11《我是一張紙》《你找到我了嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《我是一張紙》《你找到我了嗎》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本章節(jié)主要圍繞紙的來(lái)源、用途以及環(huán)保意識(shí)展開(kāi)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的起源、生產(chǎn)過(guò)程，培養(yǎng)節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。具體內(nèi)容包括：紙張的起源、造紙術(shù)的發(fā)明、紙張的用途、節(jié)約用紙的重要性以及如何尋找身邊的紙張等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)造紙術(shù)的發(fā)明和紙張的用途，激發(fā)學(xué)生節(jié)約用紙、愛(ài)護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同尋找身邊的紙張，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力和社交能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解紙張的起源和造紙術(shù)的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到紙的重要性和對(duì)人類文明的影響。

②掌握節(jié)約用紙的基本方法，能夠在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念，如雙面使用紙張、回收利用廢紙等。

③通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解紙張生產(chǎn)過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，以及如何通過(guò)個(gè)人行為減少對(duì)環(huán)境的影響。

②將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)方案，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、制作環(huán)保手冊(cè)等。

③在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)和思考環(huán)保問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的講解幫助學(xué)生理解造紙術(shù)的發(fā)展歷史和紙張的重要性。

2.設(shè)計(jì)“紙的尋寶游戲”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找各種用紙制品，通過(guò)實(shí)際操作增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.使用多媒體展示紙的制造過(guò)程和環(huán)保視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過(guò)案例分析探討紙張使用的環(huán)保問(wèn)題。

4.組織角色扮演，讓學(xué)生扮演古代造紙工人，體驗(yàn)造紙過(guò)程，加深對(duì)紙張生產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張精美的紙張，詢問(wèn)學(xué)生：“這張紙是從哪里來(lái)的？你們知道它的歷史嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的用途和重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

**講授新課（15分鐘）**

1.介紹造紙術(shù)的起源和發(fā)展：通過(guò)圖片和視頻展示，講解造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，強(qiáng)調(diào)其對(duì)人類文明的影響。

2.講解紙張的用途：列舉紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用，如書寫、繪畫、印刷等。

3.強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性：討論過(guò)度使用紙張對(duì)環(huán)境的影響，提出節(jié)約用紙的建議。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和家庭中實(shí)踐節(jié)約用紙。

2.分享成果：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)：如果地球上沒(méi)有紙，我們的生活會(huì)有哪些變化？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演古代造紙工人，體驗(yàn)造紙過(guò)程。

2.互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)關(guān)于造紙過(guò)程的問(wèn)題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

**創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）**

1.設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)使用創(chuàng)意和幽默。

2.制作環(huán)保手冊(cè)：學(xué)生制作簡(jiǎn)單的環(huán)保手冊(cè)，記錄節(jié)約用紙的技巧和環(huán)保知識(shí)。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約用紙的重要性。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，提出自己的環(huán)保行動(dòng)方案。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙張的歷史演變：介紹從最初的獸皮、樹(shù)皮到現(xiàn)代紙張的演變過(guò)程，包括東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景和影響。

-紙張的種類和用途：展示不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、藝術(shù)紙等，并解釋它們的不同用途。

-環(huán)保造紙技術(shù)：介紹現(xiàn)代環(huán)保造紙技術(shù)，如使用再生紙、植物纖維等，以及這些技術(shù)在減少環(huán)境影響方面的作用。

-紙張與藝術(shù)：探討紙張?jiān)谒囆g(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如剪紙、紙雕等傳統(tǒng)藝術(shù)形式。

-紙張與日常生活：收集日常生活中常見(jiàn)的紙張制品，如包裝紙、信封、日記本等，展示紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膹V泛應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中的廢紙，了解廢紙的回收利用過(guò)程，并嘗試制作一些簡(jiǎn)單的環(huán)保用品。

-組織學(xué)生參觀造紙廠或者環(huán)保組織，了解紙張生產(chǎn)和環(huán)保措施的第一手資料。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與或組織校園環(huán)保活動(dòng)，如“綠色校園，從我做起”的倡議，推廣節(jié)約用紙的理念。

-學(xué)生可以創(chuàng)作以紙張為主題的繪畫或?qū)懽髯髌罚磉_(dá)對(duì)紙張和環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“紙張使用調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查和記錄家人或班級(jí)一周內(nèi)紙張的使用情況，分析并提出節(jié)約用紙的建議。

-通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于紙張文化和環(huán)保意識(shí)的書籍或文章，進(jìn)行閱讀分享。

-創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)環(huán)保小冊(cè)子，記錄學(xué)生們?cè)诃h(huán)保方面的行動(dòng)和心得，作為學(xué)習(xí)的成果展示。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①紙張的起源：東漢蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，使用樹(shù)皮、麻頭、破布、漁網(wǎng)等原料。

②紙張的用途：書寫、繪畫、印刷、包裝、日常生活等。

③紙張與環(huán)保：節(jié)約用紙、回收利用、減少森林砍伐。

2.關(guān)鍵詞：

①造紙術(shù)

②蔡倫

③環(huán)保

④節(jié)約用紙

3.重點(diǎn)句子：

①“紙是中國(guó)古代的四大發(fā)明之一，對(duì)人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

②“東漢時(shí)期，蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，使得紙張的制作更加便捷，成本更低，從而促進(jìn)了文化的傳播。”

③“節(jié)約用紙，保護(hù)森林，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。”課后作業(yè)1.**實(shí)踐作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中或?qū)W校里尋找5種不同的紙張制品，并記錄它們的名稱和用途。

-答案示例：①信封（用于郵寄信件）；②日記本（用于記錄日常生活）；③報(bào)紙（用于獲取新聞信息）；④課本（用于學(xué)習(xí)知識(shí)）；⑤包裝紙（用于包裹禮物）。

2.**思考作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：思考紙張對(duì)我們的生活有哪些影響，并寫出至少3點(diǎn)。

-答案示例：①紙張是書寫和記錄信息的重要工具；②紙張?jiān)谟∷⒑统霭鏄I(yè)中扮演著關(guān)鍵角色；③紙張?jiān)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，如包裝、裝飾等。

3.**創(chuàng)意作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)人們節(jié)約用紙。

-答案示例：①“節(jié)約用紙，從我做起，共建綠色家園。”；②“紙張雖輕，環(huán)保責(zé)任重，珍惜每一張紙。”

4.**調(diào)查作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭或班級(jí)一周內(nèi)紙張的使用情況，并計(jì)算總共使用了多少?gòu)埣垺?/p>

-答案示例：假設(shè)一周內(nèi)使用了100張紙，平均每天使用14張紙。

5.**寫作作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：寫一篇短文，講述你如何在家中或?qū)W校里實(shí)踐節(jié)約用紙。

-答案示例：

```

我在日常生活中實(shí)踐節(jié)約用紙的方法有：

1.寫作時(shí)盡量使用兩面紙，減少紙張浪費(fèi)。

2.避免使用一次性紙杯，改用可重復(fù)使用的杯子。

3.在打印文件時(shí)，盡量選擇雙面打印，減少紙張使用。

4.將廢紙收集起來(lái)，進(jìn)行分類回收，變廢為寶。

通過(guò)這些小小的行動(dòng)，我相信我們可以為環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。

```

6.**討論作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人或朋友討論，為什么節(jié)約用紙對(duì)環(huán)境很重要。

-答案示例：節(jié)約用紙可以減少對(duì)森林資源的消耗，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，減少碳排放，對(duì)氣候變化有積極作用。

7.**手工作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：利用廢紙制作一個(gè)手工藝品，如紙花、紙盒等。

-答案示例：學(xué)生可以制作一個(gè)紙花，用不同顏色的廢紙剪出花瓣，粘合成一朵花，既環(huán)保又美觀。

8.**反思作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：反思自己在節(jié)約用紙方面的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。

-答案示例：我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)會(huì)浪費(fèi)紙張，比如打印文件時(shí)沒(méi)有仔細(xì)檢查是否有誤。從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更加注意紙張的使用，避免不必要的浪費(fèi)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于紙張的起源、用途和環(huán)保知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度。

-舉例：教師提問(wèn)：“造紙術(shù)的發(fā)明對(duì)人類文明有什么重要意義？”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

-觀察評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和表達(dá)能力，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-舉例：在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-舉例：發(fā)放一張小測(cè)驗(yàn)卷，包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，考察學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-角色扮演評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)。

-舉例：在扮演古代造紙工人的活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的角色代入程度和表現(xiàn)力。

-小組討論評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通效果。

-舉例：在小組討論節(jié)約用紙的實(shí)踐方法時(shí)，教師觀察每個(gè)成員的發(fā)言質(zhì)量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)錯(cuò)題的糾正和正確答案的標(biāo)注。

-舉例：對(duì)學(xué)生的手工作業(yè)，如制作的手工藝品，進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)給出改進(jìn)建議。

-作業(yè)反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行改正。

-舉例：在作業(yè)批改后，教師通過(guò)口頭或書面形式向?qū)W生說(shuō)明錯(cuò)誤原因，并提供解決方法。

-作業(yè)展示：組織學(xué)生展示優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-舉例：在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)“環(huán)保創(chuàng)意展示角”，讓學(xué)生展示自己的環(huán)保手工藝品和節(jié)約用紙的創(chuàng)意。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄：

-教師記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括積極參與、正確回答問(wèn)題、有效合作等。

-舉例：教師記錄每位學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自