6草兒花兒真美麗第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析6草兒花兒真美麗第二課時（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治一年級下冊。本課時圍繞“大自然中的美好”主題，引導學生觀察、感受身邊的植物，學習愛護花草樹木，培養對大自然的熱愛和保護意識。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于提高學生的道德素養和環保意識。核心素養目標1.培養學生對自然環境的觀察和感知能力。

2.增強學生對植物生命的尊重和保護意識。

3.提升學生的審美情趣，感受自然之美。

4.培養學生愛護環境、熱愛生活的良好習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①引導學生通過觀察和討論，認識常見的花草植物，了解它們的基本特征。

②培養學生運用語言描述花草植物的能力，提高學生的表達能力。

③通過實踐活動，讓學生體驗種植花草的過程，激發學生對自然環境的熱愛。

2.教學難點，

①幫助學生理解花草植物對生態環境的重要性，培養環保意識。

②引導學生學會觀察和欣賞大自然中的花草之美，提升審美能力。

③指導學生正確對待花草植物，形成愛護植物的良好行為習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的植物圖片、生長周期圖表和自然紀錄片視頻。

3.實驗器材：準備種植花草的種子、花盆、土壤等，確保實驗材料的充足和安全。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，營造輕松愉快的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，早上好！今天我們要學習的是《道德與法治》一年級下冊的第二課時《草兒花兒真美麗》。

2.學生角色：老師好！

3.老師提問：同學們，你們喜歡花草嗎？為什么？

4.學生回答：我喜歡花草，因為它們很美麗，還能凈化空氣。

5.老師總結：是的，花草不僅美麗，還有許多其他的好處。今天，我們就一起來探究一下大自然中的花草之美。

二、新課學習

1.老師角色：首先，我們來觀察一下這些圖片，看看你們能認出哪些花草？

2.學生角色：觀察圖片，嘗試認出花草。

3.老師引導：同學們，你們知道這些花草的名字嗎？它們有什么特點？

4.學生回答：我知道這是牽牛花，它的花是紫色的，形狀像喇叭；這是菊花，它的花瓣有很多層，顏色鮮艷。

5.老師總結：很好，同學們觀察得很仔細。接下來，我們一起來學習這些花草的生長過程。

6.老師角色：請同學們翻開課本，我們一起來學習《草兒花兒真美麗》這篇課文。

7.學生角色：認真閱讀課文，了解花草的生長過程。

8.老師提問：同學們，課文里提到了哪些花草的生長過程？

9.學生回答：課文里提到了牽牛花、菊花、牡丹等花草的生長過程。

10.老師總結：是的，這些花草都有自己的生長規律。現在，請同學們拿出畫筆，畫出你喜歡的花草。

11.學生角色：畫出自己喜歡的花草。

12.老師角色：同學們，畫得怎么樣？你們覺得自己的畫好看嗎？

13.學生回答：我覺得我的畫很好看，因為我畫的是我最喜歡的花。

14.老師總結：很好，同學們的畫都很有創意。接下來，我們來學習如何愛護花草。

三、探究活動

1.老師角色：同學們，你們知道如何愛護花草嗎？

2.學生回答：我們要給花草澆水、施肥，還要保護它們不受傷害。

3.老師總結：說得很好，愛護花草是我們每個人的責任。現在，請同學們分組討論，如何愛護花草。

4.學生角色：分組討論，提出愛護花草的建議。

5.老師引導：同學們，你們覺得哪些方法可以保護花草？

6.學生回答：我們可以不踐踏花草，不摘取花草，還要告訴身邊的人愛護花草。

7.老師總結：非常好，同學們提出的建議都很實用。現在，請同學們嘗試用自己的方式，表達對花草的熱愛。

四、課堂小結

1.老師角色：同學們，今天我們學習了《草兒花兒真美麗》，你們有什么收獲？

2.學生回答：我學會了如何觀察花草，知道了花草的生長過程，還學會了愛護花草。

3.老師總結：是的，同學們學到了很多知識。希望大家能夠把今天學到的知識運用到生活中，做一個愛護花草的小衛士。

五、作業布置

1.老師角色：同學們，今天的作業是回家后，觀察家里的花草，記錄下它們的變化。

2.學生回答：好的，老師。

3.老師總結：希望大家能夠認真完成作業，期待你們的進步。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《植物的秘密》：這本書通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹各種植物的生長過程、特點和用途，激發他們對植物的興趣。

-《大自然的禮物》：這本書以圖文并茂的形式，展示了自然界中各種植物和動物對人類生活的重要性，引導學生認識到保護自然的重要性。

-《園藝小達人》：這本書介紹了家庭園藝的基本知識，包括花草的種植、養護和修剪技巧，適合有興趣的學生閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以觀察家中的花草，記錄它們的生長變化，了解它們在不同季節的特點。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館資源，查找更多關于植物的知識，如植物的分類、生態習性等。

-組織學生開展小組合作，共同完成一個關于植物保護的項目，如設計一個校園綠化方案，或制作一個植物科普展板。

-邀請家長參與，共同完成一個家庭園藝項目，如種植一種新的花草，觀察其生長過程，并記錄下來。

-開展一次“植物攝影大賽”，鼓勵學生用鏡頭捕捉植物的美，提高他們的審美能力和攝影技巧。

3.知識點拓展：

-植物的生命周期：從種子發芽到開花結果，了解植物的生長過程。

-植物的分類：學習植物的基本分類方法，如按生長環境、用途等進行分類。

-植物的生態作用：了解植物在生態系統中的作用，如凈化空氣、保持水土等。

-植物的藥用價值：學習一些常見植物的藥用價值，如清熱解毒、消炎止痛等。

-植物與人類生活的關系：探討植物在人類生活中的應用，如食品、藥品、建筑材料等。

4.實用性活動建議：

-組織一次“植物知識競賽”，檢驗學生對植物知識的掌握程度。

-開展“綠色校園”活動，鼓勵學生參與校園綠化，提高環保意識。

-邀請植物專家來校進行講座，讓學生了解更多關于植物的知識。

-制作植物科普宣傳冊，向全校師生普及植物知識，提高環保意識。

-組織學生參觀植物園或農場，親身體驗植物的生長過程，增強實踐能力。教學反思與總結今天這節課，我帶領同學們一起學習了《草兒花兒真美麗》，通過觀察圖片、閱讀課文、小組討論和實踐活動，我們共同感受了大自然中花草的美麗和生命的奇妙。以下是我對這節課的教學反思和總結。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如圖片展示、小組討論和角色扮演等，這些方法都收到了較好的效果。我發現，同學們在觀察和描述花草時非常投入，他們的表達能力和合作意識得到了鍛煉。

1.教學反思：

-教學方法方面：我注重引導學生主動參與，鼓勵他們提出問題，并通過小組討論的形式解決問題。這樣的方法能夠激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。

-教學策略方面：我運用了多媒體教學手段，如圖片和視頻，使教學內容更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶。

-管理方面：在課堂管理上，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習，減少課堂紀律問題。

當然，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或者不擅長表達。此外，我在引導學生觀察花草時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了培養學生的審美能力和觀察能力。

2.教學總結：

-教學效果評價：通過本節課的學習，同學們對花草有了更深入的了解，他們能夠識別一些常見的花草，并描述其特點。在情感態度方面，學生們對大自然充滿了敬畏和熱愛。

-學生收獲與進步：同學們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在觀察、描述和愛護花草方面有了明顯的進步，同時，他們的團隊合作意識和表達能力也得到了提升。

-改進措施與建議：針對教學中存在的問題，我將在今后的教學中采取以下措施：

-在小組討論環節，提前布置討論話題，激發學生的興趣，鼓勵他們積極參與。

-在引導學生觀察花草時，更加注重培養他們的審美能力和觀察能力，引導他們欣賞花草之美。

-豐富教學手段，如引入更多互動環節，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。

-加強課堂紀律管理，關注每個學生的參與度，確保課堂氛圍活躍而有序。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它可以幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略。以下是我在本節課中的課堂評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解花草的生長過程時，我提問：“同學們，你們知道牽牛花是從哪里長出來的嗎？”通過學生的回答，我發現他們對植物生長的基本知識有一定了解。

-對于學生的回答，我給予了及時的反饋和評價。對于那些回答正確的學生，我給予了表揚和鼓勵；對于那些回答錯誤的學生，我耐心地進行講解，幫助他們糾正錯誤。

2.觀察評價：

-在課堂上，我密切關注學生的參與情況，觀察他們的學習態度和表現。例如，在小組討論環節，我注意到一些學生積極參與討論，而有些學生則顯得有些拘謹。針對這種情況，我在課后與這些學生進行了溝通，了解他們的想法，并給予適當指導。

-觀察還體現在對學生的課堂行為上。在課堂上，我關注學生的坐姿、發言和合作情況，確保課堂秩序井然。

3.測試評價：

-為了更全面地了解學生的學習情況，我設計了簡單的測試題，如選擇題、填空題和簡答題等。通過測試，我發現學生在一些基礎知識方面掌握得較好，但在觀察和描述花草方面仍有待提高。

-測試后，我對學生的測試結果進行了分析，并根據測試結果調整了教學內容和方法。

4.互動評價：

-在課堂教學中，我鼓勵學生提問和分享自己的看法。例如，在討論花草的用途時，一個學生提出了“花草可以用來做什么？”的問題。我對此給予了肯定，并引導其他學生一起討論，從而拓寬了學生的思路。

-互動評價還包括課堂上的小組合作。我觀察學生在小組活動中的表現，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等，以此來評價他們的合作能力。

5.反饋評價：

-在課堂結束時，我通過口頭和書面形式對學生進行反饋。對于表現優秀的學生，我給予了表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我提出了具體建議，并