2024年八年級物理下冊6.3重力教學實錄（新版）粵教滬版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級物理下冊6.3重力教學實錄（新版）

2.教學年級和班級：八年級全體學生

3.授課時間：2024年2月15日第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過實驗探究重力的方向和作用效果。

2.提升學生的科學思維能力，引導學生運用物理知識解釋生活中的重力現象。

3.強化學生的科學態度與責任，使學生認識到物理知識與日常生活的緊密聯系，激發對科學的興趣和探索精神。學情分析本節課針對八年級學生，他們在進入物理學科學習后，已經具備了一定的科學探究基礎，對實驗操作有一定的了解。在知識層面上，學生對力的概念有一定的認識，但對于重力的具體性質和作用機制還較為模糊。在能力方面，學生的觀察能力和動手操作能力有所提高，但分析問題和解決問題的能力仍需加強。

學生的素質方面，大部分學生能夠積極參與課堂活動，但部分學生在課堂上較為內向，參與度不高。在行為習慣上，部分學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這在物理學科的學習中可能會影響他們對重力概念的理解和應用。

由于重力是力學中的基礎概念，對后續學習如浮力、摩擦力等有重要影響，因此本節課的教學對于學生來說至關重要。針對學生的這些特點，教學過程中需要注重以下幾點：

1.通過實驗和實例，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.設計層次分明的問題，引導學生逐步深入理解重力的性質和作用。

3.加強學生的動手操作和實驗能力，通過實踐加深對重力概念的理解。

4.針對學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們在物理學習中逐步提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《粵教滬版》八年級物理下冊教材。

2.輔助材料：準備重力相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學生的直觀理解。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、鉤碼、細線等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，并確保教室環境整潔，便于學生活動和觀察。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一幅描繪物體在地球表面自由下落的圖片，提問學生：“為什么物體最終會落到地上？”

2.提出問題：引導學生思考重力的概念，提出問題：“什么是重力？重力是如何產生的？”

3.用時：5分鐘

講授新課（20分鐘）

1.講解重力的概念：介紹重力是地球對物體的吸引力，解釋其產生的原因和性質。

2.重力的大小：講解重力與物體質量的關系，通過公式G=mg說明重力的計算方法。

3.重力的方向：演示重力方向總是豎直向下的實驗，讓學生觀察并總結重力的方向。

4.重力與日常生活的聯系：結合實際生活實例，如拋物運動、重錘實驗等，說明重力在生活中的應用。

5.用時：20分鐘

鞏固練習（15分鐘）

1.課堂練習：發放練習題，要求學生在規定時間內完成，以鞏固對重力概念的理解。

2.小組討論：將學生分成小組，討論重力在不同場景中的應用，如建筑、交通等。

3.互動解答：學生提出問題，教師解答，共同解決重力的實際問題。

4.用時：15分鐘

課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：教師針對課堂內容提出問題，檢查學生對重力的掌握程度。

2.學生回答：學生回答問題，教師給予評價和指導。

3.用時：5分鐘

師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：教師提問與重力相關的問題，鼓勵學生積極回答。

2.學生提問：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師解答并引導他們思考。

3.合作學習：教師組織學生進行小組合作，共同完成與重力相關的實驗或問題。

4.用時：10分鐘

創新教學：

1.利用多媒體資源，展示重力在不同場景下的動畫演示，提高學生的直觀感受。

2.引入生活實例，讓學生在實際情境中感受重力的作用，激發他們的學習興趣。

3.設計開放性問題，引導學生思考重力在其他學科領域的應用，如天文、地理等。

教學雙邊互動：

1.教師注重與學生的互動，關注學生的反饋，及時調整教學策略。

2.鼓勵學生積極參與課堂討論，培養學生的合作精神和創新能力。

教學流程環節：

1.導入環節：激發學生的學習興趣，為新知識的學習奠定基礎。

2.講授新課：講解重力的概念、大小和方向，幫助學生建立重力的基本知識體系。

3.鞏固練習：通過練習和討論，鞏固學生對重力的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生對重力的掌握程度，發現問題并及時解決。

5.師生互動環節：加強師生之間的交流，提高學生的參與度和積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-重力與質量的關系：介紹牛頓第二定律中的重力加速度，以及地球不同緯度、高度下重力加速度的變化。

-重力勢能和勢能曲線：講解重力勢能的概念，以及勢能曲線在物理學中的應用。

-重力在生活中的應用：探討重力在建筑、交通、航空航天等領域的實際應用。

-重力與浮力的關系：介紹阿基米德原理，解釋浮力與重力的關系。

-地球重力場：討論地球重力場的分布，以及重力場對地球表面物體運動的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《物理世界探秘》、《生活中的物理現象》等，幫助學生更深入地理解重力的概念和原理。

-觀看科普視頻：推薦觀看與重力相關的科普視頻，如《宇宙奧秘》、《物理現象揭秘》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對重力的直觀感受。

-實驗探究：鼓勵學生進行與重力相關的實驗，如測量不同質量物體的重力、觀察重力對物體運動的影響等，通過實驗加深對重力概念的理解。

-課外閱讀：推薦閱讀《物理學家傳記》、《科學史話》等，了解重力研究的歷史和科學家的貢獻，激發學生對科學的興趣。

-小組討論：組織學生進行小組討論，探討重力在不同領域中的應用，如如何利用重力進行能源開發、如何減輕物體在太空中的重力等，培養學生的創新思維。

-家庭作業：布置與重力相關的家庭作業，如計算不同物體的重力、設計一個利用重力原理的簡易裝置等，鞏固學生對重力知識的掌握。

-科普講座：邀請物理老師或相關領域的專家進行科普講座，讓學生有機會直接向專業人士學習重力知識。

-校園活動：組織與重力相關的校園活動，如重力知識競賽、重力實驗展示等，提高學生對重力的興趣和參與度。教學反思這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些不足之處。首先，我想談談課堂氛圍的營造。今天我嘗試通過一些有趣的實驗和實例來引入重力的概念，發現學生的興趣確實被調動起來了。他們積極參與討論，提出了一些很有創意的問題。這說明我的教學方法在激發學生學習興趣方面是有效的。

然后，我在講授新課的過程中，盡量將抽象的重力概念與學生的生活實際相結合。比如，我提到了拋物運動和重錘實驗，這些例子讓學生更容易理解重力的方向和作用效果。但是，我也注意到，有些學生對于公式的推導和理解還有一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重公式的推導過程，讓學生理解背后的物理意義。

在鞏固練習環節，我設計了不同難度的練習題，旨在幫助學生鞏固所學知識。我發現，學生在解決一些實際問題時的能力還是有限的，這可能與他們對重力概念的理解不夠深入有關。因此，我決定在接下來的教學中，更多地引導學生從實際情境中提煉出物理問題，并嘗試用物理知識去解決。

課堂提問環節中，我盡量讓學生參與到問題的提出和解答中來。這樣做的目的是希望他們能夠主動思考，而不是被動接受知識。我發現，學生的回答往往能給我帶來新的啟發，這也讓我意識到，教學相長的重要性。

在師生互動環節，我努力營造一個平等、和諧的氛圍，讓學生敢于提問、敢于表達自己的觀點。這種互動不僅讓學生學到了知識，也讓他們學會了如何與人溝通、如何表達自己的思想。

當然，在教學中也存在一些問題。比如，我在講解重力勢能時，發現學生對于勢能曲線的理解比較困難。這可能是因為我對這部分內容的講解不夠清晰，或者是因為學生缺乏相關的數學背景知識。因此，我需要在今后的教學中，更加注重勢能曲線的講解，同時也要考慮如何幫助學生建立起數學與物理之間的聯系。

此外，我在課堂管理上也發現了一些問題。有些學生在課堂上注意力不集中，這可能會影響到其他學生的學習。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，更加關注學生的課堂表現，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上課程的進度。重點題型整理1.題型一：計算物體的重力

-題目：一個質量為2kg的物體放在地球表面，求該物體所受的重力。

-答案：G=mg=2kg×9.8m/s2=19.6N

2.題型二：分析重力方向

-題目：一個物體在水平面上受到重力作用，請判斷重力的方向。

-答案：重力方向總是豎直向下。

3.題型三：重力與質量的關系

-題目：質量為5kg的物體在地球表面受到的重力是質量為2kg物體受到重力的幾倍？

-答案：根據G=mg，質量為5kg的物體受到的重力是質量為2kg物體受到重力的2.5倍。

4.題型四：重力在生活中的應用

-題目：為什么物體從高處落下時會加速下落？

-答案：因為物體受到重力的作用，重力使得物體加速下落。

5.題型五：重力與浮力的關系

-題目：一個物體在水中漂浮，請問物體所受的重力是否大于物體在水中所受的浮力？

-答案：當物體在水中漂浮時，物體所受的重力等于物體在水中所受的浮力。這是因為漂浮狀態下，物體受到的浮力與重力平衡。板書設計①重力概念

-重力：地球對物體的吸引力

-公式：G=mg

-單位：牛頓（N）

②重力方向

-方向：總是豎直向下

-原因：地球的吸引力

③重力與質量的關系

-公式：G=mg

-變量：重力（G）、質量（m）、重力加速度（g）

-重力加速度：地球表面約為9.8m/s2

④重力在生活中的應用

-拋物運動

-重錘實驗

-自由落體運動

⑤重力勢能

-重力勢能：物體在重力