目錄壹考情透視·目標導航貳知識導圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類命題預測★高頻考法

★未來趨勢

★原題重現

★題型特點

★解題圖譜★類型一：

煉字

★類型二：

煉句

★類型三：

語言風格考點要求考題統計考情分析內容概述題題量2024年全國甲卷、2023年新高考1卷（新課標卷）均有內容概述題出現。1.近年來，語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個層面。煉字主要考察動詞、形容詞、虛詞等詞類的精妙運用，以及數量詞、疊詞的獨特表達效果。煉句則更注重從詩句內容、形象、手法、語言、情感、結構章法等角度綜合賞析。2.題型上，簡答題型仍是主流，但采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行。這要求考生不僅要能夠準確理解詩句意思，還要能夠迅速判斷并選出正確答案。分值4-5分題型

簡答題（綜合）題干請賞析某聯中的“某些字詞”的藝術效果。

2021—2024高考文言文內容概述題選項分析年份卷別

提問方式

考察角度

設問方式2024全國甲卷簡答題煉字賞析詩句字詞效果。2023新課標Ⅰ卷簡答題語句主旨理解結合本詩主題，談談你對這句話的理解。（2023新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學林希逸逐字箋來學轉難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③。【注】①箋：注釋。這里指研讀經典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。真題研析原題重現真題研析原題重現1．詩的尾聯提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也。”結合本詩主題，談談你對這句話的理解。【答案】①賣花擔上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經不再。②唯有回歸本原，方能獲得學問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。【解析】本題考查學生理解詩句內涵，把握詩歌主題的能力。由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態。真題研析原題重現接著把握本詩尾聯的內容并結合詩歌的主題來談自己的理解。“賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結合詩歌的標題“答友人論學”可知，此處用“看桃李”來喻指做學問，以“樹頭枝底”來喻指學問的本源，詩人以此說明要想獲得學問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態。真題研析題型特點內容概述題特征命題特點簡答題設問方式請賞析某聯中的“某些字詞”的藝術效果。命題實質語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個層面。類型一煉字題型分類語句信息轉述

煉字主要考察動詞、形容詞、虛詞等詞類的精妙運用，以及數量詞、疊詞的獨特表達效果。。例1.（2024·廣東·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早春歸盩厔舊居卻寄耿拾遺??李校書端①盧綸②野日初晴麥壟分，竹園相接鹿成群。幾家廢井生青草，一樹繁花傍古墳。引水忽驚冰滿澗，向田空見石和云。可憐荒歲青山下，惟有松枝好寄君。【注】①盩厔（zhōuzhì），今作周至，在陜西省。拾遺，校書，均為官職名；耿漳、李端，盧綸的朋友。②盧綸（739年～799年），大歷十才子之一。此詩作于774年，即“安史之亂”后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第。題型分類語句信息轉述

詩中“可憐荒歲青山下”一句，有的版本寫作“可憐芳歲青山下”。“荒歲”還是“芳歲”，結合文本，你認為哪一個詞更好？請說明你的理由。【答案】我認為“荒歲”更好。“芳歲”是“盛年”，“荒歲”是指“荒年”。“荒歲”與前邊的“廢井”“空見石和云”等相呼應；從時代背景來看，作者所處的時代是“安史之亂”之后的十年，“荒歲”也體現了時代背景；從作者的遭際來看，“荒歲”也表現了作者不得志的苦悶以及對故鄉美景的懷念。題型分類語句信息轉述【分析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。抒情言志類的詩歌，語言就是為抒情與言志服務的，所以要判斷某一個字的表達效果，還需要聯系詩歌中抒情主人公的形象以及情感，此外，煉字要把字放到具體語境當中，做到“字不離句，句不離章”。根據注釋內容“此詩作于774年，即“安史之亂”后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第”可知，從大的社會背景來看，國家動蕩不安，百姓生活境遇艱難，從詩人個人遭際來看，屢試不第，人生失意，抱負難展，這些都與“荒歲”相呼應。詩歌中間兩聯在景物描寫時提到了“廢井”，“古墳”以及“空見石和云”，這些意象營造出了一個荒涼、空寂的環境，詩人對友人以及對故鄉舊日美景的思念在這樣的環境中隱隱流露出來，而這個環境也與“荒歲”所帶出的氛圍相吻合。所以，“荒歲”更好。類型二煉句題型分類人物形象評述

煉句則更注重從詩句內容、形象、手法、語言、情感、結構章法等角度綜合賞析。例2.（2024·四川成都·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。北征①陳與義世故信有力，挽我復北馳。獨沖七月暑，行此無盡陂。百卉共山澤，各自有四時。華實相后先，盛過當同衰。亦復觀我生，白發忽及期。夕云已不征，客子今何之？愿傳飛仙術，一洗局促悲。被襟閬風觀，濯發扶桑池②。注：①靖康元年，陳與義避金兵南遷，復遭父喪北歸。②閬風觀、扶桑池：道家傳說中仙人所居之地。題型分類人物形象評述

“夕云已不征，客子今何之”二句，在情感表達和結構安排方面有什么作用？請結合全詩簡要分析。【答案】情感表達：運用反襯手法，以夕云凝滯不動，突出詩人奔波之苦。結構安排：承上啟下，以“不征”承前文北馳奔喪，以“何之”啟下文對仙境的向往。題型分類人物形象評述

【分析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解這兩句的意思。“夕云已不征，客子今何之”意思是晚云已經凝滯不動，而我現在要到哪里去呢。然后結合這兩句所寫的對象分析使用的手法和效果，前一句寫“夕云”，其特點是“不征”，即“不動”，后一句寫“客子”，其特點是“何之”，即“之何”，意思是“到哪里”，由此可以看出云不動，而人在漂泊，這是用云的不動來反襯人的漂泊，結合注釋“靖康元年，陳與義避金兵南遷，復遭父喪北歸”可知，這里展現出詩人的奔波之苦。接著分析這兩句在結構上的作用。先看上文寫了什么，結合詩歌標題“北征”以及前面幾句的意思可知，上文主要是寫詩人遭父喪北歸，所以“夕云已不征”的“不征”緊承上文的“北征”，再看下文，最后四句“愿……”是寫詩人想要學得飛仙術，在仙境中“被襟”“濯發”，這是由“客子今何之”的“何之”引發出來的，所以這兩句起到承上啟下的作用。類型三語言風格題型分類事件經過敘述

語言風格分析需關注詩句的用詞、句式及整體氛圍。人物形象評述則是對詩中人物事件及品行的綜合轉述，既要客觀陳述其行為，也要主觀評析其品德，辨明事之真偽與行之善惡。例3.（2024·山東濟南·二模）閱讀詩歌，回答下列問題。秋風辭劉徹上行幸河東，祠后土，顧視帝京欣然，中流與群臣飲燕，歡甚，乃自作《秋風辭》曰：秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟汾河，橫中流兮揚素波。簫鼓鳴兮發棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時兮奈老何！題型分類事件經過敘述

有人認為此詩有“《離騷》遺響”，請結合詩句簡要分析。【答案】①從藝術手法上看，詩歌沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭秀、菊香起興，引發對佳人的思慕。（或者詩歌沿襲了《離騷》由物到人的移情手法，由對花木的觀賞，引發對佳人的懷念）②從情感抒發上看，詩歌沿襲了《離騷》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表達了對賢才的渴望與思慕。③從外在形式上看，詩歌沿用了《離騷》的常有調式，以“兮”為間頓，節奏感強。（意思對即可。）題型分類事件經過敘述

【解析】本題考查學生分析詩歌藝術特色的能力。題目中說“有人認為此詩有‘《離騷》遺響’”，作答時可借助“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，結合《離騷》的特點，從內容和手法等角度進行分析。“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花，思念美人難忘懷”。作者由對花木的觀賞，引發起對佳人的懷念，沿襲了《離騷》常用的比興手法，“佳人”不僅僅局限在字面的本身，它也可以包容了作者對事業的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高潔一樣。另外，“兮”字同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調式。命題預測高頻考法：煉字煉句

未來趨勢：主觀題考查

從近年高考題看，重點考察還是煉字煉句類型題目，重點分析字詞效果。命題預測

高頻考法（2024·江蘇·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。旦攜謝山人至愚池①柳宗元新沐換輕幘，曉池風露清。自諧塵外意，況與幽人行。霞散眾山迥，天高數雁鳴。機心付當路，聊適羲皇情②。注釋：①是柳宗元被貶永州時創作的一首詩。②羲皇情：伏羲時代的民情。羲皇即為傳說中的古帝伏羲氏。

本詩尾聯“付”“聊”二字用得極妙，請結合詩句進行賞析。【答案】①“付”是“交付”的意思，其實則包含著詩人對官場勾心斗角、爾虞我詐的“機心”極度的輕蔑與鄙視。官場的機變詭詐，詩人向來不屑，更何況此時已遠離是非紛爭。②“聊”字是“姑且”的意思，詩人被貶后所處的永州，民風淳樸敦厚，詩人生活在他們中間，仿佛走進了遠古的伏羲時代，所以他說“聊適羲皇情”。“聊”字還反映出詩人的無奈心情，這種隱居般的生活并非詩人的真心追求，只是暫時自我安慰而已。命題預測

高頻考法命題預測

高頻考法【解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。尾聯“機心付當路，聊適羲皇情”意思是，把機變詭詐交給當權者，我暫且去體驗伏羲時的民情。分析“付”“聊”二字的妙處，指出字義，結合詩句的意思，再分析字中包含的情感。機心：機變詭詐之心。付：付予，交付。當路：擔任重要官職，掌握政權。此處指當權的人。“付”字包含著詩人對官場勾心斗角、爾虞我詐的“機心”極度的輕蔑與鄙視。聊：姑且。適：往、去、到。羲皇情：伏羲時代的民情。羲皇即為傳說中的古帝伏羲氏。地處南荒的永州，民風淳樸敦厚，詩人生活在他們中間，仿佛走進了遠古的伏羲時代，所以他說“聊適羲皇情”。而句中的“聊”字，又反映出詩人的無奈心情，這種隱居般的生活并非詩人的真心追求，只是暫時自我安慰而已。命題預測

未來趨勢

考點方向重點會放到選擇題上，以選項方式進行考查。（2024蘇錫常鎮聯考卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。滿江紅【南宋】劉克莊金甲雕戈，記當日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風濤急。有誰憐、猿臂故將軍②，無功級？平戎策，從軍什；零落盡，慵收拾。把《茶經》《香傳》，時時溫習。生怕客談榆塞事，且教兒誦《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及!注釋：①磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在軍中作檄文。②猿臂故將軍：指李廣。李廣長年征戰匈奴，卻終身未能封候。命題預測

未來趨勢9．下列對這首詞上闋的理解，不正確的一項是(

C

)A．“金甲雕戈”句寫出了詞人當年在軍中披堅執銳、雄姿英發的形象。B．“一揮千紙，龍蛇猶濕”突出了擬寫檄文之快，可見詞人才思敏捷。C．“鐵馬”兩句化用陸游《書憤》中的詩句，表達對環境艱苦的無奈。D．“有誰憐”句以李廣自況，寫自己雖一心想抗金卻不被任用的悲憤。10．下闋寫到“且教兒誦《花間集》”。以下各組句子，最不可能選自《花間集》的一項是(

D

)A．花映柳條，閑向綠萍池上。B．插花走馬落殘紅，月明中。C．昨夜西溪游賞，芳樹奇花千樣，鎖春光。D．花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。命題預測

未來趨勢【答案】9．C10