5國家機構有哪些（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課設計緊密結合六年級上冊《道德與法治》課程內容，以“5國家機構有哪些”為主題，引導學生了解國家機構的基本構成和職能，培養法治意識。教學設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析、小組討論等形式，提高學生參與度和思考能力，強化對國家機構的認知。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的法治意識、社會責任感和公民素養。學生將通過學習國家機構的構成，提升法治觀念，理解國家權力運行機制，增強公民參與政治生活的能力，同時培養團隊協作和批判性思維能力。三、學情分析六年級學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也面臨著知識體系逐漸完善的挑戰。在知識層面，學生對國家機構的基本概念有一定了解，但對其具體構成和職能的認識較為模糊。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要通過實踐活動來提升。在素質方面，學生的法治意識和公民素養有待加強，需要通過具體案例和互動討論來培養。

學生在行為習慣上，參與課堂討論的積極性較高，但有時容易受到同伴影響，需要教師引導。對課程學習的影響主要體現在：學生對國家機構的學習興趣與課程內容的相關性緊密相關，生動的案例和互動環節能激發他們的學習熱情。此外，學生的家庭背景和社會環境也會對他們的法治觀念和公民意識產生一定影響，教師需關注并適當調整教學策略，以適應不同學生的需求。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備國家機構相關圖片、圖表和視頻，增強直觀性。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區，布置多媒體設備，確保教學環境適宜。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習《道德與法治》六年級上冊的第五課，主題是“5國家機構有哪些”。首先，請同學們思考一個問題：你們知道我國有哪些國家機構嗎？它們各有什么職能呢？

（學生）……

（教師）很好，看來大家對這個問題有些了解。今天，我們就一起來深入探究這個問題，了解我國國家機構的構成和職能。

二、新課講授

1.了解國家機構的概念

（教師）同學們，我們先來了解一下國家機構的概念。國家機構是指在一定地域范圍內，按照一定原則和程序，行使國家權力、管理國家事務的組織體系。

（學生）……

（教師）那誰能告訴我，我國的國家機構有哪些？

（學生）……

（教師）很好，我國的國家機構包括全國人民代表大會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等。

2.學習國家機構的構成

（教師）接下來，我們來學習國家機構的構成。首先，我們以全國人民代表大會為例，了解其構成。

（學生）……

（教師）全國人民代表大會由各省、自治區、直轄市和軍隊選出的代表組成，是我國最高國家權力機關。

（學生）……

（教師）除了全國人民代表大會，還有哪些國家機構？

（學生）……

（教師）是的，還有國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等。接下來，我們分別了解這些機構的構成。

3.探究國家機構的職能

（教師）了解了國家機構的構成后，我們再來探究它們的職能。以國務院為例，它是我國的最高行政機關，負責國家的行政工作。

（學生）……

（教師）那么，國務院的主要職能有哪些呢？

（學生）……

（教師）很好，國務院的主要職能包括制定和實施國家的行政法規、組織和管理國家的行政工作等。

（學生）……

（教師）接下來，我們再來了解其他國家機構的職能。

4.舉例說明國家機構的運作

（教師）為了讓大家更好地理解國家機構的運作，我們來看一個例子。例如，全國人民代表大會每年召開一次會議，審議和決定國家的重大事項。

（學生）……

（教師）這個例子說明了什么？

（學生）……

（教師）這個例子說明，國家機構通過會議等形式，對國家的重大事項進行審議和決定。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）同學們，接下來我們進行小組討論。請你們分組討論以下問題：

（1）我國的國家機構有哪些？

（2）這些機構各有什么職能？

（3）如何加強國家機構的建設？

請各小組在規定時間內完成討論，并派代表進行匯報。

（學生）……

2.案例分析

（教師）同學們，現在我們來分析一個案例。假設你是一名人大代表，請你就以下問題發表自己的看法：

（1）你將如何履行自己的職責？

（2）你將如何為人民群眾謀福祉？

請同學們結合所學知識，進行分析和討論。

（學生）……

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了“5國家機構有哪些”這一課。通過學習，我們了解了我國國家機構的構成、職能和運作方式。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，增強法治意識，為建設法治國家貢獻自己的力量。

（學生）……

五、課后作業

1.請同學們查閱資料，了解其他國家機構的構成和職能。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于國家機構建設的短文。

（學生）……

六、教學反思

本節課通過講解、討論、案例分析等形式，讓學生了解了我國國家機構的構成、職能和運作方式。在教學過程中，注重培養學生的法治意識、社會責任感和公民素養。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，提高教學效果。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握**：學生能夠準確地描述我國國家機構的構成，包括全國人民代表大會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院等，并理解它們各自的職能和作用。

2.**法治意識提升**：通過學習國家機構的運作方式和職能，學生的法治意識得到了增強。他們開始認識到法律在國家治理中的重要性，以及每個公民在法治社會中的責任。

3.**公民素養培養**：學生在了解國家機構的過程中，學會了如何作為一個負責任的公民參與政治生活。他們能夠理解國家權力運行的基本原則，并認識到自己的權利和義務。

4.**分析能力提高**：在案例分析環節，學生通過分析具體案例，提高了分析問題和解決問題的能力。他們學會了如何從法律的角度審視問題，并提出合理的解決方案。

5.**團隊合作能力**：在小組討論和合作活動中，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。他們學會了傾聽、表達和尊重他人的意見，這對于他們的團隊協作能力是一個很好的鍛煉。

6.**批判性思維發展**：學生在討論和案例分析中，不僅接受知識，還學會了質疑和批判。他們能夠對所學內容提出自己的看法，并嘗試從不同角度分析問題。

7.**實踐應用能力**：通過課后作業，學生將所學知識應用于實際，撰寫關于國家機構建設的短文。這一過程幫助他們將理論知識與實際生活相結合，提高了實踐應用能力。

8.**情感態度價值觀**：學生在學習過程中，對國家機構的尊重和信任感增強，對國家法治建設的信心和期待提升。他們開始形成正確的價值觀和世界觀。七、板書設計①本文重點知識點：

-國家機構的概念

-國家機構的構成：全國人民代表大會、國務院、最高人民法院、最高人民檢察院

-各國家機構的職能

②關鍵詞：

-國家權力機關

-行政機關

-司法機關

-法治

③重點句子：

-“國家機構是指在一定地域范圍內，按照一定原則和程序，行使國家權力、管理國家事務的組織體系。”

-“全國人民代表大會是我國最高國家權力機關。”

-“國務院是我國的最高行政機關。”

-“最高人民法院和最高人民檢察院分別行使司法審判權和檢察權。”

-“國家機構通過會議等形式，對國家的重大事項進行審議和決定。”八、教學反思教學反思

這節課結束后，我對自己在教學過程中的表現和效果進行了一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天這節課，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。從學生的反應來看，他們參與度較高，課堂氣氛活躍。這說明，教師應該關注學生的心理需求，創造一個積極向上的學習環境。

其次，我注意到在講解國家機構構成和職能時，有些學生顯得有些困惑。這讓我意識到，對于一些復雜的概念，我需要更加清晰地解釋，并結合具體案例來幫助學生理解。例如，在講解國務院的職能時，我可以舉一個具體的政策制定和實施案例，讓學生直觀地感受到國務院的作用。

另外，我發現部分學生在討論環節表現得比較被動。這可能是因為他們對某些話題不夠熟悉，或者不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時給予他們適當的指導和幫助，讓他們在討論中逐漸提高自己的表達能力和思維能力。

在課堂活動中，我也發現了一些不足。比如，在小組討論環節，部分學生沒有很好地參與到討論中，可能是由于小組分工不明確或者討論話題不夠吸引人。因此，我需要在今后的教學中，更加注重小組活動的組織和引導，確保每個學生都有參與的機會，并從中受益。

此外，我還注意到，課后作業的設計對學生的學習效果有重要影響。今天的作業要求學生撰寫關于國家機構建設的短文，這個作業的設計旨在讓學生將所學知識應