學(xué)而賦能，蓄力前行-參加全縣小學(xué)學(xué)段第二教育集團(tuán)聯(lián)片教研活動心得2024年11月12日，在縣教育局和玉都鎮(zhèn)學(xué)區(qū)的組織下，我有幸赴縣中街小學(xué)參加了全縣小學(xué)學(xué)段第二教育集團(tuán)聯(lián)片教研活動。參與這次教研活動，對我而言是一次極為寶貴的經(jīng)歷。這次活動雖然只有短短的一天，但我收獲頗多。它不僅僅是一次簡單的交流活動，更像是一個融合了多方智慧與經(jīng)驗的“熔爐”，讓我從中汲取了諸多養(yǎng)分。一、同課異構(gòu)展風(fēng)采互學(xué)共研促提升上午聽了中街小學(xué)張小娟和城關(guān)鎮(zhèn)陽坡小學(xué)牛玲鳳兩位老師執(zhí)教的六年級數(shù)學(xué)《圓的周長的應(yīng)用》一課。兩位老師都能立足新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)情，采用不同構(gòu)思、切入點、側(cè)重點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。張老師的教學(xué)設(shè)計側(cè)重于圓的周長在行程問題以及植樹問題中的應(yīng)用，構(gòu)思巧妙，以小紅騎自行車去大云寺逛交流會為切入點，引入了本節(jié)課的新知探究及鞏固提升練習(xí)，讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。教者通過“問題鏈”把例題和練習(xí)題有效串聯(lián)，讓整節(jié)課從“淺層學(xué)習(xí)”走向“深度練習(xí)”，呈現(xiàn)出了小學(xué)數(shù)學(xué)課的新樣態(tài)。在課堂拓展環(huán)節(jié)，張老師利用播放視頻的方式向?qū)W生呈現(xiàn)了中國最偉大的橋———港珠澳大橋，同時又引用了梁啟超《少年中國說》中的句子，對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。牛老師的教學(xué)設(shè)計時側(cè)重于圓的周長公式的應(yīng)用拓展———求組合圖形的周長。課堂活動中，教者通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷猜想提出問題——尋找解題策略——驗證題目結(jié)論的過程，總結(jié)歸納了求組合圖形周長的方法，充分滲透了數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。精彩的授課環(huán)節(jié)圓滿落幕，在后面的評課議課活動中，參與聽課的教師代表及玉都學(xué)區(qū)史主任、縣局教研室楊主任分別對授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計等方面進(jìn)行了深入分析。他們的精彩點評既肯定了授課老師的優(yōu)點與亮點，也指出了存在的不足和改進(jìn)的方向。尤其是兩位領(lǐng)導(dǎo)的點評，不僅為授課老師提供了寶貴的反饋意見，同時為其他教師提供了學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會，更引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深入反思。史主任結(jié)合兩堂數(shù)學(xué)課及自己以前的教學(xué)經(jīng)驗，主要提出了四個方面的建議：一是要吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生、吃透課件；二是要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力；三是要培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力；四是教學(xué)設(shè)計要緊密聯(lián)系生活實際。楊主任以兩堂數(shù)學(xué)課為契機(jī)，結(jié)合自己的思考，向數(shù)學(xué)組的老師簡單闡述了怎樣處理好“新課標(biāo)與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系”、“基本知識與能力及思維拓展之間的關(guān)系”、“學(xué)生主體地位與教師主導(dǎo)作用之間的關(guān)系”這“三對關(guān)系”。二、飛象課堂啟智慧雙師奔赴促成長為了全面落實“雙減”政策及“五育并舉、全面育人”根本任務(wù)，充分挖掘?qū)W校教師潛力和互聯(lián)網(wǎng)對教育改革發(fā)展的積極推動作用，合理規(guī)劃利用學(xué)生在校時間，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好和特長，中街小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡、心理特點，在一年級開設(shè)了“飛象雙師素質(zhì)課程”。這次聯(lián)片教研活動中，參加的老師現(xiàn)場觀摩了一年級《神奇的星球》、《海底探秘》、《古詩詞畫畫巧學(xué)》、《快樂勞動樂趣多》等課程。飛象雙師素質(zhì)課堂中有趣的內(nèi)容，加上以實踐為主的課程安排，與平日上課時的課堂截然不同，學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐。在觀摩中，我深感其教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實用性。“飛象”特色課堂，借助信息化手段，極大豐富了課程資源，這樣生動立體的課程，既能開拓學(xué)生思維，也能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。飛象課堂不僅為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力，也為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育均衡，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)的教育資源做出了積極貢獻(xiàn)。三、專題引領(lǐng)明方向且思且行共成長下午的活動中，我聆聽了汭豐學(xué)區(qū)郭榮老師的《感數(shù)學(xué)之沒悟教學(xué)之道》，中街小學(xué)黃茹玉老師的《新課標(biāo)背景下小學(xué)英語閱讀教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)》以及黨原學(xué)區(qū)朱玲老師的《用“科學(xué)實驗之光”點亮學(xué)生“夢想之路”》三個專題講座。三位主講老師結(jié)合自身的成長給我們做了一場精彩的講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。作為一名教師，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。相信在三位老師的引領(lǐng)下，每一位參會的教師都能有所思、有所得、并肩前行，真探究、同提升、共成長。通過本次教研活動，讓我清醒地認(rèn)識到，名師之所以能成為名師，她們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)，能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的