積淀勞動精神第一節專題三樹立勞動精神我覺得人生求樂的方法，最好莫過于尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫?！畲筢搶W習目標01020304勞動觀念（1）體驗理解勞動熱情內涵，理解勞動中熱情的重要性；（2）懂得質量是勞動成果的重要衡量指標；勞動能力（1）掌握創造性勞動的途徑和方法；（2）掌握正確培養自己勞動熱情和干勁的方法；勞動精神（1）明確勞動精神的內涵；（2）樹立積極勞動、崇尚勞動的精神；勞動習慣與品質（1）養成珍惜勞動成果的習慣；（2）培養勞動中的創新意識；思政目標（1）理解新時代勞動精神的意義，樹立正確的勞動思維;（2）樹立通過辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動實現自身發展的信念。05熱愛勞動有干勁創新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁One一閱讀案例，思考問題木藝課堂是學校潘嬌一教師工作室的勞動技術選修課。海洋正是參與了這項木藝課，從中找到了勞動的樂趣、感受到了勞動精神的魅力?！懊恳淮未蚰?、每一次拉鋸、每一次測量都飽含著我們的心血，都代表著我們勞動的品質、規范，就像海洋制作的這個木藝小花架，還創造性地融合了園林專業組培的知識和制作木藝成品的技術，我們要學習海洋這種追求品質、耐心研磨、開拓創新的精神！”海洋因此獲得了“最具創意”的工匠之星。海洋的勞動精神修煉“手腦并用，勞動啟迪智慧；勤學苦練，勞動成就夢想。同學們，希望你們能不斷地積淀勞動技能、勞動精神，將來成為職業教育的代言人！”昌平職業學校園林專業的海洋說道，“剛入校時，我是一個懶惰不求上進、對未來充滿未知和迷茫的學生。然而一次木藝小課堂徹底地改變了我?！遍喿x案例，思考問題隨后，海洋在學習其他專業技能中，苦練基本功、勤學專業知識，最終被評為了優秀畢業生?，F在的他在工作單位也以“高效高質”獲得了領導的一致稱贊。海洋還經常說：“在勞動中我收獲了自信，獲得了成長的力量。我想我們職業學校的學生更加應該具有勞動精神，因為我們在長期的專業技術技能實踐中更能感受自身的價值！”海洋的勞動精神修煉有了這次的肯定，海洋在木藝課堂中表現得更加認真，他不僅幫助老師帶學弟學妹，還會將自己學到的勞動技術、工具使用、勞動智慧傳授給其他學生，在其他學生遇到困難退縮時，海洋更是現身說法，鼓勵同學吃苦耐勞。正是在海洋的鼓勵、支持下，團隊成員在制作的“家書箱”，因科學的設計、精確的測量和卓越的技術，成了班里最牢固的作品?！霸谀舅噷W習中，我懂得了精益求精和追求品質，在其他課堂上也要踐行這種精神?！苯庾x案例海洋一路走來，體會到了勞動精神的可貴和重要性，也在勞動精神的促進下不斷成長，變成了更優秀的自己。我們要珍惜每一次的勞動機會，磨煉勞動技術技能，培養勞動精神。思考問題想一想

2.如何培養自己的勞動精神？1.勞動精神都有哪些？探究學習勞動創造了世界，是人類社會存在和發展的基礎。習近平總書記曾說：“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動?！边@正是我們經過長期實踐形成的勞動精神。勞動精神是對勞動的理念認知、價值追求和勞動狀態、行為實踐的集中體現。熱愛勞動有干勁創新勞動有闖勁目錄熱愛勞動有干勁一One知識結構一熱愛勞動有干勁（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動（三）正確對待“苦差事”和“分外事”（四）看見和挖掘潛在的勞動任務（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受一、熱愛勞動有干勁探究學習“幸福是奮斗出來的”，這是新時代勞動價值的真實寫照。我們作為社會主義的建設者和接班人，要熱愛勞動，并積極主動地承擔勞動任務?！皠趧邮且磺锌鞓泛兔篮檬挛锏脑慈保o人們帶來的不僅僅是物質上的收獲，更是精神上的享受。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我們現在正處于科技飛速發展的時代，勞動給人帶來的精神享受變得更加明顯。人們不用像以前一樣在田地里辛勤勞作，取而代之的是智能化的機械設備和科學技術，大大提高了勞動效率和農作物的產量。（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我們發現勞動的萬千形態，帶給人們豐富多彩的勞動體驗：有的人選擇在電腦前設計程序，沉浸在創造世界、改造世界中。人們都在勞動中尋找到了快樂。我們要持積極的態度，欣然接受勞動任務。有些人選擇下地種田，沉浸在辛勤勞作、耕耘收獲中；有些人選擇穿針引線，沉浸在傳承技藝、傳播文化中；（一）勞動帶來快樂，試試欣然接受探究學習我國宋代大文豪蘇軾被貶黃州期間，帶領家人開墾田地、種植作物、除草養護，日日辛苦勞作、勤懇種植，借此來貼補緊張的生計。在大多數人看來，蘇軾過的是辛苦而繁重的生活。居士，居士，莫忘小橋流水可是對他來說，通過自己和家人的雙手勞動不僅能緩解生活的困窘，同時也帶來了精神上的滿足和安然，以至于蘇軾回到京城，仍然告誡自己：“居士，居士，莫忘小橋流水?！保ǘ┛朔卸柰涎?，馬上開始勞動探究學習安逸是人類的自然需求，懶惰可以說是人皆有之，勞動過程中存在懶惰情緒也是正常的。但是我們可以通過自我調整，克服拖延和懶惰的不良習慣：首先，我們要端正積極樂觀的勞動態度。其次，我們要建立科學合理的勞動計劃。最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習首先，我們要端正積極樂觀的勞動態度。在面對創造性的勞動帶來的難度時，我們要樹立堅定的勞動決心，并且學會尋找解決勞動問題的方案。如果遇到持續、反復而重復的勞動，要明確這是收獲勞動成果的途徑。學會用正確的眼光看待勞動，勞動是創造幸福的手段，只有通過持續的勞動，才能創造美好生活。在面對不同的勞動任務時，我們要分析勞動過程與勞動成果的關系；（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習最后，我們要樹立馬上行動的勞動意識。我們結合勞動任務的緊迫性、重要性、困難度等因素，對勞動任務完成的順序進行合理的劃分，并確定每一項勞動任務的截止時間。其次，我們要建立科學合理的勞動計劃。不論什么事情，只要確定好了方向，都要立即開始行動。（二）克服懶惰拖延，馬上開始勞動探究學習提高勞動熱情，找到懶惰根源TIP1：營造尊重勞動的氛圍。從勞動者稱呼到勞動工具擺放，再到勞動場地的布置，我們提高勞動過程的儀式感。例如，設計一個精美的“掃除墻”，將掃除工具干凈整潔地掛在指定位置，定期清潔掃除工具，并將勞動成果拍照分享，同學們互評鼓勵。TIP2：讓勞動具有挑戰性。自我激發是激發熱情的重要途徑。例如，重復性的簡單任務可以換手勞動，用自己不習慣的手勞動可以鍛煉協調性，也可以激發勞動者的對勞動的好奇心和挑戰熱情。TIP3：傳幫帶，老帶新。如果勞動跨越了年級，就可以建立傳幫帶、老帶新的組織機制，這樣既讓學長或者有經驗的人更有責任感，又讓沒有經驗的人更加虛心，從而建立良好的勞動氛圍。TIP4：互評鼓勵。有條件的情況下，讓勞動者評價并獎勵其他勞動參與者，使他們感受勞動的收獲和喜悅，從而促進勞動者之間建立信任和良好關系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習在勞動中，難免會存在一些“苦差事”，也會存在一些“分外事”。這兩種任務會直接影響人們勞動的干勁兒。1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優質溫暖團隊（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值苦差事，一般是指難度大、復雜、苦累且產生效益不高的大家都不想接受的任務。有些人選擇逃避或者回避它，也有些人不計較、不抱怨，主動接受它，并高質量地完成，這和個人性格以及對困難任務的認知有關。關于“苦差事”的幾個判斷，你會選哪一個？A：是考驗和鍛煉自己的機會，可以提高自己處理復雜事務的能力，證明自己的專業實力。B：是別人不愿意干的任務，我做了就是軟弱無能的表現，不做很輕松快樂。C：是我做不了的任務，誰能做誰做，我肯定做不了，這是對自己好、愛自己的表現。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習1.啃別人不愿意啃的“硬骨頭”，看見“苦差事”的價值“掃廁所”對大多數人來說可以稱得上“苦差事”，而毛主席卻教育自己的孩子認真打掃廁所，就是要培養自己的孩子養成吃苦耐勞的習慣?？嗖钍乱蚱潆y、累更能磨煉人的意志，能不斷提升人們的耐受力，因此苦差事也有其價值。面對苦差事我們要轉換思維，看到其對自身的鍛煉價值，進而積極主動地承擔苦差事。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”什么是分外的勞動任務？就是不屬于自己任務范圍的勞動任務，可以是別人的任務，也可以是沒有人能勝任的任務、職責歸屬不明確的任務。在學校和班級安排的各種勞動任務中，常有這種任務。那么當有這些任務出現，該報以何種態度？（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”討論：對于分外的勞動有以下觀點，請討論并說出你的觀點。A：分外的勞動任務，如果不做沒有錯，但是做不好卻有可能給自己造成不好的影響，是“費力不討好”的任務，是“多一事不如少一事”工作，所以我們應該對分外勞動任務視而不見。B：在一個集體中，所有的任務都是有關聯的，雖然有職責分工，但最終目標還是集體任務按計劃完成。如果其他人的勞動任務沒有完成，集體任務也不可能完成，這同樣會影響自己的勞動。因此，應該培養整體思維，在完成分內任務的基礎上，只要有助于整個勞動任務的順利完成，就應積極去分擔，盡力去做好，不要計較任務是“分內”的還是分外的。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習2.積極承擔分外的勞動任務，遠離“責任陷阱”在面對分外勞動時，我們的第一反應往往是“這不是我的工作/事情”。其實在一個團隊中，每個人雖然有其各自的分工，卻也不是完全獨立、割裂的。因此，我們要樹立集體勞動觀念，多考慮團隊中如何相互補臺、相互合作。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優質溫暖團隊“送人玫瑰，手有余香”一語道出了幫助別人的意義。在學習生活中，我們經常會遇到別人尋求幫助的情形，我們應該真誠地為他人提供幫助，營造互助和諧的勞動關系。（三）正確對待“苦差事”和“分外事”探究學習3.熱情幫助他人完成勞動任務，收獲優質溫暖團隊幫助別人完成勞動任務也需要技巧幫助別人之前，要考量自己是否已經完成了分內的勞動任務，只有優質地完成了自己的任務之后，才不會影響集體任務目標。幫助別人完成任務要量力而行，在確認了任務目標、任務實施進度、后續分工之后，確保能盡快幫助其完成勞動任務，避免“好心卻幫了倒忙”。幫助別人要保持熱情適度、溫暖和諧。我們在幫助別人時要反思自己：是幫助別人還是凸顯自己？是無私溫暖還是索求回報？要照顧被幫助人的感受，不能以弱者視之。例如，可以詢問“我可以幫你嗎”。我們可以做“超人”，但不要做“恩人”。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.訓練“眼里有活”的勞動思維“眼里有活”，是一種全局觀察的思維，是發現問題并解決問題的思維，是一種積極向上的能動性，也就是我們常說的“有眼力勁兒”。具有這種品質的人，一般是很清楚地知道自己要做什么，而不是“推一下、動一下”，被動地等著別人來安排任務，能夠積極主動地按照既定的目標完成各項任務?！把劾镉谢睢痹从跓崆橹鲃拥膽B度，是充滿正能量的表現。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.不想了解、也不去了解還有哪些活可干，看不見整體任務的進度，發現不了影響最終目標的障礙。2.完成任務即可，從不主動發現自己身上可以改進的地方，找不到也不想挖掘勞動成果質量可以升級的方法。3.讓干什么干什么，機械地完成被安排的任務，心里排斥，思維抗拒，情緒不高。眼里沒活的幾種表現，你中了幾條？1.訓練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習1.幸福指數提升：我是個有價值的人，幫助別人能使我感到快樂和溫暖，我營造了善于協作、友善的勞動氛圍。2.思維轉變：我從“要我做”到“我要做”的轉變，在勞動過程中真正做到主動思考任務、主動發現任務、主動關注過程和主動改進方法，主動后我更輕松了。3.能力提升：我是個能夠思考問題并解決問題的人，能幫助別人完成任務，我能傳遞更好的勞動方法完成任務，幫助別人讓我解鎖了很多勞動能力和溝通能力，我感到自己在變強大和快樂。眼里有活會發生什么？4.格局提升：我能看見別人的勞動任務對集體目標的影響，我能找到這些任務在整體目標下該完成的方向，我可以看到別人看不到的更大格局，更好地完成自己的其他勞動任務，我在變得更優秀。1.訓練“眼里有活”的勞動思維（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習2.積極挖掘潛在的勞動任務當我們踏上工作崗位之后，在接受勞動任務時，除了有明確的勞動任務，也有我們看不到的潛在的勞動任務。潛在的勞動任務一般是指在推進工作開展的過程中，按照既定的發展目標，科學設計勞動方案、篩選最優化的設計、制訂勞動計劃等。發現潛在的勞動任務，需要積極主動的勞動態度以及勞動主人翁的意識。如果只會被動承擔被安排的任務，是很難有所成就的。在不斷的發現和挖掘中，我們能夠不斷積累各項勞動技術技能、勞動經驗，增強自己的勞動能力，確保更加高效地完成勞動任務。我們會發現原本明確的勞動任務隱藏著各項勞動細節，這些勞動細節匯聚在一起就是一個個潛在的勞動任務。（四）看見和挖掘潛在的勞動任務探究學習2.積極挖掘潛在的勞動任務這樣設計勞動任務方案，你可能收獲驚喜第一步：做好對接和溝通。明確任務的實際需求，對內溝通老師、伙伴和家人的需求和目標，對外溝通被服務對象的目標、地點、對象、形式、實施過程、任務清單、人員分工等，并分析可行性。第二步：進入實施階段。按計劃實施，考慮全局需求，不要將簡單環節復雜化，關注質量和效率，關注協作。在自己的觀點不能有效服務全局目標時，果斷選擇放棄或者調整。哪怕是打掃衛生，也可以通過計劃和協作提高勞動熱情。第三步：評估勞動任務。復盤勞動成果是否符合要求，反思在勞動的過程中的問題以及解決效果，同時總結勞動經驗。二Two創新勞動有闖勁知識結構二創新勞動有闖勁（二）創造性勞動的價值（三）日常生活中的創造性勞動（四）生產性勞動、服務性勞動中的創造性勞動（一）創造性勞動的特征二、創新勞動有闖勁探究學習創造是人類勞動的本質特征。創造性勞動造就了時代進步。對中職生來說，在身邊的環境中培養創造性勞動思維，從事創造性勞動實踐，不斷地發展創新能力，對未來生活工作有很重要的作用。人的勞動是有意識、有創造性的活動，是創造性勞動與機械性（重復）勞動的統一。以通信為例，從書信到電報再到電話乃至手機，人類的創造性勞動實現了重大的技術變革，推進了人類進步。二、創新勞動有闖勁探究學習創造是“時代必然”，是凝聚力量實現中國夢的重大選擇習近平總書記提出要“推動中國制造向中國創造轉變、中國速度向中國質量轉變、中國產品向中國品牌轉變”。“中國創造”意味著“中國制造”從勞動生產向價值創造、從加工制造向價值鏈攀升的全面轉型，是一場面向國際產業競爭的自覺“品質革命”。伴隨中國在全球競爭中主導產業和核心技術的突破式創新以及企業國際市場占有率的不斷提高，中國創造正逐步成為全球高質量、高品質的代名詞。“中國創造”更是指全體勞動人民偉大的“創造”精神。在十三屆全國人大一次會議上的重要講話中，習近平總書記熱情謳歌中華民族的創造精神、奮斗精神、團結精神和夢想精神，指出“只要13億多中國人民始終發揚這種偉大創造精神，我們就一定能夠創造出一個又一個人間奇跡”。創造精神緣于中華民族艱苦奮斗、自強不息的精神傳統和文化內蘊，也是中國夢實踐中的偉大民族精神的自我升華。“創造”意味著開創、突破和超越的勇氣，意味著事業從無到有、革舊鼎新的實踐探索?！皠撛臁钡闹黧w和依靠力量是最廣大的人民群眾。新時代倡導創造精神就要努力營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣；營造“尊重首創精神，保護創造成果”的社會氛圍；大力弘揚勞模工匠精神、企業家精神和科學家精神；最大限度激發廣大人民群眾創新創造的磅礴偉力，最大限度釋放全社會創新創業創造的新動能。必須從中華民族偉大精神的高度去認識和把握“創新創業創造”重要論述，以“創造”之精神推動新時代“創造”之偉業，讓“創新創業創造”匯聚成新時代經濟社會高質量發展的永恒動力。當越來越多的中國創新企業參與到全球技術標準和貿易規則的制定過程中，中國創造在全球創新版圖的貢獻度也將日益凸顯。（一）創造性勞動的特征探究學習1.新穎性創造性勞動的產品（包括知識與技術）是過去從來沒有被公開使用過或者以其他方式為公眾所知。也許你在很長一段時間都難有創造性勞動，但是你可以保持創造的熱情，培養自己的創造性思維，逐漸滋養自己的創造性能力。最終實現創造新穎勞動成果的目標。2.價值性創造性勞動在創造價值上表現為“乘數效應”，它與一般性勞動相比，產品價值的貢獻要大得多?！俺藬敌本褪琴|數性增長，即遠高于加法的增長和提高速度，創造性勞動會產生超越之前數倍甚至更高的價值。3.風險性創新意味著挑戰和風險，創新與風險相伴而生，一切創新都是在戰勝風險中實現的。創造性勞動都不是一舉成功的，都要通過使用反復的嘗試、試錯，甚至需要集聚眾人的力量進行頭腦風暴等方法才能實現，創造性勞動是一個循序漸進的過程，不是無中生有、直達目的的過程。IdeaValueRisk（二）創造性勞動的價