2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3課時教學實錄陜旅版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3課時教學實錄陜旅版（三起）教學內容教材：陜旅版三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3課時

內容：學習本課時，學生將復習并鞏固Unit7中的單詞和句型，如“Thereis...”，“Thereare...”，“Thisis...”，“Thatis...”等。通過聽力、口語和閱讀練習，學生能夠正確運用所學知識描述教室內的物品，并能進行簡單的日常對話。核心素養目標分析本課時旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。學生將通過互動交流，提高聽說能力，增強對英語學習的興趣和自信。同時，通過觀察和描述教室環境，學生將提升觀察力、想象力和表達能力，培養良好的合作精神和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點

①掌握并運用"Thereis/are...","Thisis/thatis..."等句型，能夠描述教室內的物品。

②正確識別并使用名詞復數形式，區分單數和復數名詞的發音。

③學會使用"Isee"等句型進行回應，并能在實際交流中運用。

2.教學難點

①在真實的語境中靈活運用所學句型，尤其是在描述物品位置和數量的復雜句子中。

②理解并區分"Thereis/are..."和"This/Thatis..."的用法，避免混淆。

③在小組活動中，學生能夠有效地合作，共同完成任務，并在交流中提高自己的英語表達能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有陜旅版三年級英語下冊Unit7的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如教室物品的圖片，以及相關的教學視頻，幫助學生理解并練習句型。

3.教學卡片：制作包含教室物品名稱的卡片，用于游戲和練習活動。

4.教室布置：布置教室，設置互動環節，如設置一個模擬教室的角落，放置一些實物物品，以便學生在實際環境中練習描述物品。教學過程設計（總用時：45分鐘）

一、導入環節（用時：5分鐘）

1.播放一段關于學校生活的英語動畫片或視頻，激發學生興趣。

2.提問：同學們，你們在學校里都看到了哪些物品？

3.引導學生用英語描述自己看到的物品，如"Thisisabook.Thatisapen."

二、講授新課（用時：15分鐘）

1.展示教材中關于教室物品的圖片，引導學生觀察并說出物品的名稱。

2.講解"Thereis/are..."和"This/Thatis..."的用法，并舉例說明。

3.通過實物展示，讓學生練習使用句型描述物品，如"Thisisaruler.Thereisacomputeronthedesk."

三、鞏固練習（用時：10分鐘）

1.分組活動：將學生分成小組，每組準備一個教室物品，用英語描述并展示給其他小組。

2.角色扮演：模擬教室場景，學生扮演不同的角色，進行對話練習，如詢問物品位置和數量。

3.問答環節：教師提問，學生回答，如"Whatisthis?""Itisabook.""Whereisthepen?""Itisonthedesk."

四、課堂提問（用時：5分鐘）

1.提問：同學們，你們知道這些物品在英語中怎么說嗎？

2.引導學生用所學句型回答問題，如"ThereisaTVintheclassroom."

五、師生互動環節（用時：10分鐘）

1.教師與學生互動，讓學生用所學句型描述教室內的物品，如"Thisisawindow.Therearesomedesks."

2.學生之間互動，互相提問和回答，如"A:Whereisthedoor?B:Itisbehindthedesk."

3.教師對學生的回答進行點評和糾正，鼓勵學生積極參與。

六、創新環節（用時：5分鐘）

1.利用多媒體資源，展示一些有趣的英語學習游戲，如"FindtheDifference"或"MemoryGame"，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.設計一個英語小故事，讓學生根據故事內容填寫缺失的物品描述，提高學生的創造性思維。

七、總結與作業布置（用時：5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后，用英語描述自己家里的物品，并拍攝照片或視頻上傳至班級群。教學資源拓展1.拓展資源：

-教學視頻：尋找與Unit7相關的英語教學視頻，如“DailyLifeinEnglish”系列，展示不同文化背景下教室的布置和物品使用。

-互動游戲：利用在線英語學習平臺，找到與“物品描述”相關的互動游戲，如“WordSearch”或“MatchingGame”，幫助學生復習和擴展詞匯。

-英語歌曲：選擇一些與教室生活相關的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，通過歌曲學習身體部位的英語表達。

2.拓展建議：

-家庭作業：鼓勵學生在家里用英語描述自己的房間，并拍攝照片或視頻，制作成小視頻，與同學分享。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬英語角，讓學生扮演不同的角色，如老師、學生、訪客等，練習描述教室物品和進行簡單對話。

-英語日記：指導學生寫一篇關于學校生活的英語日記，記錄一天中在教室里看到的物品和發生的有趣事情。

-詞匯卡片：讓學生制作自己的英語詞匯卡片，將教室物品的英文單詞和圖片貼在卡片上，用于日常復習。

-文化對比：討論不同國家教室的布置和物品，如美國教室的開放式布局和歐洲教室的嚴謹風格，增強學生的跨文化意識。

-故事創作：鼓勵學生創作一個以教室為背景的小故事，故事中包含多種物品和動作描述，提高學生的語言運用能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，如在家中用英語與孩子一起玩“找物品”游戲，增強家庭英語氛圍。

-社交媒體互動：指導學生使用社交媒體，如微博或微信，創建一個班級英語角，分享學習心得和資源。教學反思與改進在剛剛結束的三年級英語下冊Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3課時的教學過程中，我深刻地意識到教學是一個不斷反思和改進的過程。以下是我對本次教學的反思與改進計劃。

首先，我覺得在導入環節，我可以通過更加生動有趣的方式來吸引學生的注意力。雖然我播放了一段動畫片，但學生們的興趣似乎并沒有完全被激發。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試使用一些實物或者多媒體動畫來代替視頻，這樣可能更容易引起學生的興趣。

其次，我發現部分學生在運用"Thereis/are..."句型時存在混淆，特別是在單復數名詞的使用上。在講授新課環節，我需要更加細致地講解和練習，可能需要設計一些更有針對性的練習活動，比如通過游戲或者競賽的方式來提高學生的興趣和參與度。

在鞏固練習環節，我發現有些學生能夠獨立完成任務，但有些學生則需要更多的指導和幫助。這讓我意識到，我在設計練習活動時需要考慮到學生的個體差異，提供分層練習，讓每個學生都能在適合自己的難度上得到提高。

課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對所學內容的掌握不夠牢固。為了改善這一點，我計劃在今后的教學中，增加更多的機會讓學生回答問題，同時鼓勵他們用英語表達自己的觀點，哪怕是用簡單的單詞或句子。

在教學過程中，我也發現了一些技術問題，比如多媒體設備的操作不夠熟練，導致課堂進度受到影響。為了解決這個問題，我計劃提前熟悉所有教學設備，并制定應急預案，確保技術問題不會影響教學效果。

此外，我還注意到，在師生互動環節，有些學生雖然積極參與，但仍然存在表達不清晰或者詞匯量不足的問題。為了幫助學生提高這些能力，我計劃在未來的教學中，增加口語練習的機會，比如角色扮演、小組討論等，同時鼓勵他們多閱讀英語繪本，擴大詞匯量。

最后，我認為教學反思是非常重要的一環。在本次教學后，我將認真填寫教學反思表，記錄教學過程中的亮點和不足，并制定相應的改進措施。比如，我將設計一些反饋問卷，讓學生評價課堂氛圍和教學方法，以便更好地了解他們的需求。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyClassroom》或《ADayatSchool》等繪本，這些書籍可以提供不同文化背景下教室的描述，幫助學生了解和比較不同國家的教育環境。

-視頻資源：YouTube上關于學校日常生活的英語教學視頻，如“SchoolLifeintheUK”或“SchoolDayinChina”，通過視頻學生可以聽到不同口音的英語，并學習到更多關于學校生活的詞匯和表達方式。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一本與課文主題相關的繪本進行閱讀，并在閱讀后完成以下任務：

-用英語寫一篇短文，描述自己理想中的教室。

-與同學分享閱讀心得，討論不同國家教室的不同之處。

-視頻資源：讓學生觀看至少兩個不同國家的學校生活視頻，并完成以下活動：

-觀看后，用英語寫下自己對視頻內容的理解。

-比較視頻中的學校與自己的學校，討論有哪些相同點和不同點。

-與家長或老師討論，探討為什么不同國家的學校有這些差異。

教師指導與幫助：

-教師可以為學生提供一些關鍵詞匯和表達方式的列表，幫助學生準備寫作和討論。

-鼓勵學生通過英語角或在線平臺與外國小朋友交流，提高他們的英語聽說能力。

-對于寫作困難的學生，教師可以提供一些寫作模板和指導，幫助他們構建文章結構。

-對于閱讀材料，教師可以提前進行篩選，確保內容適合學生的閱讀水平，并提前了解視頻資源，以便在課堂上進行必要的講解和討論。

-定期檢查學生的閱讀和寫作作業，給予積極的反饋，鼓勵他們繼續努力。板書設計1.本文重點知識點：

①Thereis/are...句型

②單復數名詞的識別和使用

③教室物品的描述

2.重點詞匯：

①TV,computer,desk,book,pen,window,door,blackboard

3.重點句型：

①ThereisaTVintheclassroom.

②Therearesomedesksintheclassroom.

③Thisisabook.Thatisapen.

④Whereisthe...?Itisonthe...教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，正確使用所學句型描述教室物品。在角色扮演環節，學生們能夠流利地對話，展現出對句型的掌握程度。但也有少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要進一步鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠根據教師提供的圖片或實物，用英語描述并展示給其他小組。通過這個活動，學生們不僅鞏固了所學知識，還提高了團隊合作和溝通能力。每個小組的展示都很有創意，能夠反映出他們對教學內容的理解和運用。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對本節課知識點的掌握程度。測試內容包括聽力、口語和書面表達三個方面。測試結果顯示，大部分學生能夠正確地聽懂并復述所學句型，但在書面表達方面，部分學生存在語法錯誤和詞匯選擇不當的問題。

4.課后作業完成情況：

課后作業包括描述自己房間和拍攝小視頻的任務。大部分學生能夠按時完成作業，并提交了高質量的作品。這些作品不僅展示了學生的語言表達能力，還體現了他們對英語學習的熱情和創造力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將對以下方面給予評價與反饋：

-積極參與課堂活動，勇于表達的學生，我將給予口頭表揚，并在班級中分享他們的優秀表現。

-對于在小組討論中表現突出的學生，