三上高鳳蓮知識樹第一單元三上高鳳蓮知識樹第一單元三上高鳳蓮知識樹第一單元三年級英語下冊說課標說教材說建議課程目標內容標準編寫體例編寫特點Unit2內容解析與整合教學建議評價建議課程資源的開發與利用一說課程標準1.課程總目標英語課程總目標促進心智開展提高綜合人文素養使學生形成初步的綜合語言運用能力

國際視野祖國意識合作精神自信意識動機興趣交際策略資源策略調控策略認知策略分級標準語音技能學習策略情感態度文化意識語音知識聽說讀寫語音詞匯語法功能話題文化知識文化理解跨文化交際意識和能力一說課程標準2.課程分級目標一級四級二級五級三級義務教育階段課程義務教育6年級完畢時應到達的要求義務教育3，4年級應到達的要求一級二級一級三級二級一級四級三級二級一級五級四級三級二級一級五級四級三級二級一級五級四級五級三級四級五級二級三級四級五級一級二級三級四級五級一級二級三級四級五級義務教育3，4年級應到達的要求義務教育3，4年級應到達的要求義務教育6年級完畢時應到達的要求義務教育3，4年級應到達的要求一級二級三級一級二級四級三級一級二級五級四級三級一級二級三級四級三級一級二級一級三級二級一級四級三級二級一級五級四級三級二級一級二級一級1.對英語有好奇心喜歡聽他人說英語2.能進行簡單角色扮演唱簡單的英文歌曲說簡單的英語歌謠3.能夠根據教師的簡單指令做游戲、做動作做事情4.能夠在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事5.能夠交流簡單的個人信息和表達簡單情感和感覺6.對英語學習中所接觸到的外國文化習俗感興趣7.能夠正確書寫字母和單詞8、在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力9、對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。一級目標一說課程標準3.內容標準能聽說認讀單詞father,dad,mother,mum,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa以及man,woman.

第二單元內容標準知識目標能力目標情感態度文化意識學習策略句型詞匯1能聽懂、會說Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.2能夠認讀句子Thisismy…知道元音字母e在單詞中的短音發音／e／字母與語音1能在圖片實物或情景的幫助下運用本單元句型2能夠在情境中運用句型Thisismy…介紹自己的家庭成員并認讀這個句子3能夠正確說出元音字母e在單詞中的短音發音／e／，并能夠根據其發音規律讀學過的語音例詞

1要知道愛家關愛家庭成員的情感2了解有關西方國家復活節的知識3能夠逐步做到符合發音規律的詞能拼讀，聽到符合發音規律的詞能拼寫說教材說教材編排體例編寫特點內容構造新舊教材比照二說教材1.編寫意圖編寫意圖學生學習興趣的培養，讓學生樂于表達，以不同方式最大限度地激發學生的學習興趣；注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性；

自學能力和學習策略的培養，使學生能夠自己去學，愿意去學，為以后進一步學習打下根底；中外文化的雙向交流，讓學生了解中西方文化差異。

二說教材2.編寫體例和教材編排特點六個學習單元兩個復習單元編寫體例

八個單元兩個詞匯表句子常用表達法表兩個詞匯表句子常用表達發表Unit1Welcomebacktoschool!Unit2MyfamilyUnit3AtthezooUnit4WhereismycarUnit5DoyoulikepearsUnit6HowmanyRecycle1：復習1至3單元Recycle2：復習4至6單元單元詞匯表總詞匯表句子常用表達法表教材編排特點突出興趣激發，重視雙向交流實現整體設計提供豐富的多媒體配套材料強調語言運用，注重能力培養融合學科知識重視靈活擴展強調語言運用，注重能力培養突出興趣激發，重視雙向交流強調語言運用，注重能力培養融合學科知識重視靈活擴展突出興趣激發，重視雙向交流強調語言運用，注重能力培養實現整體設計提供豐富的多媒體配套材料融合學科知識重視靈活擴展突出興趣激發，重視雙向交流強調語言運用，注重能力培養二說教材3.第二單元內容構造與整合PartAPartBPartCLet’stalkLet’splayLet’stalkPointandsayLet’sspell第二單元內容構造Let’slearnLet’schantLet’slearnLet’schantStarttoreadLet’scheckLet’ssingStorytime主情境圖本單元學習的主題是家庭成員，通過復活節假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現了本單元的核心句型和詞匯。本部分通過Zip到Zoom家做客的故事，重現了本單元部分重點詞匯和核心句型，并加入了兩個生詞actress和beautiful，目的是通過一個有趣又有意義的故事，增加學生語音的輸入，并且要學生逐步適應文本閱讀。Unit2第二單元內容分析Storytime主情境圖Let’stalkLet’slearnLet’schant本部分以薩拉及家人在公園里找彩蛋的情景呈現要學習的六個單詞。核心句型who'sthatman/woman?He's

/she'smy…歌謠的主要內容包含了A部分的四個核心詞匯和幾個描述性的形容詞，學生可以通過朗讀歌謠，鞏固操練家庭成員單詞的音和義，初步感知一些形容詞的意義本部分內容分為語音和書寫兩部分。語音部分主要學習字母e在單詞中發音，即短音/e/.PartALet’sspell第二單元內容分析Let’stalkLet’slearn本部分通過家庭族譜呈現了要學習的六個家庭成員單詞。本部分通過艾米到薩拉家做客，看光盤談論薩拉家庭成員的情景呈現了核心句型Ishe/sheyour…?和它的肯否定回答。此部分提供了本單元核心句型Thisismy…的句子認讀活動，句子是放在吳一凡介紹家庭成員照片的語境中呈現的，有利于學生理解句子的意義和掌握其語言功能。PartBStarttoread第二單元內容分析三年級上冊本冊內容四年級下冊Unit2Myfamilyunit2Colours學習Thisis….四年級上冊Unit1Welcomebacktoschool！學習He/sheis…Unit6Meetmyfamily！學習有關家人詞匯uncleparentscousinauntbabybrother學習詢問家人職業的句型What'syourfather's/mother'sjob？立體式整合過程與方法情感態度和價值觀知識與技能1利用家庭照片，或通過實物投影學習家庭成員…2借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。3利用PPT教學4借助手勢教學字母發音，歸類識記單詞。1培養學生樂于模仿，敢于交流2培養學生尊老愛幼、團結互助的好品質

3培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。4培養學生認真觀察、發現規律的能力立體整合能力提升能聽懂，會說Who’sthatman/womanHe/Sheis….IssheyourmotherYes,sheis.IsheyourfatherNo,heisn’t.并能夠在實際情景中進展運用。掌握家庭成員的單詞知道中西方對稱呼運用的不同。了解Family=Fatherandmother,Iloveyou.立體式整合三說建議1.教學建議學生構建課堂教師教學建議

學教引導促進組織自主合作交流創造性地使用教材重視實踐體驗參與探究學習主體

充分發揮TPR活動的優勢

注意示范教學，讀準單詞的發音教學建議〔詞匯教學〕巧用實物、頭飾和卡片引入，操練

把握不同的教學目標，有的放矢在生活中、語境中教，促進記憶。1〕Listen,lookandguess〔聽音、看圖、猜意〕2〕Listenandpoint〔聽音指圖〕3〕Listenanddo〔聽聽做做〕4〕Puttheminrandomorder〔打亂順序做〕例如：第二單元詞匯是家庭成員操練句型有1.Ilove…2.Thisismy(your)…3.Heismy…4.Sheismy…5.Isheyour…6.Issheyour…

融詞匯于會話教學中，詞不離句分角色朗讀調動讀書積極性在自然情景中學說，在交際游戲中強化融會話教學于情景表演之中

會話教學語言的示范性表演語言的穩固性表演開展語言技能的創造性表演在每節課中滲透，以調動興趣唱演結合，培養學生的藝術素質歌曲歌謠教學二說建議2.評價性建議評價建議口頭測評筆頭測評小組捆綁式評價評價建議口頭測評。主要針對學生的聽，說，讀，以及運用英語表演的能力進展考察評測。課堂上我除了用一些常用的詞語如“goodboy/girl〞“youareclever〞“welldone〞“excellent〞等等及時評價外，還編了很多帶有動作的評價方式。鼓勵學生大膽說英語，大膽表演，增強了學生學習英語的自信心。筆頭測評。主要考察學生的書寫能力，從小養成標準書寫，仔細認真的好習慣，同時考察學生對語法詞匯的掌握情況以及綜合語言運用能力。通過家庭作業，課堂聽寫，期中，期末測試試卷來測評并及時給予評價。

小組捆綁式評價組內評價組