalfromthetext?”

-學生回答，老師用英語總結。

3.老師提問：“WhatdoyoulearnabouttheMid-AutumnFestivalfromthetext?”

-學生回答，老師用英語總結。

4.老師展示課文中的重點詞匯和句型，如“SpringFestival”、“Mid-AutumnFestival”、“fireworks”、“mooncake”等。

5.老師引導學生用所學詞匯和句型進行對話練習。

四、全文側重點教學（20分鐘）

1.老師展示SpringFestival和Mid-AutumnFestival的對比表格，引導學生分析兩個節日的異同。

2.老師提問：“WhatarethemaindifferencesbetweentheSpringFestivalandtheMid-AutumnFestival?”

-學生回答，老師用英語總結。

3.老師引導學生用所學詞匯和句型描述自己家鄉的節日習俗。

4.學生分組進行角色扮演，模擬節日慶祝活動。

五、鞏固練習（15分鐘）

1.老師展示一張節日主題的圖片，學生用英語描述圖片內容。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkofthesefestivals?”

-學生自由發言，老師用英語總結。

3.老師發放練習題，學生獨立完成。

4.學生互相檢查練習題，老師巡視指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師鼓勵學生在課后收集更多關于中國傳統節日的資料，進行拓展學習。

3.老師布置課后作業：用英語寫一篇關于自己家鄉節日的短文。

七、課堂小結（5分鐘）

1.老師提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”

-學生回答，老師用英語總結。

2.老師強調學習中國傳統節日的重要性，鼓勵學生在生活中運用所學知識。

3.老師宣布下課，學生有序離開教室。六、知識點梳理1.節日名稱及習俗：

-春節：fireworks,familyreunion,redenvelopes,dumplings

-中秋節：mooncake,lanterns,moon-viewing,familygathering

-清明節：Tomb-sweepingDay,honoringtheancestors,flyingkites

-端午節：DragonBoatFestival,zongzi,dragonboatraces

-重陽節：ChongyangFestival,wearingchrysanthemum,appreciatingtheautumnscenery

2.節日背景知識：

-春節：TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,celebratedonthefirstdayofthelunarnewyear.

-中秋節：TheMid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,symbolizingfamilyreunionandmoon-viewing.

-清明節：Tomb-sweepingDayisatimetohonorancestorsandcleangraves.

-端午節：TheDragonBoatFestivalcommemoratesthepoetQuYuanandismarkedbydragonboatracesandeatingzongzi.

-重陽節：ChongyangFestivalisatimetoappreciatetheautumnsceneryandwearchrysanthemums.

3.詞匯和短語：

-Chinesefestivals:中國節日

-traditional:傳統

-customs:習俗

-familyreunion:家庭團聚

-redenvelopes:紅包

-dumplings:餃子

-fireworks:爆竹

-mooncake:月餅

-lanterns:燈籠

-moon-viewing:賞月

-honoringtheancestors:祭祖

-flyingkites:放風箏

-dragonboatraces:賽龍舟

-zongzi:粽子

-chrysanthemum:菊花

-appreciatingtheautumnscenery:欣賞秋景

4.句型結構：

-WhatarethecustomsoftheSpringFestival?

-TheMid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

-WeusuallyhaveafamilyreunionduringtheSpringFestival.

-PeopleliketoeatmooncakesduringtheMid-AutumnFestival.

-WehonorourancestorsonTomb-sweepingDay.

5.語法點：

-動詞時態：一般現在時和一般過去時

-名詞復數：festival,custom,mooncake,kite,dragonboat,chrysanthemum

-冠詞：a,an,the

-介詞：on,during,in,of

6.聽力技巧：

-識別節日名稱和習俗

-理解節日背景知識

-捕捉關鍵詞和短語

7.閱讀技巧：

-找到課文中的節日名稱和習俗

-理解節日背景知識

-分析課文中的對比和描述

8.寫作技巧：

-用英語描述節日習俗

-用英語描述節日背景知識

-用英語對比不同節日

9.文化理解：

-了解中國傳統節日的文化內涵

-體會節日對中國人民的意義

-比較中外節日的異同

10.情感態度價值觀：

-培養學生對中國傳統文化的興趣

-增強學生的民族自豪感

-培養學生的跨文化交際能力七、重點題型整理1.**情景對話題**

-題型：根據課文內容，完成對話。

-例題：A:WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

B:__________

-答案：IusuallyspendtheSpringFestivalwithmyfamily.Wehaveabigfamilyreunionandeatdumplingstogether.

2.**信息匹配題**

-題型：將節日名稱與對應的習俗進行匹配。

-例題：Matchthefestivalswiththeircustoms.

1.Mid-AutumnFestival

2.DragonBoatFestival

3.Tomb-sweepingDay

4.SpringFestival

a.flyingkites

b.eatingmooncakes

c.honoringtheancestors

d.dragonboatraces

-答案：1—b,2—d,3—c,4—a

3.**完形填空題**

-題型：根據課文內容，選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：The__________Festivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.

A.Spring

B.Mid-Autumn

C.Tomb-sweeping

D.DragonBoat

-答案：B.Mid-Autumn

4.**閱讀理解題**

-題型：閱讀短文，回答問題。

-例題：Readthepassageandanswerthequestion.

"DuringtheSpringFestival,peopleliketosetofffireworks.It'sawaytocelebratethenewyearanddriveawayevilspirits."

WhatdopeopledoduringtheSpringFestivaltocelebratethenewyear?

-答案：PeoplesetofffireworksduringtheSpringFestivaltocelebratethenewyear.

5.**寫作題**

-題型：根據提示，用英語寫一段短文。

-例題：WriteashortpassageaboutyourfavoriteChinesefestival.Includethenameofthefestival,whyyoulikeit,andwhatyouusuallydoduringthefestival.

-答案：

MyfavoriteChinesefestivalistheSpringFestival.Ilikeitbecauseit'satimeforfamilyreunionandcelebration.Duringthefestival,wehaveabigfamilydinner,eatdumplings,andsetofffireworks.It'satimeofjoyandhappiness,andIalwayslookforwardtoiteveryyear.八、作業布置與反饋作業布置：

1.**口語練習**：學生回家后，與家人用英語描述自己最喜歡的中國傳統節日，包括節日的名稱、習俗以及為什么喜歡這個節日。要求學生至少說一分鐘，并嘗試使用本節課學到的詞匯和句型。

2.**書面作業**：學生根據課文內容，寫一篇關于自己家鄉節日的短文。短文應包括以下要素：

-節日的名稱

-節日的日期

-節日的習俗

-為什么這個節日對自己來說特別

-短文長度：100-150字

3.**家庭活動**：家長協助學生收集關于中國傳統節日的圖片或視頻資料，并鼓勵學生在網上查找相關信息，以豐富對節日文化的理解。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生完成作業后的第二天，老師將進行作業批改，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別輔導**：對于作業中存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當等，老師將進行個別輔導，幫助學生理解和改正。

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，老師將進行集體反饋，針對作業中的共性問題進行講解和示范，幫助學生提高。

4.**改進建議**：在作業反饋中，老師將給出具體的改進建議，如如何正確使用某些詞匯、如何改進句子結構等，以幫助學生提高英語寫作能力。

5.**家校溝通**：對于作業完成情況特別好的學生，老師將給予表揚，并鼓勵他們在家庭中繼續學習。對于作業完成情況不理想的學生，老師將與家長溝通，共同探討學生的學習狀況，并制定相應的改進措施。

6.**持續跟蹤**：老師將持續跟蹤學生的作業完成情況，確保每位學生都能在課后鞏固所學知識，并在實際應用中提高英語水平。教學反思今天這節課，我們學習了關于中國傳統節日的英語知識，包括春節、中秋節等，我覺得整體教學效果還是不錯的。不過，在回顧這節課的教學過程時，我也有一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天課堂上，學生們對于節日的描述非常積極，他們用英語分享了自己對節日的理解和感受。這種互動性的教學方式讓學生們更加投入，他們的參與度和積極性很高。今后，我可以在課堂中多設計一些互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在交流中學習，提高他們的英語實際應用能力。

其次，我在教學中發現，有些學生對于節日習俗的理解不夠深入。在課堂上，我試圖通過圖片和故事來講解這些習俗，但可能因為時間有限，學生們并沒有完全理解。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地結合學生的實際情況，用更加生動、直觀的方式去講解文化背景知識。

另外，我在批改作業時發現，一些學生在詞匯和句型使用上存在一些問題。這讓我想到，在教學過程中，我應該更加注重基礎詞匯和句型的教學，確保每個學生都能夠掌握。同時，我也需要鼓勵學生多讀、多寫、多練習，提高他們的英語水平。

還有一點，我覺得學生的個體差異需要得到更多的關注。在課堂上，我注意到有些學生對于節日的習俗非常感興趣，而有些學生則顯得有些迷茫。針對這種情況，我可以在課堂上設置不同層次的學習任務，以滿足不同學生的學習需求。

此外，我也發現了一些技術上的不足。例如，今天在展示圖片時，由于設備原因，圖片的清晰度不夠，影響了學生的學習效果。今后，我需要提前檢查教學設備，確保教學資源能夠順利使用。

最后，我想說的是，這節課的教學讓我更加深刻地認識到，作為一名英語教師，不僅要關注學生的語言學習，還